沈惠芳魔法作文班

前言

　　自序　　寫(xiě)作是最佳的成長(zhǎng)方式　文∕沈惠芳　　有一天，媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：「你已經(jīng)長(zhǎng)大，可以幫忙做事了，把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子裡去吧！」小馬開(kāi)心的答應(yīng)了。他馱著糧食飛快來(lái)到了小河邊。 　　可是河上沒(méi)有橋，只能涉水過(guò)去。小馬不知道水有多深，猶豫中的他一抬頭，看見(jiàn)了不遠(yuǎn)處正在吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)：「牛伯伯，河裡的水深不深呀？」牛伯伯挺起高大的身體笑著說(shuō)：「不深，不深。才到我的小腿?！剐●R滿懷信心的跑回河邊準(zhǔn)備過(guò)河?！　∷麆偘涯_伸到河裡，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：「小馬別下去，河水很深哪！」小馬低頭一看，原來(lái)是一隻小松鼠。小松鼠睜著圓圓的眼睛，好心的提醒他：「去年我的朋友不小心掉進(jìn)河裡，河水就把他沖走了?！剐●R因此害怕起來(lái)，不知如何是好，決定回去問(wèn)媽媽。 　　回家後，媽媽安慰小馬說(shuō)：「沒(méi)關(guān)係，我們一起去看看吧?！剐●R和媽媽來(lái)到河邊，媽媽要小馬自己試探一下河水有多深。小馬小心翼翼的試探著，一步一步的過(guò)了河。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那麼淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那麼深。媽媽笑著說(shuō)：「牛伯伯和小松鼠說(shuō)的都有道理，但都是根據(jù)他們自己的條件來(lái)判斷的。孩子，你要有勇氣嘗試，也要有自己的想法?！埂　?xiě)作也是這樣，要勇於思考，大膽嘗試，樂(lè)於做中學(xué)。戲法人人會(huì)變，各有巧妙不同，就像橘子、山楂等果品，廚師拿來(lái)做佳餚待客；醫(yī)生拿來(lái)入藥治病，相似的生活經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)有不一樣的看法和不同的表達(dá)方式。寫(xiě)作，讓人盡情傾訴，帶來(lái)心靈成長(zhǎng)，將作品與他人分享，不但是一種經(jīng)驗(yàn)的傳承，提供人與人交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)將腦中的思考化為文字，藉由他人的互動(dòng)與回應(yīng)，可以得到更多的信息與想法，也能彰顯思想的價(jià)值?！　?xiě)作的存在使人有思考的方向，它是一切知識(shí)和能力的最後呈現(xiàn)。提升寫(xiě)作能力，不能光靠嚷嚷「多讀多寫(xiě)」這四字真言，還得進(jìn)一步探索具體方法，使學(xué)習(xí)更具藝術(shù)性和科學(xué)性。為了能把抽象的意念，深入淺出的表達(dá)出來(lái)，本書(shū)分為「題材篇」、「結(jié)構(gòu)篇」、「修辭篇」、「活用篇」。少談理論，多舉實(shí)例，文中的故事、文章，習(xí)題等都是作者創(chuàng)作或改寫(xiě)，希望透過(guò)輕鬆的學(xué)習(xí)方式，讓大家明白無(wú)論是立意佈局的再三斟酌，還是修辭的反覆推敲，都不可忽略「觀察、體驗(yàn)、賞析、分享」的基本功夫?！　?shū)中的每一篇章都突顯一個(gè)重點(diǎn)，以範(fàn)文或故事介紹相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)於如何因事抒情、如何寓理於物、如何寫(xiě)開(kāi)頭結(jié)尾、如何恰當(dāng)過(guò)渡、如何從歌曲中學(xué)修辭……都有所指引，便於學(xué)生有系統(tǒng)的對(duì)昔日所學(xué)複習(xí)一遍。使遺漏的，得到補(bǔ)綴；遺忘的，重拾記憶。內(nèi)容深究和形式分析是進(jìn)行寫(xiě)作最起碼的準(zhǔn)備，不少人恰恰在這方面「先天不足」，因此書(shū)中每個(gè)單元都有練習(xí)題和作品欣賞，以淬鍊寫(xiě)作知識(shí)與技巧。