信息技術(shù)基礎(chǔ)

前言

　　自文明肇始以來(lái)，人類(lèi)就生活在信息的海洋中。人類(lèi)社會(huì)的生存和發(fā)展，時(shí)刻都離不開(kāi)接收信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息和利用信息。原始人的“結(jié)繩記事”，古人的“烽火報(bào)警”無(wú)疑是信息的表示、存儲(chǔ)和傳送的方法之一。如果說(shuō)文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的發(fā)明，是人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)程中的兩個(gè)重要里程碑，那么，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的發(fā)展和普及，將成為人類(lèi)文明發(fā)展史上的第三個(gè)里程碑?！　∫杂?jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)和微電子技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，同時(shí)也影響著教育的內(nèi)容與方法。信息技術(shù)教育成為全世界教育課程改革的熱點(diǎn)研究課題。作為序言．這里想談?wù)劸帉?xiě)本書(shū)的動(dòng)機(jī)與目的?！　⌒畔⒓夹g(shù)教育是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)教育的本質(zhì)是利用信息技術(shù)培養(yǎng)信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是指人所具有的對(duì)信息進(jìn)行獲取、識(shí)別、加工、利用、評(píng)價(jià)和管理的知識(shí)、能力等各方面基本品質(zhì)的總和。　　為了迎接2l世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我國(guó)已決定中小學(xué)在今后幾年里基本普及信息技術(shù)教育，國(guó)家教育部門(mén)已經(jīng)將信息技術(shù)課納入中小學(xué)必修課程，把學(xué)生培養(yǎng)成有信息素質(zhì)的終身學(xué)習(xí)者。這是我國(guó)面向21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的新型人才的一項(xiàng)重要舉措。隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的實(shí)施，中小學(xué)生將掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)技能，學(xué)生的信息素養(yǎng)將會(huì)大幅度的提高。目前，經(jīng)過(guò)基本信息技術(shù)教育的高中畢業(yè)生將陸續(xù)升人大學(xué)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作技能的掌握程度會(huì)越來(lái)越好，這是不爭(zhēng)的事實(shí)?！　膶W(xué)生受教育的系統(tǒng)性和整體性來(lái)看，大學(xué)中的信息技術(shù)教育應(yīng)充分考慮學(xué)生在中小學(xué)時(shí)期所打下的信息技術(shù)的基礎(chǔ)。在規(guī)劃大學(xué)信息技術(shù)教育的課程時(shí)，應(yīng)首先了解中小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)情況，并結(jié)合學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育內(nèi)容的掌握程度，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，以避免教育的重復(fù)、資源的浪費(fèi)。使那些在中小學(xué)接受了信息技術(shù)教育的學(xué)生，在步人大學(xué)殿堂后，能夠受到更高層次的、與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的信息技術(shù)教育。　　在由原先大學(xué)作為計(jì)算機(jī)教育的起點(diǎn)開(kāi)始過(guò)渡到以中小學(xué)作為普及信息技術(shù)教育的起點(diǎn)的背景下，大學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容是什么；如何體現(xiàn)大學(xué)信息技術(shù)教育的特點(diǎn)；如何與中小學(xué)銜接；如何緊跟迅速發(fā)展的信息技術(shù)，構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的大學(xué)信息技術(shù)課程與教材體系；如何進(jìn)行信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教育的整合以及課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的整合；這些都是高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程改革需要認(rèn)真思考的問(wèn)題?！　‘?dāng)然，對(duì)以上問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，人們有著不同的觀點(diǎn)。我們以為：大學(xué)信息技術(shù)教育其實(shí)質(zhì)是對(duì)信息技術(shù)教育根本目的的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解，對(duì)課程性質(zhì)的定位。信息技術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不是培養(yǎng)機(jī)器的操作者。從更深層的意義上講，信息技術(shù)教育是一種素質(zhì)教育，不是以某種技能掌握為目標(biāo)的技能培訓(xùn)。不能以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能的學(xué)習(xí)與掌握來(lái)替代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，只能將計(jì)算機(jī)作為信息獲取、分析、處理的工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)從信息技術(shù)的高度、信息技術(shù)的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是脫離這個(gè)前提進(jìn)行學(xué)習(xí)。

