圖解按摩.推拿.指壓全身調(diào)整技法

內(nèi)容概要

　　手技療法的特徵之一，在於治療未發(fā)作的病狀。所謂治療未發(fā)作的病狀，就是針對疾病形成之前的狀態(tài)做出對策，防患未然地預防疾病的發(fā)生。這和「在生病之前，就從改善生活習慣來預防疾病」的觀念是一樣的。在以良好的生活習慣來預防疾病這方面，手技療法是良好修養(yǎng)習慣中最值得倚賴的專門技術(shù)?！　∧壳皼]有按摩推拿指壓師執(zhí)照、卻開業(yè)進行類似手技療法的情形相當氾濫，我認為已經(jīng)到了該重新從根本去檢視，包含無證照問題的制度建立，以及提升技術(shù)等問題的時候了?！　∵^去的書籍雖然會針對施術(shù)的部位及過程做詳細的解說，但卻甚少提及施術(shù)者站的位置或進行施術(shù)時的方向等。因此，我便興起「何不來做一本簡單易懂、解說站立位置或方向等的書？」的念頭，試著寫出了介紹手技的教材?！　∈紫龋曳浅：唵蔚赜喅隽烁魇旨嫉幕臼马椄乓?，而關(guān)於最重要的技法內(nèi)容，我則是重新檢視目前普遍被使用的手法，在保留傳統(tǒng)優(yōu)點的同時，也思考到必須開發(fā)未來手技的發(fā)展走向。第一步，基於希望能從「施術(shù)者1.右手、左手要放在哪裡2.站在哪個位置3.注視哪裡4.如何地進行5.甚至是正打算要做什麼」的角度去寫手技教材的發(fā)想，我委託了作者老師們把重點放在站立位置、方向來執(zhí)筆。　　其次，本書介紹了將推拿引進日本的先進們的功績，以及歐美的手技療法研究現(xiàn)況，並附上英文的文獻。另外為了能夠因應「實証醫(yī)學（EBM）」的時代潮流，讓各位能夠充滿自信地進行施術(shù)，還介紹了手技療法的自律神經(jīng)反射機制?！　≡谧屨w解說一目瞭然的努力下，這本易讀、極富助益的書誕生了?！　∥液芟Ｍ軌颢@得各位讀者的意見與感想、以做出更好的書籍，因此還請各位多多指教。本書特色　　這個世界上發(fā)生了許多令人震撼的重大事件，讓世人因為擔憂未來會變成如何而心痛不已。於是，人們開始尋求舒適感和雙手的溫暖?！　臍v史觀點來看，手技療法應該可算是最古老的療法了吧。近代醫(yī)學發(fā)展至今，一直都在追求各種有效的療法，而近代科學技術(shù)更是有了重大的發(fā)展，構(gòu)築了偉大的文明。然而另一方面，這樣的進步卻傷害了大地之母、腐蝕了人們的身心，更帶來許多的損失?！　∈旨集煼ㄗ畲蟮膬r值，就在於它能夠提供舒適感。而手技療法的舒適，就是為人們紓解緊張與平靜心靈。雖說也有其他事物可以幫助消除緊張、緩和情緒，不過特別能在緊張之時達到舒緩效果是手技療法的優(yōu)點。而這正是現(xiàn)代社會所追求的。　　身為將「舒適」作為商品的手技療法業(yè)者所應有的規(guī)範所謂的手技療法，是必須技巧純熟地帶給人們舒適感的。另外在進行手技療法的場所方面，適宜的環(huán)境也是其中非常重大的要素之一。我們必須綜合性、多方面地去發(fā)展手技療法。

作者簡介

　　森英俊1952年　出生於橫濱市1974年　東京衛(wèi)生學園專門學校畢業(yè)1976年　東京教育大學理療科教員養(yǎng)成中心畢業(yè)1978年　東京教育大學理療科教員養(yǎng)成中心臨床專門課程結(jié)業(yè)1978 ~ 1980年　筑波大學理療科教員養(yǎng)成中心兼任講師1980 ~ 1983年　筑波大學文部省技術(shù)性官員（準研技官）　　　　　理療科教員養(yǎng)成中心1983 ~ 1992年　筑波大學講師　身心障礙學系1992 ~ 2005年　筑波技術(shù)短期大學副教授　針灸學科2004年　醫(yī)學博士（新潟大學） 2005年 ~　**大學法人筑波技術(shù)大學教授　保健學科 

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