現(xiàn)代思想政治教育理論與實踐探微

內(nèi)容概要

本書論述了思想政治教育的本質(zhì)、價值、方法及其過程的一般原理，并從思想政治教育管理的實踐出發(fā)，闡發(fā)了思想政治教育與心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)文化、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的關(guān)系。特別是本書根據(jù)當(dāng)前社會主義主流意識形態(tài)建設(shè)的需要，將社會主義核心價值體系教育作為現(xiàn)代思想政治教育工作的基本內(nèi)容，作了全面論述，形成了，本書的一大特色。本書文風(fēng)樸實，緊密聯(lián)系實際，有較強(qiáng)的現(xiàn)實感，適用于高校思想政治教育專業(yè)本科生或研究生作為教材使用，也可作為高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)培訓(xùn)工作的必讀書目。

書籍目錄

上篇　第一章 現(xiàn)代思想政治教育導(dǎo)論　　一 思想政治教育的概念及其發(fā)展　　二 現(xiàn)代思想政治教育形成的時代背景　　三 現(xiàn)代思想政治教育的定位和特點(diǎn)　第二章 現(xiàn)代思想政治教育的本質(zhì)　　一 思想政治教育的起源　　二 思想政治教育的一般性質(zhì)　　三 思想政治教育的本質(zhì)規(guī)定　　四 現(xiàn)代思想政治教育的本質(zhì)特征　第三章 現(xiàn)代思想政治教育的價值　　一 現(xiàn)代思想政治教育的價值定位　　二 思想政治教育的個體價值　　三 思想政治教育的社會價值　第四章 思想政治教育的過程　　一 思想政治教育過程的內(nèi)涵和依據(jù)　　二 思想政治教育過程的階段和保證　　三 思想政治教育過程的特點(diǎn)與規(guī)律　第五章 思想政治教育方法論　　一 思想政治教育方法論的基本體系　　二 思想政治教育方法論的一般原則　　三 思想政治教育方法的選擇準(zhǔn)則　　四 思想政治教育方法的最新發(fā)展趨勢中篇　第六章 社會主義核心價值體系及其“引領(lǐng)”作用　　一 社會主義核心價值體系的內(nèi)涵及其重要地位　　二 全面理解社會主義核心價值體系在文化發(fā)展中的“引領(lǐng)”作用　　三 社會主義核心價值體系融人國民教育全過程　第七章 理想信念教育　　一 理想信念的含義及其作用　　二 社會轉(zhuǎn)型時期理想信念教育研究　　三 社會轉(zhuǎn)型時期理想信念教育的途徑 　第八章 民族精神教育　　一 民族精神的界定　　二 中華民族精神的內(nèi)涵　　三 全球化背景下民族精神教育的探索　第九章 社會主義榮辱觀教育　　一 中國傳統(tǒng)文化中的榮辱觀　　二 加強(qiáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育　　三 社會主義榮辱觀在現(xiàn)代思想政治教育改革中的價值下篇　第十章 思想政治教育的管理　　一 思想政治教育管理的詮釋　　二 思想政治教育管理的模式　　三 當(dāng)代中國思想政治教育管理的改革創(chuàng)新　第十一章 思想政治教育與心理咨詢　　一 什么是心理咨詢　　二 心理咨詢在思想政治教育中的價值　　三 心理咨詢與思想政治教育實踐　第十二章 思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)文化　　一 網(wǎng)絡(luò)文化的特征　　二 網(wǎng)絡(luò)文化給思想政治教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)　　三 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化中的思想政治教育　第十三章 高校輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)　　一 高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要性和迫切性　　二 高校輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)要求　　三 輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)和職業(yè)精神培育主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一，經(jīng)濟(jì)全球化要求人們解放思想，更新觀念，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的思想道德觀念。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的進(jìn)一步發(fā)展，人們的開放意識、主體意識、競爭意識和平等意識逐漸增強(qiáng)，而且經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變化，會影響到人們信仰和道德觀念。這要求我們積極培養(yǎng)與之相適應(yīng)的思想道德觀念。主要表現(xiàn)為：開放觀念；全球觀念；愛國主義和民族精神。另外，還包括法律意識、協(xié)作精神、“國際人”目標(biāo)等經(jīng)濟(jì)全球化所要求的教育內(nèi)容?！　〉诙?jīng)濟(jì)全球化有利于學(xué)習(xí)借鑒國外堅持思想政治教育的理論和經(jīng)驗。在經(jīng)濟(jì)全球化的推動下，世界各國經(jīng)濟(jì)文化交流日益增多，這為我們學(xué)習(xí)借鑒其他國家思想政治教育理論和先進(jìn)經(jīng)驗提供了更多機(jī)會。主要表現(xiàn)在三個方面：一是有利于借鑒和吸收世界各國的進(jìn)步思想道德和文化遺產(chǎn)，豐富我國思想政治教育內(nèi)容。這不僅突出了思想政治教育的重要地位，而且為思想政治教育內(nèi)容的發(fā)展提供了新的源泉。二是有利于借鑒國外思想政治教育的一些成功經(jīng)驗和有效方法。比如，美國的政治社會化、日本的民族精神教育、新加坡的“國家意識”教育等方面的經(jīng)驗和做法，都對我們創(chuàng)新思想政治教育的理論和方法，具有借鑒意義。三是有利于學(xué)習(xí)和吸納國外先進(jìn)管理理論。借鑒國外先進(jìn)管理理論，可以促使我們把思想政治教育的優(yōu)勢與現(xiàn)代企業(yè)管理方法相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育方法的現(xiàn)代性、科學(xué)性，促進(jìn)思想政治教育方法的創(chuàng)新與發(fā)展。

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