口腔臨床醫(yī)學導論

前言

　　記得在十多年前，我在原華西醫(yī)科大學做呼吸專業(yè)教授，每每授課之余，我都在想這樣的問題：教育究竟承載著怎樣的重荷、責任?在我走上領導崗位后，從最初醫(yī)科大學副校長、省衛(wèi)生廳廳長、衛(wèi)生部副部長，到現(xiàn)在的中國醫(yī)師協(xié)會會長，雖從未主管過教學工作，但上述問題卻時?？M繞著我，思考從未停止過，時至今日，答案越來越清晰，明確！那就是教育要發(fā)展，要進步，首先教育理念必須發(fā)生深刻的變革，教育的內涵必須大幅度外延，教學方式必須改革。具體到醫(yī)學教育，我個人有幾點看法：　　在教學上：第一，醫(yī)學是關系到生命、健康的科學，因此必須強調嚴謹性；第二，醫(yī)學是一門邊緣性科學，且發(fā)展很快，因此應強調教師知識不斷更新，增強和接受新理論、新知識的能力，滿足學生擴大知識面的需求；第三，醫(yī)務工作除了治病救人外，還涉及倫理、道德、法律等一系列問題，因此，醫(yī)學教育應增加大量社會科學知識，并加強培養(yǎng)醫(yī)學生的人文關懷精神；第四，醫(yī)學專業(yè)的形態(tài)學課程較多，學習時需要強記硬背，但實際運用時非常強調靈活性。因此，注意培養(yǎng)學生的形象思維與邏輯思維，即平時我們所說的臨床思維能力，這一點尤為重要?！　≡诮滩纳希旱谝?，內容在強調“三基”的同時，應能及時反映疾病譜的變化及學科的發(fā)展；第二，內容在注重科學性的同時，應為所教所學者著想，即將復雜、高深的知識，用最簡單易懂的文字或圖表表述出來；第三，教材應充分反映醫(yī)學這門學科的特點，即形態(tài)學、方法學的內容較多。因此，應做到圖文并茂，有些內容甚至可用視頻來表達。　　雖然自己對教學工作和教材建設有一些想法，但高等教育出版社請我來為這套醫(yī)學教材做序時，倒使我十分為難。一是我離開教育、臨床工作多年；二是先前我對其他很多專家邀請做序或跋拒絕多多，此次執(zhí)筆搞不好會有厚此薄彼之嫌。但我細讀此套教材的策劃及部分章節(jié)后，眼前一亮，不禁釋懷?！　〈颂捉滩脑趦热?、形式上有許多新穎之處：1．基礎學科教材注意了理論與臨床緊密結合，刪減了為使學科系統(tǒng)化而舍簡求繁的內容，突出了為臨床服務，打基礎的特點；2．臨床學科教材則根據(jù)近些年來疾病譜的變化，突出重點地介紹了臨床常見病、多發(fā)病的診療知識、技術手段，而且增加了近年來被公認、成熟的新知識、新技術；3．這是一套真正意義的立體化教材，不但圖文并茂，且配有學生用光盤及教師授課多媒體光盤。光盤中內容豐富，有大量彩圖、病案分析、進展講座、習題。大大豐富了教材內容，達到了醫(yī)學教育應以視覺教學為主的目的；4．本套教材作者隊伍年輕化，主編平均年齡50余歲，多為留學歸國人員，且為活躍在教學、臨床一線的骨干?！　「鼮榭少F的是，本套教材由于策劃得當，在豐富了教材內容、提高印刷質量的同時，卻未增加篇幅、提高書價，減輕了學生經(jīng)濟負擔。

內容概要

作為醫(yī)學的一級學科之一，口腔醫(yī)學已形成了由基礎學科到臨床學科構成的獨立體系。同時，口腔醫(yī)學也是現(xiàn)代醫(yī)學的重要組成部分。許多口腔疾病伴有全身體征和癥狀，而一些口腔表征常常是某些全身疾病最早出現(xiàn)的特征。    該書有別于傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學專業(yè)本科生用《口腔科學》教材。主要區(qū)別在于該書用較少的篇幅簡明地介紹了口腔臨床醫(yī)學的絕大部分內容，包括以前在教材中很少介紹的“口腔修復學”、“口腔正畸學”等內容。此外，對與全身疾病關系密切的系統(tǒng)口腔疾病的口腔表征、口腔頜面部腫瘤等也作了條目詳細、內容簡練的介紹。    全書有200余幅插圖，內容深入淺出，易于掌握。適合臨床醫(yī)學專業(yè)醫(yī)學生、研究生學習及臨床醫(yī)學各學科醫(yī)務工作者參考。

書籍目錄

第一章　口腔醫(yī)學概論第二章　口腔疾病生物學基礎第三章　口腔檢查及病歷書寫第四章　口腔癥狀和體征第五章　齲病第六章　牙體硬組織非齲性疾病第七章　牙髄病與周病第八章　牙齦病與牙周炎第九章　口腔黏膜病第十章　系統(tǒng)疾病的口腔表征第十一章　兒童牙病的特征與預防第十二章　口腔頜面部感染第十三章　口腔頜面面損傷第十四章　口腔頜面部腫瘤第十五章　唾液腺疾病第十六章　顳下頜關節(jié)疾病第十七章　口腔頜面部神經(jīng)疾患第十八章　口腔頜面部先天性畸形第十九章　口腔修復學概述第二十章　口腔正畸學概論

編輯推薦

　　高等教育出版社醫(yī)學教材建設，由中國醫(yī)師協(xié)會，全國高等學校教學研究會與我國十幾所著名醫(yī)學院校共同于2002年初發(fā)起、籌劃，而后有幾十所院校加入?！　”敬谓滩慕ㄔO共有近兩千名作者參加編寫，他們中既有醫(yī)學界的泰斗、工程院院士、相關醫(yī)學專業(yè)委員會領導及學術骨干，更可喜的是還吸收了大批在教學、臨床一線的中青年教師?！　　案呓贪妗贬t(yī)學教材除保留國內同類教材已具備的“三基”知識外，還根據(jù)醫(yī)學模式轉變、疾病譜的變化，刪除了陳舊理論、內容，增加了公認的新知識、新技術的介紹。并以立體化、系列化的形式展示給廣大師生，充分體現(xiàn)醫(yī)學教育的特點?！∥疑缭诮鼛啄陜龋懤m(xù)出版其他專業(yè)、層次的醫(yī)學教材外，還將建設相應的教學資源庫、學科網(wǎng)站，以達到為廣大院校教學提供立體化教學包、教學解決方案的目的?！　∽非笙冗M的教育理念、教學方法，建設精品教材，是我們共同的愿望！

圖書封面

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