社會(huì)調(diào)查研究方法

前言

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣、使用便捷的學(xué)習(xí)資源是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)賴以存在的必要條件，也是提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生常用的學(xué)習(xí)資源有課程教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、音像資料、網(wǎng)絡(luò)課件等，其中課程教材是最基本也是最常用的學(xué)習(xí)資源。因此，加強(qiáng)課程教材建設(shè)，編寫適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求、具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)的課程教材至關(guān)重要。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)是2001年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)高校之一。三年來，我們在教育部有關(guān)文件的指導(dǎo)下，對網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)理念、教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制等進(jìn)行了積極探索，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，管理制度逐步健全，教學(xué)質(zhì)量曰益提高。通過辦學(xué)實(shí)踐不僅積累了初步經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了一批具有網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上，我們組織編寫了一批課程教材。編寫這批教材的宗旨是：積極探索，建設(shè)高質(zhì)量的與網(wǎng)絡(luò)教育相適應(yīng)的課程教材，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。具體要求是：在編寫理念上以當(dāng)代教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，力求符合學(xué)習(xí)規(guī)律和課程改革的精神，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為中心的當(dāng)代教學(xué)理念；在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性和教學(xué)性相結(jié)合、理論性和實(shí)踐性相結(jié)合、前沿性和實(shí)用性相結(jié)合、創(chuàng)新性和繼承性相結(jié)合；在篇幅、體系、文字、體例、版式上適應(yīng)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于學(xué)生自學(xué)，更適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這批教材主要是為網(wǎng)絡(luò)教育在職成人攻讀本?？茖W(xué)歷層次的學(xué)生編寫的。網(wǎng)絡(luò)教育與成人正規(guī)教育雖然辦學(xué)模式不同，但它們的教育對象是相同的，培養(yǎng)的都是應(yīng)用性人才，對同一專業(yè)、同一層次的學(xué)生在具體培養(yǎng)規(guī)格上雖有區(qū)別，但對他們的基本素質(zhì)要求是一致的，編者在編寫教材時(shí)充分考慮了這些特點(diǎn)，并兼顧了方方面面的要求，因此這批教材對各個(gè)層次的成人高等教育具有普遍的適用性。也可供普通高校學(xué)生參考。對于編寫適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求、具有網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)的課程教材，我們還是初步嘗試，經(jīng)驗(yàn)不多，加之網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源尚處于建設(shè)中，發(fā)展很快，因此，本教材在編寫中難免有認(rèn)識(shí)不到位及不妥之處，敬請讀者批評指正。

