江蘇沿海地理學(xué)綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)綱要

內(nèi)容概要

　　《地理野外綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)叢書：江蘇沿海地理學(xué)綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)綱要》是在南京師范大學(xué)地理科學(xué)國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心多年實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上完成的，堅(jiān)持自然地理與人文地理、地理信息技術(shù)相結(jié)合，將多要素相互作用、區(qū)域相互聯(lián)系、人地相互影響和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)貫徹始終，從點(diǎn)、線、面上精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)路線和實(shí)習(xí)內(nèi)容?！　　兜乩硪巴饩C合實(shí)習(xí)指導(dǎo)叢書：江蘇沿海地理學(xué)綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)綱要》可作為大專院校學(xué)生實(shí)習(xí)和中學(xué)教師培訓(xùn)的指導(dǎo)用書，還可以作為修學(xué)旅游、科普旅游及青少年夏令營的指導(dǎo)和參考書。

書籍目錄

第1章  江蘇沿海地理綜合實(shí)習(xí)體系與方法    第一節(jié) 地理綜合實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建    一、地理綜合實(shí)習(xí)新體系的構(gòu)建    二、地理綜合實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)的原則    第二節(jié) 江蘇沿海地理綜合實(shí)習(xí)的方法和模式    一、地理綜合實(shí)習(xí)方法    二、江蘇沿海地理綜合實(shí)習(xí)模式    第三節(jié) 綜合實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫    一、實(shí)習(xí)資料的整理    二、實(shí)習(xí)報(bào)告的結(jié)構(gòu)    三、實(shí)習(xí)報(bào)告的要求    主要參考文獻(xiàn)第2章  江蘇沿?！乩砭C合實(shí)習(xí)的理想?yún)^(qū)域  第一節(jié) 區(qū)域地理位置適宜    一、江河影響巨大    二、氣候過渡帶特征明顯    三、海陸交互作用強(qiáng)烈    四、區(qū)位條件優(yōu)越  第二節(jié)   自然地理特色鮮明    一、區(qū)域地層齊全    二、地質(zhì)構(gòu)造典型    三、地貌類型獨(dú)特        四、海岸類型多樣    五、輻射狀潮流沙脊群世界罕見     六、灘涂資源豐富    七、景觀類型多樣  第三節(jié) 資源環(huán)境典型多樣    一、礦產(chǎn)資源    二、海洋生物資源    三、港口資源    四、水資源與水環(huán)境    五、鹽業(yè)資源    六、旅游資源與旅游開發(fā)    七、能源及其利用    八、生態(tài)環(huán)境與生態(tài)保護(hù)    第四節(jié) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展適中     一、歷史與文化    二、沿海社會經(jīng)濟(jì)概況    三、交通    四、江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃  主要參考文獻(xiàn)第3章  連云港實(shí)習(xí)區(qū)    第一節(jié) 實(shí)習(xí)目的與實(shí)習(xí)要求    一、實(shí)習(xí)區(qū)概況    二、實(shí)習(xí)目的    三、主要實(shí)習(xí)要求    第二節(jié) 實(shí)習(xí)線路與實(shí)習(xí)內(nèi)容    一、抗日山一徐福故里    二、連云港市區(qū)一連云港港一海濱新城    三、云臺山風(fēng)景帶    四、東海水晶宮一東海溫泉一房山    五、海州灣實(shí)習(xí)地    六、區(qū)域綜合地理實(shí)習(xí)    第三節(jié) 背景資料與實(shí)習(xí)指導(dǎo)    一、花果山的地貌與旅游景觀    二、東西連島與連島大壩    三、連云港與歐亞大陸橋    四、海州灣及海洋牧場    五、沙灘與濱海浴場    六、前三島自然保護(hù)區(qū)    七、山海文化與旅游    八、東海水晶及其形成背景    九、基于港口的城市發(fā)展與規(guī)劃    主要參考文獻(xiàn)第4章  廢黃河三角洲實(shí)習(xí)    第一節(jié) 實(shí)習(xí)目的與實(shí)習(xí)要求    一、實(shí)習(xí)區(qū)概況    二、實(shí)習(xí)目的    三、主要實(shí)習(xí)要求    第二節(jié) 實(shí)習(xí)點(diǎn)與實(shí)習(xí)內(nèi)容    一、灌河一灌河口一陳家港沿海工業(yè)區(qū)    二、貝殼堤一射陽河閘一射陽河口    三、云梯關(guān)一廢黃河口一濱海港一六合莊    