中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)冠詞過(guò)渡語(yǔ)知識(shí)研究

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)冠詞過(guò)渡語(yǔ)知識(shí)研究》對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)冠詞過(guò)渡語(yǔ)知識(shí)的發(fā)展善進(jìn)行了考察。針對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)冠詞知識(shí)方存在的缺陷，作者圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論：①英漢語(yǔ)言類型之間的差別如何影響中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)冠詞習(xí)得；②冠詞語(yǔ)義如何影響不同用法的習(xí)得難易度；③學(xué)習(xí)者因互如何限制英語(yǔ)冠詞習(xí)得中的輸入處理。研究結(jié)果顯示，英語(yǔ)和漢語(yǔ)名詞詞組內(nèi)部結(jié)構(gòu)存在差異，這種差異是導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生零冠詞誤用現(xiàn)的重要原因，而復(fù)雜的冠詞語(yǔ)義則是造成中國(guó)學(xué)生過(guò)度使用定冠詞的深層原因。此外，成人所特有的認(rèn)知學(xué)習(xí)風(fēng)格在輸入處理中發(fā)揮作用會(huì)導(dǎo)致餅得過(guò)程中出現(xiàn)語(yǔ)際和語(yǔ)內(nèi)兩類干擾，影響中國(guó)學(xué)生曲語(yǔ)冠詞過(guò)渡語(yǔ)知識(shí)的發(fā)展。這些研究結(jié)果有助于加深對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件下成人習(xí)得英語(yǔ)冠詞系統(tǒng)的了解。

書籍目錄

ForwordAbstractAcknowledgementsList of TablesChapter 1　IntroductionChapter 2　Chinese learners interlanguage knowledge of the English articles： A preliminary study2.1 Linguistic background2.1.1 Noun semantics2.1.2 Classifications of referential meanings of noun phrases2.2 A preliminary study2.2.1 Participants2.2.2 Materials2.2.3 Procedure2.2.4 Results2.3　The research questions of this thesisChapter 3　Literature review3.1 Typological differences and L2 article acquisition3.1.1 Zero contrast and L2 article acquisition3.1.2 The typological difference of sentence structures and L2 article acquisition3.1.3 The noun phrase typology and L2 article acquisition.3.2　Article semantics and L2 article acquisition3.2.1 Early research3.2.2 Article semantics and the Article Choice Parameter3.3 The learner factor and L2 article acquisition3.3.1 Models of adult second language learning3.3.2 The adult cognitive learning style3.4 SummaryChapter 4　Study 14.1 Predicted interlingual and intralingual interference4.2 Methods4.2.1 Participants4.2.2 Tasks and procedure4.2.3 Results and discussion4.3 SummaryChapter 5 Study 25.1　Article semantics revisited5.2 Methods5.2.1 Task and procedure5.2.2 Results and discussion5.3 SummaryChapter 6　Study 36.1　Asymmetry in L2 parameter resetting6.2 The markedness status of the configurationality and the mass-count parameters6.3 Negative evidence and frequency of occurrence6.4 Methods6.4.1 Materials6.4.2 Results6.4.3 Discussion6.5 SummaryChapter 7　General discussion and conclusion7.1 Major findings7.2 General discussion7.2.1 Input processing in L2 English article acquisition across the three studies7.2.2 The effect of typological differences7.2.3 The effect of article semantics7.2.4 The effect of the learner factor7.3 Pedagogical implications7.4 Suggestions for future researchAppendix AAppendix BAppendix CAppendix DAppendix EAppendix FAppendix GAppendix HAppendix IReferences

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　　《中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)冠詞過(guò)渡語(yǔ)知識(shí)研究》對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)冠詞過(guò)渡語(yǔ)知識(shí)的發(fā)展作了深入研究。這項(xiàng)研究著重考察造成中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)冠詞知識(shí)缺陷的主要因素，具體研究問(wèn)題包括：（1）英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)言類型方面的差異如何影響中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)冠詞習(xí)得？（2）冠詞語(yǔ)義如何影響不同用法的習(xí)得難易度？（3）學(xué)習(xí)者因素如何限制英語(yǔ)冠詞習(xí)得中的輸入處理？在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，本研究提出了一個(gè)統(tǒng)一的符合第二語(yǔ)言習(xí)得認(rèn)知研究的框架，并在此基礎(chǔ)上用實(shí)證研究方法搜集數(shù)據(jù)對(duì)研究假設(shè)加以檢驗(yàn)。

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