內(nèi)容概要

本書對社會(huì)學(xué)研究方法和理論作了系統(tǒng)全面的介紹，全書圍繞社會(huì)學(xué)研究的原理、科學(xué)程序，從方法論、研究方式和具體研究方法，技術(shù)三個(gè)層次，詳細(xì)闡述了資料的收集、整理、分析、解釋與評估的各種方法、技術(shù)和應(yīng)用。本書系統(tǒng)地介紹了社會(huì)調(diào)查研究的原理、基本知識(shí)、具體操作技巧等，以使學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查研究的方法和調(diào)查研究報(bào)告的撰寫方法，學(xué)會(huì)自覺地認(rèn)識(shí)、研究和分析社會(huì)，將來更好地為社會(huì)服務(wù)?！　”緯⒅乩碚撆c實(shí)踐的結(jié)合，引用了大量的研究實(shí)例，并為幫助學(xué)生理解和自學(xué)增加了一些輔助知識(shí)，還根據(jù)成人的學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)置了學(xué)習(xí)指導(dǎo)、各章小結(jié)、學(xué)習(xí)思考和自測題等內(nèi)容。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論　第一節(jié) 社會(huì)調(diào)查研究的概念與特征　　一、社會(huì)調(diào)查研究的概念　　二、社會(huì)調(diào)查研究的特征　　三、社會(huì)調(diào)查研究的基本原則　第二節(jié) 西方社會(huì)研究方法論的不同觀點(diǎn)　　一、關(guān)于社會(huì)規(guī)律性　　二、如何認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象　　三、如何分析和解釋社會(huì)現(xiàn)象　第三節(jié) 馬克思主義方法論的基本觀點(diǎn)　　一、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)　　二、發(fā)展的觀點(diǎn)　　三、矛盾的觀點(diǎn)　　四、質(zhì)與量相結(jié)合的觀點(diǎn)　第四節(jié) 社會(huì)調(diào)查研究方法論的演進(jìn)　　一、實(shí)證精神的引入　　二、反實(shí)證主義的方法論觀點(diǎn)　　三、科學(xué)方法論的發(fā)展　第五節(jié) 社會(huì)調(diào)查研究的方法體系　　一、方法論　　二、基本方式　　三、具體方法　第六節(jié) 社會(huì)調(diào)查研究簡史　　一、近代社會(huì)調(diào)查(17世紀(jì)末至20世紀(jì)初)　　二、現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查研究(20世紀(jì)初至今) 　　三、中國社會(huì)調(diào)查簡史第二章 社會(huì)調(diào)查研究理論　第一節(jié) 社會(huì)理論的構(gòu)造　　一、概念　　二、變量　　三、命題與假設(shè)　第二節(jié) 理論與研究的關(guān)系　　一、“科學(xué)環(huán)”　　二、歸納與演繹　　三、理論對經(jīng)驗(yàn)研究的作用　　四、經(jīng)驗(yàn)研究的理論功能　第三節(jié) 理論建構(gòu)與理論檢驗(yàn)　　一、理論建構(gòu)的過程　　二、理論檢驗(yàn)的過程　第四節(jié) 社會(huì)調(diào)查研究的一般程序　　一、研究的一般程序　　二、統(tǒng)計(jì)調(diào)查和實(shí)地研究的程序第三章 選題與文獻(xiàn)綜述　第一節(jié) 社會(huì)調(diào)查課題的提出　　一、研究問題的概念　　二、選擇研究問題，確定調(diào)查課題的意義　　三、選擇研究問題，確定調(diào)查課題的途徑和方法　第二節(jié) 調(diào)查課題選擇的原則　　一、重要性原則　　二、創(chuàng)造性原則　　三、可行性原則　　四、合適性原則　第三節(jié) 調(diào)查課題的明確化　　一、調(diào)查課題明確化的含義　　二、調(diào)查課題明確化的方法　第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述　　一、文獻(xiàn)綜述　　二、文獻(xiàn)綜述的意義　　三、文獻(xiàn)綜述的過程第四章 調(diào)查研究的類型　第一節(jié) 從研究目的上劃分　　一、探索性研究　　二、描述性研究　　三、解釋性研究　第二節(jié) 從調(diào)查對象的范圍上劃分　　一、普查　　二、抽樣調(diào)查　　三、個(gè)案調(diào)查　　四、典型調(diào)查　　五、專家調(diào)查　第三節(jié) 