瘋?cè)私逃沼?/h1>
出版時間：2011-3 出版社：博雅書屋有限公司 作者：鄭偉
內(nèi)容概要
《瘋?cè)私逃沼洝窂囊粋€「瘋?cè)恕沟囊暯浅霭l(fā)，以犀利的筆調(diào)記錄了作者在一所私立學(xué)校中的親身經(jīng)歷和體驗。作者不是就教育論教育，而是將教育置入政治、經(jīng)濟(jì)和文化的廣闊背景下加以透視和分析。 透過此書，讀者不僅能看到中國教育的現(xiàn)存問題，更能中國的當(dāng)下社會有更深刻的認(rèn)識。
作者簡介
鄭偉，1966年出生，現(xiàn)任職於中國大陸四川省一外國語學(xué)校。 世界觀：生物學(xué)世界觀 價值觀：個體主義 人生觀：上善若水，隨物賦形 座右銘：我衝動故我在 業(yè)餘愛好：讀書、寫作、旅遊、音樂、棋牌 欣賞的名人：尼采、哈耶克、波普爾 部落格：http://wszdgr.blog.163 Email：zheng7075@hotmail.com
書籍目錄
自序
第一部 教育?雜感
文化教育，一個民族的靈魂
教師如何講林昭
談教師的政治素養(yǎng)
讀書，是教師的底線
備課與教案
工作與做愛
私立學(xué)校是如何創(chuàng)辦的？
中國，一個軟骨病的國度
校門為何滿是員警？
學(xué)校即工廠
教師與美國
語文的哲學(xué)之「思」
語文，你在哪裡？
─從韓寒做高考題說起
語文教師為何難以成為知識分子？
當(dāng)黨支部書記愛上工會主席時
辦公室裡的對話
一封致教育局的公開信
最後的瘋狂
聽魏書生演講之後 評「教師幹的是良心活」
教師何以「燒光」？
校長，我想跟您說
校長不是天使
讀羅素〈社會主義制度下的科學(xué)與藝術(shù)〉
提高教育質(zhì)量的背後
文理分科之我見
我看《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》
第二部 教育?學(xué)術(shù) 後現(xiàn)代：教育?女性
論「高考的平等」
論教師作惡
從「學(xué)在民間」說起
校園中的後極權(quán)主義
多爾「5C」後現(xiàn)代課程觀
資訊加工理論對文科教學(xué)的啟示
「水」課堂：教學(xué)的最高境界
再往遠(yuǎn)處看看
私立學(xué)校實施教師發(fā)展性評價的研究
「紅色教育」是怎樣煉成的？
課件的神話
「外在論」的悲劇
第三部
教育?管理
從富士康到教育
兩種管理模式
辦學(xué)需要哪種文化？
初一課改現(xiàn)狀
談話制─校長秘技
校長，讓我教教你
領(lǐng)導(dǎo)是什麼？
系統(tǒng)與管理
如何搞好讀書活動？
不讓一人丟失
管理中的「非權(quán)力」因素
私立學(xué)校的極權(quán)管理
課改中的教師文化
第四部
教育?人生 逃亡
邊緣人的抑鬱
壓服與抬高
流亡
四十歲的人生
價值衝突之後
追尋教育的真諦
又見范美忠
讀大學(xué)，到底有多大用？
誠徵富婆，非誠勿擾
後現(xiàn)代教師人文景觀
守住自我
在鄉(xiāng)村中學(xué)的日子裡
包養(yǎng)─情人與狗
辭職之後
圖書封面
評論、評分、閱讀與下載
內(nèi)容概要
《瘋?cè)私逃沼洝窂囊粋€「瘋?cè)恕沟囊暯浅霭l(fā)，以犀利的筆調(diào)記錄了作者在一所私立學(xué)校中的親身經(jīng)歷和體驗。作者不是就教育論教育，而是將教育置入政治、經(jīng)濟(jì)和文化的廣闊背景下加以透視和分析。 透過此書，讀者不僅能看到中國教育的現(xiàn)存問題，更能中國的當(dāng)下社會有更深刻的認(rèn)識。
作者簡介
鄭偉，1966年出生，現(xiàn)任職於中國大陸四川省一外國語學(xué)校。 世界觀：生物學(xué)世界觀 價值觀：個體主義 人生觀：上善若水，隨物賦形 座右銘：我衝動故我在 業(yè)餘愛好：讀書、寫作、旅遊、音樂、棋牌 欣賞的名人：尼采、哈耶克、波普爾 部落格：http://wszdgr.blog.163 Email：zheng7075@hotmail.com
書籍目錄
自序
第一部 教育?雜感
文化教育，一個民族的靈魂
教師如何講林昭
談教師的政治素養(yǎng)
讀書，是教師的底線
備課與教案
工作與做愛
私立學(xué)校是如何創(chuàng)辦的？
中國，一個軟骨病的國度
校門為何滿是員警？
學(xué)校即工廠
教師與美國
語文的哲學(xué)之「思」
語文，你在哪裡？
─從韓寒做高考題說起
語文教師為何難以成為知識分子？
當(dāng)黨支部書記愛上工會主席時
辦公室裡的對話
一封致教育局的公開信
最後的瘋狂
聽魏書生演講之後 評「教師幹的是良心活」
教師何以「燒光」？
校長，我想跟您說
校長不是天使
讀羅素〈社會主義制度下的科學(xué)與藝術(shù)〉
提高教育質(zhì)量的背後
文理分科之我見
我看《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》
第二部 教育?學(xué)術(shù) 後現(xiàn)代：教育?女性
論「高考的平等」
論教師作惡
從「學(xué)在民間」說起
校園中的後極權(quán)主義
多爾「5C」後現(xiàn)代課程觀
資訊加工理論對文科教學(xué)的啟示
「水」課堂：教學(xué)的最高境界
再往遠(yuǎn)處看看
私立學(xué)校實施教師發(fā)展性評價的研究
「紅色教育」是怎樣煉成的？
課件的神話
「外在論」的悲劇
第三部
教育?管理
從富士康到教育
兩種管理模式
辦學(xué)需要哪種文化？
初一課改現(xiàn)狀
談話制─校長秘技
校長，讓我教教你
領(lǐng)導(dǎo)是什麼？
系統(tǒng)與管理
如何搞好讀書活動？
不讓一人丟失
管理中的「非權(quán)力」因素
私立學(xué)校的極權(quán)管理
課改中的教師文化
第四部
教育?人生 逃亡
邊緣人的抑鬱
壓服與抬高
流亡
四十歲的人生
價值衝突之後
追尋教育的真諦
又見范美忠
讀大學(xué)，到底有多大用？
誠徵富婆，非誠勿擾
後現(xiàn)代教師人文景觀
守住自我
在鄉(xiāng)村中學(xué)的日子裡
包養(yǎng)─情人與狗
辭職之後
圖書封面
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