日治時(shí)期臺(tái)灣的兒童文化

內(nèi)容概要

任何一個(gè)時(shí)代都有孩童，以及接觸影響孩童的大人們。特別是現(xiàn)代，大人們?cè)趯W(xué)校制度之外，參與兒童文化的方式，值得重視與討論。而過(guò)去，臺(tái)灣的兒童文化是如何被耕耘開拓的？殖民統(tǒng)治複雜的政治結(jié)構(gòu)下，在那今後我們應(yīng)該都不會(huì)經(jīng)歷的局勢(shì)中，前輩們是如何思考、行動(dòng)的呢？
1987年戒嚴(yán)令解除後，在日本統(tǒng)治下被〈日本文化〉壓迫的〈臺(tái)灣色彩〉，以及戰(zhàn)後獨(dú)裁統(tǒng)治下被〈中華文化〉排擠的〈臺(tái)灣文化〉，正以欣欣向榮的姿態(tài)開展出一番新貌，然而，真正有〈臺(tái)灣色彩〉的兒童文化到底是什麼？
本書藉由考察日本本土與臺(tái)灣的互動(dòng)關(guān)係，來(lái)掌握日治時(shí)期 ( 1895-1945 ) 臺(tái)灣兒童文化的狀況，進(jìn)一步探討殖民地兒童文化中所含蘊(yùn)的民族與語(yǔ)言的問(wèn)題。書中提及的日治時(shí)期兒童文化工作者的言動(dòng)，足以當(dāng)作我們的負(fù)面教師。
唯有真摯地回溯歷史的軌跡，接受臺(tái)灣多元的原貌，才能踏出創(chuàng)造〈臺(tái)灣色彩〉的第一步。汲取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)或許無(wú)法解決現(xiàn)在的問(wèn)題，但是至少可以從中得到一些啟發(fā)，或是釐清問(wèn)題的線索，成為臺(tái)灣兒童文化開創(chuàng)與拓展的力量。

作者簡(jiǎn)介

游珮蕓
1967年出生於臺(tái)北。
畢業(yè)於臺(tái)灣大學(xué)外文系，獲日本交流協(xié)會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，於1990年赴東京留學(xué)。
日本國(guó)立御茶水女子大學(xué)兒童學(xué)碩士、人文科學(xué)博士(1996)。
曾任京都大學(xué)博士後研究員4年，現(xiàn)任臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)研究所助理教授。
致力於兒童文學(xué)、兒童文化的研究與教學(xué)，並從事兒童文學(xué)的翻譯與評(píng)論。
曾以鄭小蕓之筆名譯有謝爾?希爾弗斯坦的《閣樓上的光》、《一隻向後開槍的獅子》、《愛心樹》等書。於玉山社星月書房策劃主編Mini&Max系列，譯有系列中的《大海的朋友》、《孟納生的夢(mèng)》、《草原的朋友》、《我的漫畫人生》，以及禮物書《好想遇見你》、《明天你還愛我嗎》。
另譯有《愛思考的青蛙》(上誼)、《鶴妻》(信誼)、《變成麵包的夢(mèng)》(遠(yuǎn)流) 、《好朋友出租》(尖端) 、《我是大力士》(大采文化) 、《1隻小豬與100匹狼》(三之三文化) 、《蠟筆小黑》(經(jīng)典傳訊) 、《亮晶晶妖怪》(小魯)等30餘本圖畫書。

圖書封面

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