四、廢黃河三角洲綜合實(shí)習(xí)    第三節(jié) 背景資料與實(shí)習(xí)指導(dǎo)    一、廢黃河三角洲的范圍    二、海岸演變過程與規(guī)律    三、海岸侵蝕與護(hù)岸工程    四、廢黃河口附近海域潮汐與潮流特征    五、海岸的再造與沙灘的形成    六、廢黃河三角洲的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系    七、廢黃河土地利用    主要參考文獻(xiàn)第5章  鹽城實(shí)習(xí)區(qū)    第一節(jié) 實(shí)習(xí)目的與實(shí)習(xí)要求      一、實(shí)習(xí)區(qū)概況    二、實(shí)習(xí)目的     三、主要實(shí)習(xí)要求    第二節(jié) 實(shí)習(xí)線路與實(shí)習(xí)內(nèi)容     一、灌東鹽場一鹽城市規(guī)劃展覽館     二、丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)——潮灘地貌實(shí)習(xí)    三、麋鹿自然保護(hù)區(qū)    四、黃海森林公園一國華風(fēng)電場一鹽文化    第三節(jié) 背景資料與實(shí)習(xí)指導(dǎo)     一、麋鹿自然保護(hù)區(qū)    二、丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)    三、潮灘地貌與潮溝系統(tǒng)    四、潮灘植被與分帶    五、潮汐、潮流與潮灘    六、灘涂資源及其利用    七、鹽業(yè)及其鹽業(yè)文化    主要參考文獻(xiàn)第6章  輻射沙脊群實(shí)習(xí)區(qū)    第一節(jié) 實(shí)習(xí)目的與實(shí)習(xí)要求    一、實(shí)習(xí)區(qū)概況    二、實(shí)習(xí)目的    三、主要實(shí)習(xí)要求    第二節(jié) 實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)內(nèi)容    一、輻射沙脊群地貌形態(tài)觀察     二、輻射沙脊群成因探討    三、潮汐現(xiàn)象觀察及潮流物理模型試驗(yàn)    四、輻射沙脊群綜合實(shí)習(xí)線路設(shè)計(jì)    第三節(jié) 背景資料與實(shí)習(xí)指導(dǎo)    一、輻射沙脊群的地貌、特征及相關(guān)研究    二、輻射沙脊群的成因與演變    三、潮汐及潮流運(yùn)動模型    四、輻射沙脊群綜合實(shí)習(xí)    五、輻射沙脊群的生物與生態(tài)    六、輻射沙脊群的資源與環(huán)境    七、輻射沙脊群的開發(fā)與利用    主要參考文獻(xiàn)第7章  南通實(shí)習(xí)區(qū)    第一節(jié) 實(shí)習(xí)目的與實(shí)習(xí)要求    一、實(shí)習(xí)區(qū)概況    二、實(shí)習(xí)目的    三、主要實(shí)習(xí)要求    第二節(jié) 實(shí)習(xí)線路與實(shí)習(xí)內(nèi)容    一、濠河風(fēng)景帶一南通中遠(yuǎn)川崎船廠一狼山風(fēng)景區(qū)一張謇紀(jì)念館    二、崇啟大橋控制點(diǎn)樁一啟東圓陀角一呂四港海洋經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)一蠣蚜山    三、如東“海上迪斯科”旅游基地一如東風(fēng)電場一青墩文化遺址一蘇中七戰(zhàn)七捷紀(jì)念館一如皋古城     第三節(jié) 背景資料與實(shí)習(xí)指導(dǎo)     一、牡蠣礁地貌及其形成發(fā)育條件     二、長江口北支的淤積    三、呂四港及南通的漁業(yè)    四、南通港及南通的船塢制造業(yè)     五、江海文化與旅游    六、長壽之鄉(xiāng)探秘    七、奧運(yùn)冠軍搖籃的地理背景     八、崇啟大橋建設(shè)對南通發(fā)展的影響    九、南通城市與區(qū)域發(fā)展和規(guī)劃     主要參考文獻(xiàn)第8章  江蘇沿海專題綜合實(shí)習(xí)    第一節(jié) 海岸類型與海岸工程綜合實(shí)習(xí)     一、觀察各種海岸類型，探討海陸的相互作用     二、探討海岸工程的利弊、開發(fā)的合理性    三、進(jìn)行河口觀察，體驗(yàn)河海的相互作用    第二節(jié) 海岸地貌及資源開發(fā)綜合實(shí)習(xí)     一、觀察各種海岸地貌類型，探討海陸的相互作用    二、評價(jià)港口資源的利用程度     三、評價(jià)能源資源的利用程度     第三節(jié) 生態(tài)環(huán)境與生物資源綜合實(shí)習(xí)     一、實(shí)地考察江蘇沿海獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境     二、實(shí)地調(diào)查江蘇沿海特有的動植物類型    第四節(jié) 區(qū)位環(huán)境與社會發(fā)展綜合實(shí)習(xí)    一、遙看城市風(fēng)貌，體會自然和人文的交相輝映    二、探究當(dāng)?shù)匚幕厣?，洞察社會發(fā)展的獨(dú)特動力    三、分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力因素，尋覓社會發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)    主要參考文獻(xiàn)附圖