這些練習(xí)題就像是爬高用的石塊、跳躍用的撐竿，可以在下筆寫(xiě)作前掌握先機(jī)，有助於提升寫(xiě)作能力和閱讀能力，不再視寫(xiě)作為畏途。作品欣賞裡的每一篇文章，都是學(xué)生在寫(xiě)作教室現(xiàn)場(chǎng)完成的。有的主題深刻、有的選材有創(chuàng)意，有的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法較新，株株是新芽，粒粒是珍珠，雖然未必篇篇傑出，但卻是真實(shí)能力的表現(xiàn)，呈現(xiàn)了現(xiàn)階段少年兒童的真實(shí)生活片段?！　∪绻f(shuō)閱讀可以讓生活美麗，思考可以讓生活有活力，那麼寫(xiě)作可以讓生活更有魅力。幸運(yùn)的，在我的寫(xiě)作教室裡，我可以大手牽小手，和一群大大小小的孩子與文字共舞。在這段時(shí)間裡，我觀察到寫(xiě)作對(duì)每個(gè)人有不同的影響力。對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是熱愛(ài)生命的一種表達(dá)方式，創(chuàng)造性的趣味，已經(jīng)超出了實(shí)用的目的。心煩意亂的時(shí)候，透過(guò)文字，可以讓一顆浮躁的心平靜下來(lái)。　　對(duì)另外一些人而言，寫(xiě)作可以培養(yǎng)搜集資訊的能力。為了讓文章言之有物，必須搜集更多的資料，因而在搜集的過(guò)程中，對(duì)主題的認(rèn)識(shí)自然加深加廣，因此不少人提升了閱讀能力，便知道更多搜集資訊的管道。有了材料，當(dāng)然要有條理的進(jìn)行描述，在過(guò)程中要考慮到如何開(kāi)頭、如何接說(shuō)、如何深入分析、如何結(jié)論，這些都是訓(xùn)練思路的一種方式，所以透過(guò)寫(xiě)作，有些人分析事理的能力會(huì)不知不覺(jué)的進(jìn)步?！　∮袝r(shí)我們以為自己理解的內(nèi)容，在別人看來(lái)並非如此，這時(shí)若將文章予他人閱讀，不但可以修正錯(cuò)誤，培養(yǎng)接受批評(píng)的雅量，也可以讓父母、師長(zhǎng)、親朋好友有機(jī)會(huì)了解自己的想法，增進(jìn)彼此的情誼。如果將文章集結(jié)成冊(cè)，建立自已的資料庫(kù)，便可以記錄自己思想的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日後在回顧過(guò)往時(shí)，總會(huì)找到成長(zhǎng)的軌跡?！　?xiě)作的好處是說(shuō)不盡的，對(duì)每個(gè)人的影響力也是一言難盡的。對(duì)教書(shū)二十七年，著書(shū)四十多冊(cè)的我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是最佳的成長(zhǎng)方式，也是和學(xué)生交流的祕(mì)密武器，更是自我實(shí)現(xiàn)的不二法門?！笩o(wú)心插柳柳成蔭」，當(dāng)初沒(méi)有想到本書(shū)的內(nèi)容在國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)專欄上分享時(shí)，會(huì)引起廣大的迴響。每當(dāng)我受邀到新加坡、香港或各縣市演講時(shí)，總有熱情的讀者告訴我：「沈老師，孩子讀你專欄裡的教材，很快就學(xué)會(huì)了！」可想而知，我的心被震懾了！因而更加落實(shí)寫(xiě)作，使寫(xiě)作融入生活，化為一股助人的力量，這才是著書(shū)的魅力所在?！　釔?ài)文字吧！當(dāng)你愛(ài)上寫(xiě)作時(shí)，你會(huì)因充實(shí)而更加寬容，因思考而更加睿智，因發(fā)現(xiàn)美而擁有更多的美。在心中埋下一顆寫(xiě)作的種子吧！你將得見(jiàn)思想的美麗，樂(lè)於浸潤(rùn)其中；你也將更懂得如何以開(kāi)闊的胸襟，在匆匆歲月中掌握剎那流光?！　∑诖蠹覈L試寫(xiě)作，親近寫(xiě)作，愛(ài)上寫(xiě)作，與文字共舞，舞出心靈的樂(lè)章。在翻到下一頁(yè)之前，切記！別小看自己，只要相信自己是璞玉渾金，幾經(jīng)雕琢錘煉，定會(huì)綻放奇異的光彩！