從社會(huì)調(diào)查的時(shí)間維度上劃分　　一、橫向研究　　二、縱向研究　第四節(jié) 從研究性質(zhì)上劃分　　一、理論性研究　　二、應(yīng)用性研究第五章 社會(huì)調(diào)查研究設(shè)計(jì)　第一節(jié) 分析單位　　一、分析單位　　二、與分析單位有關(guān)的兩種錯(cuò)誤　第二節(jié) 研究方案設(shè)計(jì)　　一、研究方案的內(nèi)容　　二、研究方案示例第六章 測量與操作化　第一節(jié) 測量的概念與層次　　一、測量的概念　　二、測量的要素　　三、社會(huì)測量的特點(diǎn)　　四、社會(huì)測量的層次　第二節(jié) 指數(shù)與量表　　一、指數(shù)與量表的概念　　二、李克特量表　　三、鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表　　四、語義差異量表　第三節(jié) 概念的操作化　　一、概念、變量與指標(biāo)　　二、操作化的含義與作用 　　三、操作化的過程　　四、操作化舉例　第四節(jié) 社會(huì)測量的信度與效度　　一、信度 　　二、效度 　　三、信度與效度的關(guān)系第七章 抽樣　第一節(jié) 抽樣的意義與作用　　一、抽樣的概念　　二、抽樣的作用　　三、抽樣的類型　第二節(jié) 非概率抽樣方法　　一、隨意抽樣　　二、判斷抽樣　　三、定額抽樣　　四、雪球抽樣　第三節(jié) 概率抽樣的原理與程序　　一、概率抽樣的基本原理　　二、抽樣的一般程序　　三、抽樣設(shè)計(jì)的原則　第四節(jié) 概率抽樣方法　　一、簡單隨機(jī)抽樣　　二、系統(tǒng)抽樣　　三、分層抽樣　　四、整群抽樣　　五、多階段抽樣　第五節(jié) PPS抽樣　第六節(jié) 樣本容量的確定　　一、研究的精確度要求與樣本容量　　二、總體性質(zhì)與樣本容量　　三、分析要求與樣本容量　　四、抽樣方法與樣本容量第八章 問卷調(diào)查法　第一節(jié) 問卷的種類及基本結(jié)構(gòu) 　　一、問卷調(diào)查的種類　　二、問卷的基本結(jié)構(gòu)　第二節(jié) 問卷設(shè)計(jì)的原則、步驟及問題的設(shè)計(jì)　　一、問卷設(shè)計(jì)的原則　　二、問卷設(shè)計(jì)的主要步驟　　三、問題形式的設(shè)計(jì)　　四、答案的設(shè)計(jì)　第三節(jié) 問卷調(diào)查的評價(jià)　　一、問卷法的特點(diǎn)與適用范圍　　二、問卷設(shè)計(jì)中的常見錯(cuò)誤第九章 訪談法　第一節(jié) 訪談法的含義及類型　　一、訪談法的含義　　二、訪談法的類型　　三、訪談法的特點(diǎn)　第二節(jié) 訪談成功的因素　　一、訪問前的準(zhǔn)備工作　　二、訪問的技巧　　三、談話的技巧　　四、訪問記錄　　五、努力消除無回答情況 　第三節(jié) 談話中的非語言交流　　一、人體語言　　二、語氣 　　三、表情 　　四、目光 　　五、衣著打扮等外部形象　第四節(jié) 召開調(diào)查會(huì)　　一、座談會(huì)　　二、訪談的主要步驟第十章 觀察法　第一節(jié) 觀察法的含義和特點(diǎn)　　一、觀察法的含義　　二、觀察法的特點(diǎn)　第二節(jié) 觀察法的類型　　一、參與觀察和非參與觀察　　二、結(jié)構(gòu)式觀察和無結(jié)構(gòu)式觀察　第三節(jié) 觀察的過程與主要步驟　　一、準(zhǔn)備階段　　二、實(shí)施階段　　三、資料處理階段　第四節(jié) 觀察時(shí)應(yīng)注意的問題及觀察誤差　　一、觀察時(shí)應(yīng)注意的問題　　二、產(chǎn)生觀察誤差的原因 第十一章 資料的整理　第一節(jié) 整理資料的含義和意義　　一、整理資料的含義　　二、整理資料的意義　　三、整理資料的一般要求　　四、整理資料的一般步驟　第二節(jié) 文字資料的整理　　一、審核 　　二、分類 　　三、匯編 　第三節(jié) 數(shù)字資料的整理　　一、檢驗(yàn) 　　二、資料的分組　　三、資料的匯總　　四、制作統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 第十二章 資料的統(tǒng)計(jì)分析　第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)分析概述　　一、統(tǒng)計(jì)分析的含義　　二、統(tǒng)計(jì)分析的作用　　三、統(tǒng)計(jì)分析的步驟　第二節(jié) 單變量統(tǒng)計(jì)分析　　一、單變量描述統(tǒng)計(jì)　　二、單變量推論統(tǒng)計(jì)　第三節(jié) 雙變量統(tǒng)計(jì)分析　　一、列聯(lián)表　　二、相關(guān)分析　　三、回歸分析第十三章 調(diào)查報(bào)告的撰寫　第一節(jié) 