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié) 地理綜合實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建　　一、地理綜合實(shí)習(xí)新體系的構(gòu)建　　近二十年來，地理學(xué)乃至整個(gè)地球科學(xué)都經(jīng)歷了巨大的發(fā)展和變化，一個(gè)新的地理學(xué)學(xué)科體系正在形成之中。傳統(tǒng)的自然地理學(xué)學(xué)科體系是為了滿足農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會早期資源的調(diào)查、開發(fā)而建立的，已經(jīng)不能滿足以人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展為特征的現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的以要素為模塊、以部門自然地理學(xué)課程講授為核心、以知識傳授為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足地球表層系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展對圈層之間的相互作用以及現(xiàn)代社會對地理學(xué)人才綜合素質(zhì)的要求（王建等，2010）?！　鹘y(tǒng)的自然地理學(xué)教材和教學(xué)體系過多地強(qiáng)調(diào)部門自然地理學(xué)的知識，而對各方面知識間的聯(lián)系、區(qū)域間的相互作用、圈層間的作用機(jī)制強(qiáng)調(diào)得不夠，對地理知識與方法如何應(yīng)用于實(shí)踐、解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題還突出得不夠。　　現(xiàn)代自然地理學(xué)教材和教學(xué)體系適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的趨勢，從系統(tǒng)科學(xué)的角度去闡述地球表層環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動與特征，闡述人與環(huán)境的相互作用，從而突出自然地理學(xué)的綜合性、區(qū)域性、環(huán)境性和系統(tǒng)性等特征。將系統(tǒng)的觀點(diǎn)、區(qū)域聯(lián)系的觀點(diǎn)、可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)以及多學(xué)科綜合、交叉、融合的思路與方法貫穿始終，突出自然地理學(xué)的綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性和環(huán)境性等特征，強(qiáng)調(diào)自然地理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)化教學(xué)過程中的創(chuàng)新性和研究性特色，并堅(jiān)持“啟發(fā)興趣，引導(dǎo)探索，培養(yǎng)思維，提高技能”的指導(dǎo)思想，以綜合性、實(shí)踐性、多維度和互動式為特色，改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系（王建，2001；王建等，2006;張茂恒等，2008）?！　∫?、地理綜合實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)的原則　　在構(gòu)建江蘇沿海地區(qū)地理綜合實(shí)習(xí)新體系的基礎(chǔ)上，地理綜合實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)一”的原則（王建，2006；王建等，2010）?！　?）理論性與應(yīng)用性的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)理論、突出應(yīng)用，在實(shí)習(xí)中將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際問題的分析與解決。實(shí)習(xí)不僅是為了驗(yàn)證所學(xué)的理論，而且更重要的是應(yīng)該把所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。因此在實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，以選擇典型的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，將所學(xué)理論融合到實(shí)際問題的解決中。　　2）認(rèn)知性與探索性的統(tǒng)一。保證基本認(rèn)知的需要，增加探索性實(shí)習(xí)的比例?！　?shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)一方面是加深認(rèn)知的需要；另一方面如果能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望就更好了。因此，在實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)安排時(shí)，應(yīng)盡量將兩者統(tǒng)一起來?！　?）綜合性與區(qū)域性的統(tǒng)一。綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)的兩個(gè)基本特征和性質(zhì)。過去的實(shí)習(xí)往往強(qiáng)調(diào)區(qū)域性的較多，而強(qiáng)調(diào)綜合性的較少，將兩者結(jié)合的就更少。因而在實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)施中，突出各要素在區(qū)域空間上的交叉、融合與聯(lián)系，從圈層相互作用的角度去分析區(qū)域環(huán)境特征與分異規(guī)律的成因機(jī)制，顯得尤為重要?！　?）環(huán)境性與系統(tǒng)性的統(tǒng)一。從地球表層系統(tǒng)的角度探討人類賴以生存的環(huán)境，從人類環(huán)境的問題分析出發(fā)加深對地球表層系統(tǒng)的理解?！　?）創(chuàng)新性與可操作性的統(tǒng)一。實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)要有新意，但要考慮到現(xiàn)實(shí)條件，以便于操作為前提?！　　?/pre>




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