內(nèi)容概要

　　《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的編寫(xiě)是對(duì)教育部確定的高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)三個(gè)層次教學(xué)體系要求的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)層次的探討，教學(xué)內(nèi)容定位在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)的層次上。《信息技術(shù)基礎(chǔ)》以信息的獲取、傳輸、存儲(chǔ)、處理、加工、發(fā)布和應(yīng)用為主線，全面介紹信息技術(shù)涉及的各種技術(shù)——微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。主要內(nèi)容包括第一章信息與信息社會(huì)，第二章 信息源與信息采集方法，第三章 信息處理工具——計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，第四章 信息的存儲(chǔ)與壓縮，第五章信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組織和管理，第六章 信息的傳輸：網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)，第七章 信息的檢索與利用，第八章 信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，第九章信息的發(fā)布——多媒體與網(wǎng)絡(luò)，第十章 信息安全與管理，附錄?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》的另外一個(gè)顯著特點(diǎn)是，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上立意高遠(yuǎn)，獨(dú)辟蹊徑，全面介紹信息技術(shù)的相關(guān)概念與知識(shí)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，知識(shí)性和可讀性較強(qiáng)?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》冠以《信息技術(shù)基礎(chǔ)》之名，意即要導(dǎo)明要義，窺其整體；論述梗概，闡其原理?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》還有配套的上機(jī)指導(dǎo)用書(shū)、光盤(pán)課件和授課演示文檔。