調(diào)查研究報(bào)告的類型　第二節(jié) 普通調(diào)查報(bào)告的寫作　　一、標(biāo)題　　二、導(dǎo)言部分　　三、主體部分　　四、結(jié)尾部分　第三節(jié) 學(xué)術(shù)研究報(bào)告的寫作　　一、導(dǎo)言　　二、方法　　三、結(jié)果 　　四、討論　　五、小結(jié)　　六、參考文獻(xiàn)　　七、附錄 　第四節(jié) 撰寫調(diào)查研究報(bào)告應(yīng)該注意的問題 　　一、政策性調(diào)查報(bào)告應(yīng)注意的問題　　二、行文應(yīng)注意的問題　　三、注釋參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：第一節(jié)社會(huì)調(diào)查研究的概念與特征研究是人們發(fā)現(xiàn)問題、尋求解釋、解答問題的全過程，科學(xué)研究就是在一定理論和方法論的指導(dǎo)下，運(yùn)用系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)觀察和邏輯推理方法，通過建立科學(xué)理論來解釋具體現(xiàn)象，并力圖說明普遍的因果規(guī)律。本書也是在這個(gè)意義上使用社會(huì)調(diào)查研究的概念。首先我們需要了解社會(huì)調(diào)查研究的一些基本問題。一、社會(huì)調(diào)查研究的概念社會(huì)調(diào)查研究是在系統(tǒng)地、直接地收集有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上，通過對資料的分析和綜合來科學(xué)地闡明社會(huì)生活狀況及其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。它實(shí)際上包括兩個(gè)部分的內(nèi)容，即社會(huì)調(diào)查和研究。社會(huì)調(diào)查是指收集事實(shí)、數(shù)據(jù)，了解情況，占有材料，它是一種感性認(rèn)識(shí)。研究是指從現(xiàn)象中尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)理論，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。調(diào)查研究的這兩部分內(nèi)容可以用四個(gè)字總括：實(shí)事求是。“‘實(shí)事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們?nèi)パ芯?。”社?huì)調(diào)查研究的一般過程是：首先，從客觀存在出發(fā)，在實(shí)際生活中收集各種具體的經(jīng)驗(yàn)材料（感性認(rèn)識(shí)階段）；第二，通過對材料的整理、加工，形成某種觀點(diǎn)或理論（理性認(rèn)識(shí)階段）；第三，依據(jù)這些觀點(diǎn)和理論提出一些方針、政策、計(jì)劃，用以指導(dǎo)各項(xiàng)實(shí)際工作（實(shí)踐）；第四，在實(shí)踐過程中檢驗(yàn)這些方針、政策、理論、觀點(diǎn)是否正確（檢驗(yàn)），同時(shí)再發(fā)現(xiàn)新問題和新的經(jīng)驗(yàn)材料，這是又一個(gè)調(diào)查研究過程的開端。由此可見，社會(huì)調(diào)查研究遵循科學(xué)研究的一般程序，并且以科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論為指導(dǎo)。二、社會(huì)調(diào)查研究的特征社會(huì)調(diào)查研究作為一種科學(xué)的探索活動(dòng)，同時(shí)也是形成和產(chǎn)生這種有關(guān)社會(huì)知識(shí)的一種過程，這種過程比起常識(shí)、傳統(tǒng)、權(quán)威、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及其他一些知識(shí)來源來說，具有更高的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性、組織性及科學(xué)性。社會(huì)調(diào)查研究作為特定的科學(xué)研究類型，具有下述幾個(gè)特點(diǎn)：第一，社會(huì)調(diào)查研究是在一定的理論指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并對所觀察到的現(xiàn)象做科學(xué)的解釋。

編輯推薦

《社會(huì)調(diào)查研究方法》是張蓉編寫的，由高等教育出版社出版。

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