內(nèi)容概要

　　22個(gè)實(shí)用作文法、4步驟輕鬆學(xué)。點(diǎn)一點(diǎn)→從「點(diǎn)題」教你看懂題目，再把文字加入聲音、氣味、色彩、空間、動(dòng)態(tài)……由淺入深，一步一步教你把身邊的題材變成好文章。想一想→：賞析名家短文，用趣味問(wèn)答，幫助你了解寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。寫(xiě)一寫(xiě)→以特定方向引導(dǎo)，教你寫(xiě)出不一樣的作文！看一看→收錄各校學(xué)生作品，觀摩激發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)作潛力！

作者簡(jiǎn)介

　　沈惠芳是一個(gè)樂(lè)觀的人，一向認(rèn)為「想做，就會(huì)找方法，不想做，就會(huì)找藉口」。在教學(xué)上特別重視孩子的情意發(fā)展，尊重孩子的自發(fā)性，使孩子的創(chuàng)意思考能自然而然的源源不絕。深信身為老師，只要帶著尋寶的樂(lè)趣和孩子相處，每天都會(huì)滿載而歸，不時(shí)豐收?！　〗?jīng)歷：　　26年小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)　　13年師資培訓(xùn)課程專業(yè)講師　　國(guó)語(yǔ)文教科書(shū)編輯委員　　《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》專欄作家　　歷任新聞局、文建會(huì)等單位兒童讀物評(píng)審　　央圖臺(tái)灣分館「成人文學(xué)班」及「兒童文學(xué)班」指導(dǎo)老師　　香港現(xiàn)代教育研究社語(yǔ)文科編撰顧問(wèn)　　各大徵文比賽評(píng)審　　榮獲**政治大學(xué)「?jìng)艹龇?wù)及教學(xué)特優(yōu)教師獎(jiǎng)」　　著作：　　《來(lái)玩寫(xiě)作的遊戲》（第一、二、三集）、《閱讀寫(xiě)作十六招》、《寫(xiě)作魔術(shù)真好玩》、《寫(xiě)作從詩(shī)開(kāi)始》、《來(lái)玩閱讀的遊戲》、《做計(jì)畫(huà)向前走》、《沈惠芳寫(xiě)作哈哈營(yíng)》等四十餘本。　　個(gè)人著作分別曾獲「開(kāi)卷年度十大好書(shū)」、「好書(shū)大家讀」及「中小學(xué)優(yōu)良課外讀物」等獎(jiǎng)項(xiàng)，除發(fā)行臺(tái)灣版以外，也發(fā)行香港、中國(guó)、新加坡和馬來(lái)西亞等海外版。

書(shū)籍目錄

題材篇 1 從日常生活找寫(xiě)作題材∕練習(xí)寫(xiě)〈睡覺(jué)〉2 醞釀情緒寫(xiě)親情∕練習(xí)寫(xiě)〈爸爸是……〉3 說(shuō)明文大探索∕練習(xí)寫(xiě)〈蔬菜與我〉4 因事抒情∕練習(xí)寫(xiě)〈考試後〉5 動(dòng)點(diǎn)描寫(xiě)∕練習(xí)寫(xiě)〈音樂(lè)博物館之旅〉6 加入聲音色彩與氣味∕練習(xí)寫(xiě)〈大掃除〉7 情景交融增加感染力∕練習(xí)寫(xiě)〈日本旅遊〉8 借物說(shuō)情∕練習(xí)寫(xiě)〈鞋子〉9 借物說(shuō)理∕練習(xí)寫(xiě)〈水〉結(jié)構(gòu)篇 10 判斷題目的重點(diǎn)∕練習(xí)寫(xiě)〈雨的聯(lián)想〉11 寫(xiě)出引人注目的開(kāi)頭∕練習(xí)寫(xiě)〈常懷感謝的心〉12 寫(xiě)出餘音繞梁的結(jié)尾∕練習(xí)寫(xiě)〈昨日、今日、明日〉13 段落間的流暢串聯(lián)法∕練習(xí)寫(xiě)〈讓內(nèi)心充滿快樂(lè)〉修辭篇 14 為文章加分的12種修辭法∕練習(xí)寫(xiě)〈不一樣的自己〉15 生動(dòng)的聯(lián)想∕練習(xí)寫(xiě)〈前世今生〉16 流行音樂(lè)中的修辭∕練習(xí)寫(xiě)〈面具〉17 化整為零寫(xiě)活人物∕練習(xí)寫(xiě)〈有您真好〉活用篇 18 讓文章更親切的設(shè)問(wèn)法∕練習(xí)寫(xiě)〈天有多高〉19 精簡(jiǎn)用字更有力∕練習(xí)寫(xiě)〈一個(gè)人的時(shí)候〉20 濃縮長(zhǎng)文菁華∕練習(xí)寫(xiě)〈小孔雀魚(yú)〉21 創(chuàng)造身臨其境的感受∕練習(xí)寫(xiě)〈赤腳〉22 故事續(xù)寫(xiě)有技巧∕練習(xí)寫(xiě)〈續(xù)寫(xiě)三國(guó)演義〉

編輯推薦

　　「神」老師，幫你趕跑作文恐慌癥！讓你從此愛(ài)上寫(xiě)作！「沈老師，孩子讀你專欄裡的教材，很快就學(xué)會(huì)了！」教書(shū)二十多年的沈惠芳老師，擅長(zhǎng)輕鬆活潑的另類教學(xué)法，讓孩子自發(fā)性學(xué)習(xí)，連令人害怕的作文課，「神」老師也指點(diǎn)成人人期待的超人氣課！收錄22個(gè)實(shí)用技法，分為題材篇、結(jié)構(gòu)篇、修辭篇、活用篇，循序漸進(jìn)，帶領(lǐng)孩子嘗試寫(xiě)作，進(jìn)而愛(ài)上寫(xiě)作！

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

---