書(shū)籍目錄

第1章 信息與信息技術(shù)1.1 探索信息的真諦1.1.1 什么是信息1.1.2 從信息論到信息科學(xué)1.1.3 香農(nóng)對(duì)信息的定義1.1.4 信息的度量1.1.5 香農(nóng)信息論的局限性1.1.6 數(shù)據(jù)、消息、信號(hào)與信息1.1.7 信息的基本特性1.1.8 信息的基本作用1.2 信息科學(xué)與信息技術(shù)1.2.1 科學(xué)的定義I.2.2 信息科學(xué)1.2.3 信息技術(shù)1.2.4 信息技術(shù)的核心1.2.5 信息技術(shù)的發(fā)展歷史1.3 信息化與信息社會(huì)1.3.1 信息化社會(huì)的標(biāo)志1.3.2 構(gòu)建信息化社會(huì)的信息高速公路1.3.3 知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為信息化社會(huì)主要標(biāo)志之1.3.4 社會(huì)信息化的基礎(chǔ)是企業(yè)信息化1.4 信息產(chǎn)業(yè)與信息人才1.4.1 信息產(chǎn)業(yè)的概念1.4.2 信息產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)1.4.3 信息產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)1.4.4 信息產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求1.4.5 信息人才的職業(yè)劃分與人才培養(yǎng)1.5 關(guān)于大學(xué)信息技術(shù)教育的思考1.5.1 信息能力與信息素養(yǎng)1.5.2 信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)1.5.3 大學(xué)信息技術(shù)教育包括的內(nèi)容1.5.4 對(duì)信息技術(shù)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)本章小結(jié)思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)第2章 信息源與信息采集方法2.1 自然界的三種資源2.1.1 物質(zhì)、能量和信息之間的關(guān)系2.1.2 信息的來(lái)源2.1.3 數(shù)據(jù)與信息的再認(rèn)識(shí)2.2 基于人工系統(tǒng)的信息采集方法2.2.1 直接觀察法2.2.2 社會(huì)調(diào)查法的調(diào)查對(duì)象范圍和手段2.2.3 查閱資料2.3 基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的信息采集方法2.3.1 信息的數(shù)字化過(guò)程2.3.2 語(yǔ)音信息的采集與數(shù)字化2.4 圖像信息的采集與處理2.4.1 色彩與色彩模型2.4.2 圖像的數(shù)字化處理過(guò)程2.4.3 圖形和圖像的概念區(qū)別2.5 視頻信息的采集及處理2.5.1 視頻基礎(chǔ)2.5.2 YUV顏色空間2.5.3 視頻圖像的數(shù)字化處理過(guò)程2.5.4 視頻卡的組成及其主要功能2.5.5 視頻壓縮技術(shù)本章小結(jié)思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)第3章 信息處理工具——計(jì)算機(jī)系統(tǒng)3.1 計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)3.1.1 計(jì)算模型與圖靈機(jī)3.1.2 存儲(chǔ)程序式計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)與工作原理3.1.3 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的“史前”時(shí)代（-1946）3.1.4 第一臺(tái)現(xiàn)代電子數(shù)字計(jì)算機(jī)的誕生3.1.5 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)發(fā)展的四個(gè)階段3.1.6 計(jì)算機(jī)有智能嗎?——關(guān)于第五代計(jì)算機(jī)3.1.7 巨型計(jì)算機(jī)與矢量計(jì)算3.2 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)3.2.1 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成3.2.2 微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)3.2.3 微型計(jì)算機(jī)的總線及標(biāo)準(zhǔn)3.2.4 計(jì)算機(jī)與外部設(shè)備的接口及標(biāo)準(zhǔn)3.3 微型計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)3.3.1 主機(jī)3.3.2 外存儲(chǔ)器3.3.3 輸入設(shè)備3.3.4 輸出設(shè)備3.4 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)3.4.1 軟件的定義及其性質(zhì)3.4.2 軟件危機(jī)與軟件工程3.4.3 軟件技術(shù)的歷史回顧與發(fā)展3.5 程序設(shè)計(jì)方法3.5.1 計(jì)算機(jī)程序的性質(zhì)3.5.2 什么是算法3.5.3 程序、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法及其關(guān)系3.5.4 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)3.5.5 程序設(shè)計(jì)的步驟3.5.6 從面向過(guò)程（OP）到面向?qū)ο螅∣O）3.5.7 第四代語(yǔ)言本章小結(jié)思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)第4章 信息的存儲(chǔ)與壓縮4.1 信息存儲(chǔ)技術(shù)的三次革命4.2 計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)系統(tǒng)4.2.1 信息存儲(chǔ)技術(shù)的金字塔結(jié)構(gòu)4.2.2 磁存儲(chǔ)技術(shù)4.2.3 光存儲(chǔ)技術(shù)4.3 圖像數(shù)據(jù)壓縮與編碼技術(shù)4.3.1 熵與信息壓縮4.3.2 圖像數(shù)據(jù)壓縮的可能性4.3.3 壓縮編碼方法的分類(lèi)與評(píng)價(jià)4.3.4 數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)的發(fā)展4.3.5 圖像壓縮編碼方法4.4 靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)——JPEG4.4.1 離散余弦變換4.4.2 量化4.4.3 編碼4.4.4 新一代靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)——JPEG20004.5 視頻圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)MPEC4.5.1 什么是視頻4.5.2 MPEG家族4.5.3 MPEG壓縮過(guò)程本章小結(jié)思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)第5章 信息數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)、組織和管理5.1 為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)組織5.2 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)5.2.1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)要解決什么問(wèn)題5.2.2 線性表5.2.3 樹(shù)形結(jié)構(gòu)（層次結(jié)構(gòu)）5.2.4 圖5.3 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)5.3.1 數(shù)據(jù)處理技術(shù)的發(fā)展5.3.2 要會(huì)使用數(shù)據(jù)庫(kù)，我們應(yīng)掌握些什么5.3.3 數(shù)據(jù)模型5.3.4 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言——SOL5.4 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)5.4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的全過(guò)程5.4.2 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的模式設(shè)計(jì)理論5.5 數(shù)據(jù)庫(kù)的保護(hù)5.6 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的新發(fā)展5.6.1 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)5.6.2 空間數(shù)據(jù)庫(kù)（spatial DataBase）5.6.3 工程數(shù)據(jù)庫(kù)本章小結(jié)思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)第6章 信息的傳輸：網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)6.1 通信系統(tǒng)模型6.1.1 傳輸介質(zhì)及其工作原理6.1.2 傳輸速度6.1.3 傳輸模式6.1.4 基帶傳輸與寬帶傳輸6.