用對(duì)方法,教出孩子的品格力

前言

　　序　　教育是心靈的交流，是愛的結(jié)果　　每一個(gè)關(guān)心孩子的父母，都希望孩子能生活在快樂、自由、健康、和諧的環(huán)境裡，都希望孩子可以早日成才；可是，應(yīng)該怎樣努力才能營(yíng)造出和諧的生存環(huán)境，讓孩子更快的成才呢？這是一個(gè)很難回答的問題?！　‖F(xiàn)在，已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)者開始提出：少年兒童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段，兒童早期智力開發(fā)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有十分重要的作用。學(xué)者們不僅在理論上如此說，而且還在歷史中找到證明。例如德國(guó)著名作家、文壇巨匠歌德就受過早期教育，因此，他八歲就能熟練地讀寫德語(yǔ)，二十二歲就寫出了傑作劇作《鐵手騎士——格玆》?！　∵€有很多成功者，也都在童年時(shí)期就接受了很好的早期教育。那麼，早期教育等同於智力開發(fā)嗎？答案當(dāng)然是否定的。因?yàn)槲覀兒茈y想像，在文學(xué)上有著極大天賦的歌德在品德上會(huì)存有缺陷。可以說，歌德的成功，不僅僅在於早期智力開發(fā)，家庭教育對(duì)他早期的思想、品德及情感的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同樣有著極為重要的作用。因?yàn)檫@些都為一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展確定了方向，並提供了動(dòng)力?？梢哉f，在青少年時(shí)期，我們需要教給孩子的不僅僅是讓他們學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還有更為重要的，那就是要教他們學(xué)會(huì)做人。從不會(huì)做人到會(huì)做人是一個(gè)過程，這個(gè)過程的基礎(chǔ)階段就是少年兒童階段。　　看看我們的周圍，有越來(lái)越多望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)，熱中於閱讀「教子智慧」、「教子大全」之類的書。在這類書裡，充斥著技巧、指南一類的教育祕(mì)訣，彷彿現(xiàn)在已進(jìn)入了一個(gè)教育技巧的崇拜時(shí)代。很多家長(zhǎng)聚會(huì)交流時(shí)也總是聊自己怎樣教育孩子，特別是那些孩子已經(jīng)取得成功的家長(zhǎng)，更成了人們的取經(jīng)對(duì)象。客觀地說，這樣的交流確實(shí)有一定程度的作用，可是，掌握了這些所謂的技巧，真的就可以走向成功嗎？答案也是否定的。因?yàn)楹芏嗟某晒?jīng)驗(yàn)只是個(gè)案，不具有普遍性。有一個(gè)很明顯的證據(jù)，就是目前市面上各種親職教育的圖書琳瑯滿目，可是很多家長(zhǎng)依然面臨著家庭教育的困惑，這又是為什麼呢？　　因?yàn)檎莆樟撕芏嘟逃椒ê图记傻母改?，很容易把自己的角色「職業(yè)化」，過分運(yùn)用所謂的科學(xué)教育方法，反而東施效顰，泯滅了孩子的個(gè)性。其實(shí)，教育是需要有「愛」作基礎(chǔ)的，離開愛的本源，就缺乏心靈的溝通，這時(shí)候，任何技巧都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。因?yàn)楹⒆拥谝恍枰氖怯H情，第二需要的才是我們的教育。教育不是一種技術(shù)，教育是心靈的交流，是愛的結(jié)果?！　∮需a於此，我們精心策劃編寫了《用對(duì)方法，教出孩子的品格力》。有學(xué)者曾指出，家長(zhǎng)首先考慮的往往是自己需要什麼樣的孩子（乖孩子、進(jìn)取心強(qiáng)的孩子、體魄健壯的孩子等等），而忽略了孩子需要什麼樣的父母。我們編寫這本書的目的，就是讓每一個(gè)家長(zhǎng)都了解如何做才能成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，只要打開這本書，你就已經(jīng)向合格家長(zhǎng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，因?yàn)槟阋呀?jīng)意識(shí)到：教育孩子，不僅僅要注重技巧的運(yùn)用，還需要對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育。而《用對(duì)方法，教出孩子的品格力》就是最佳的愛的讀本。

內(nèi)容概要

　　「現(xiàn)在的孩子都好難教啊！」　　「要怎麼教才能交出一個(gè)好孩子呢？」　　許多現(xiàn)代父母在開發(fā)孩子左腦與右腦的教育上已不成問題，　　煩惱的重點(diǎn)在於教導(dǎo)孩子如何「做人」！　　「好品格是教出來(lái)的」，這是現(xiàn)代教育的一個(gè)共識(shí)，　　本書以小故事帶出36堂愛的課程，　　讓你可以在生活中用對(duì)方法，貼近孩子的心靈，　　幫孩子形塑出美好的品格力！　　教育不是一種技術(shù)，而是心靈的交流，是愛的結(jié)果！　　學(xué)者專家已正式提出：少年兒童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段，而家庭教育對(duì)孩子早期的思想、品德及情感的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有著極為重要的作用！　　所以我們需要教給孩子的，不僅僅是讓他們學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還有更為重要的，就是要教他們學(xué)會(huì)做人。　　本書以小故事帶出36堂愛的課程，讓父母在啟迪孩子的智育之外，能教導(dǎo)他們友愛、感恩、同情、正直及分享等德行，成為一位心靈真正健康的好孩子。

作者簡(jiǎn)介

　　王勇　　中文系學(xué)士，資深圖書策劃人，廣泛參與少兒圖書、青少年讀物、幼教讀物、教輔資料、時(shí)尚讀物、古籍讀物、文學(xué)名著的策劃、編輯、整理工作。已策劃出版各類讀物四百餘種。

書籍目錄

【前言】教育是心靈的交流，是愛的結(jié)果Lesson 1　 真誠(chéng)Lesson 2　 善良Lesson 3　 感恩Lesson 4　 寬容Lesson 5　 自信Lesson 6　 豁達(dá)Lesson 7　 謙虛Lesson 8　 勇敢Lesson 9　 正直Lesson 10　忍讓Lesson 11　友愛Lesson 12　互助Lesson 13　讚美Lesson 14　給予Lesson 15　欣賞Lesson 16　公平Lesson 17　坦誠(chéng)Lesson 18　孝順Lesson 19　樂觀Lesson 20　同情L(zhǎng)esson 21　和諧Lesson 22　涵養(yǎng)Lesson 23　柔韌Lesson 24　分享Lesson 25　分擔(dān)Lesson 26　微笑Lesson 27　聆聽Lesson 28　緘默Lesson 29　良言Lesson 30　主見Lesson 31　認(rèn)錯(cuò)Lesson 32　諒解Lesson 33　無(wú)私Lesson 34　純潔Lesson 35　信任Lesson 36　責(zé)任

圖書封面

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