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)6.2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)6.2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)組成6.2.3 通信協(xié)議6.2.4 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)6.2.5 網(wǎng)絡(luò)硬件6.2.6 寬帶網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)技術(shù)本章小結(jié)思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)第7章 信息的檢索與利用7.1 信息檢索的原理及一般步驟7.1.1 信息檢索7.1.2 信息檢索的途徑7.1.3 信息檢索的一般步驟7.2 信息檢索的方法7.2.1 手工信息檢索7.2.2 計(jì)算機(jī)信息檢索7.3 信息檢索工具介紹7.3.1 國(guó)外著名檢索工具7.3.2 網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具7.4 信息檢索的運(yùn)用7.4.1 中文搜索引擎的使用7.4.2 常用搜索引擎介紹7.4.3 網(wǎng)絡(luò)信息挖掘7.5 信息應(yīng)用7.5.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息資源利用7.5.2 數(shù)字圖書(shū)館本章小結(jié)思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)第8章 信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用8.1 信息系統(tǒng)概述8.1.1 信息系統(tǒng)的定義與結(jié)構(gòu)8.1.2 系統(tǒng)模型及其建模8.2 信息系統(tǒng)的分類(lèi)8.2.1 事務(wù)處理系統(tǒng)8.2.2 管理信息系統(tǒng)8.2.3 決策支持系統(tǒng)8.2.4 人工智能與專(zhuān)家系統(tǒng)8.3 信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)8.3.1 信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的一般過(guò)程8.3.2 生命周期法8.3.3 原型法8.3.4 面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)方法8.3.5 CASE方法與工具8.4 電子商務(wù)8.5 EDI、MRPⅡ與ERP8.5.1 EDI8.5.2 MRPⅡ8.5.3 ERP本章小結(jié)思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)第9章 信息的發(fā)布9.1 信息發(fā)布的演變9.1.1 多媒體9.1.2 多媒體應(yīng)用系統(tǒng)9.1.3 超文本（Hypertext）9.1.4 超鏈接（Hyperlink）9.1.5 超媒體（Hypermedia）9.1.6 多媒體與因特網(wǎng)9.2 因特網(wǎng)9.2.1 因特網(wǎng)的過(guò)去和現(xiàn)在9.2.2 因特網(wǎng)的工作原理9.2.3 因特網(wǎng)在線服務(wù)9.2.4 新興的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)9.2.5 WWW瀏覽器9.3 網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布技術(shù)9.3.1 標(biāo)記語(yǔ)言的演化9.3.2 HTML9.3.3 網(wǎng)頁(yè)制作三劍客9.3.4 Web服務(wù)器9.3.5 網(wǎng)頁(yè)發(fā)布本章小結(jié)思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)第10章 信息安全與管理10.1 計(jì)算機(jī)犯罪10.1.1 計(jì)算機(jī)犯罪10.1.2 計(jì)算機(jī)病毒10.1.3 黑客10.2 保障信息安全的措施10.2.1 信息安全10.2.2 防火墻10.2.3 安全檢查（身份認(rèn)證）10.2.4 加密10.2.5 數(shù)字簽名10.2.6 對(duì)上網(wǎng)用戶的幾點(diǎn)建議10.3 信息政策與法規(guī)10.3.1 信息道德10.3.2 國(guó)外的信息政策與法規(guī)10.3.3 我國(guó)的信息政策與法規(guī)本章小結(jié)思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　從信息和信息論的提出到現(xiàn)在已經(jīng)有半個(gè)多世紀(jì)。早期的信息論是關(guān)于研究信息的本質(zhì)和傳輸規(guī)律方面的，重點(diǎn)是信息是什么、信息量計(jì)算、概率、信道、編碼方面的內(nèi)容，比特（Bit）也就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始提出來(lái)的。這些理論是香農(nóng)在解決通信問(wèn)題時(shí)提出的。這個(gè)方法成功地解決了通信過(guò)程中有關(guān)信息量的各種問(wèn)題?！　⌒畔⒄搫?chuàng)立后，信息概念廣泛滲透到物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)以及電子技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。隨著信息概念的廣泛應(yīng)用，香農(nóng)信息論的局限性逐漸暴露出來(lái)。其實(shí)，香農(nóng)作為一個(gè)通信科學(xué)家，所定義的僅僅是通信模型中的信息，是對(duì)信息定義的狹義解釋。可是若把這一信息量的計(jì)算方法引入其他領(lǐng)域時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)極大的局限性?！　∈紫?，香農(nóng)對(duì)信息的定義的出發(fā)點(diǎn)是假定事物狀態(tài)可以用一個(gè)以經(jīng)典集合論為基礎(chǔ)的概率模型來(lái)描述。然而實(shí)際存在的某些事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)要尋找一個(gè)合適的概率模型往往是非常困難的。對(duì)某些情況來(lái)講，是否存在這樣一個(gè)模型還值得探討?！　∑浯?，這個(gè)定義和度量考慮收信者的主觀特性和主觀意義，也撇開(kāi)了信息的具體含義、具體用途、重要程度和引起后果等因素。這與實(shí)際情況不完全一致?！　∫陨蠁?wèn)題的出現(xiàn)，主要是由于狹義信息論沒(méi)有解決信息的語(yǔ)義問(wèn)題和有效性問(wèn)題。語(yǔ)義信息是指當(dāng)認(rèn)知主體在獲得信息時(shí)，不僅要知道“是什么形式”，而且還要理解“是什么意思”。也就是說(shuō)，信息的具體含義是什么。香農(nóng)定義并沒(méi)有解決語(yǔ)義信息的度量問(wèn)題。這樣，它的適用范圍就受到嚴(yán)重的限制?！　『葱l(wèi)一種理論的最好方法就是發(fā)展它。20世紀(jì)60年代以來(lái)，有人提出了信息語(yǔ)義問(wèn)題，并進(jìn)行了一些定量研究。如1964年卡爾納普（R．Carnap）等人提出了“語(yǔ)義信息”；1971年高艾斯（s．Guiasu）等人提出“有效信息”的概念；1974年哥廷格爾（H．Gottinger）提出“無(wú)概率（主觀）信息”等概念。此外，還有人提出“模糊信息”的概念。1972年，德路卡（A Deluea）等人建立了在模糊集合上的非概率的模糊熵定義，試圖創(chuàng)立“模糊信息論”。但是，人類(lèi)在關(guān)于語(yǔ)義信息的定性分析、定量分析和結(jié)構(gòu)分析方面，長(zhǎng)期以來(lái)并未能獲得實(shí)質(zhì)性的重大突破，因此至今仍無(wú)法很好地解決信息語(yǔ)義測(cè)度問(wèn)題?！　∥覀兿嘈?，隨著人們對(duì)信息這一概念的不斷深入研究，將會(huì)得出更合理、更確切的信息的定義和測(cè)度，達(dá)到徹底揭示信息的本質(zhì)，全面和準(zhǔn)確地把握和利用信息。

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