國(guó)家精品課程建設(shè)工程經(jīng)驗(yàn)選編。1

內(nèi)容概要

　　《國(guó)家精品課程建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)選編1》教育部高等教育司編，內(nèi)容有創(chuàng)建“哲學(xué)通論”國(guó)家精品課程的探索與實(shí)踐、“當(dāng)代中國(guó)政府與政治”精品課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、“貨幣銀行學(xué)”精品課程建設(shè)與質(zhì)量保證體系研究、“民事訴訟法學(xué)”精品課程系列化、立體化教材建設(shè)模式探索、打造精品重在創(chuàng)新——國(guó)家精品課程“法理學(xué)”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)理論課教學(xué)模式的探索與思考、“大學(xué)語(yǔ)文”教學(xué)改革的理論與實(shí)踐、國(guó)家精品課程“信息時(shí)代的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐”2004年年檢匯報(bào)、繼承傳統(tǒng)開拓進(jìn)取為祖國(guó)培養(yǎng)身心健康的人才、建設(shè)精品課程“交際英語(yǔ)”的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、從教學(xué)思想、教學(xué)模式到教材編寫、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)開發(fā)——浙江大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革路程、在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)——“新聞采訪寫作”的教學(xué)理念與模式等。

書籍目錄

創(chuàng)建“哲學(xué)通論”國(guó)家精品課程的探索與實(shí)踐“當(dāng)代中國(guó)政府與政治”精品課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)“貨幣銀行學(xué)”精品課程建設(shè)與質(zhì)量保證體系研究“民事訴訟法學(xué)”精品課程系列化、立體化教材建設(shè)模式探索打造精品重在創(chuàng)新——國(guó)家精品課程“法理學(xué)”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)理論課教學(xué)模式的探索與思考“大學(xué)語(yǔ)文”教學(xué)改革的理論與實(shí)踐國(guó)家精品課程“信息時(shí)代的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐”2004年年檢匯報(bào)繼承傳統(tǒng)開拓進(jìn)取為祖國(guó)培養(yǎng)身心健康的人才建設(shè)精品課程“交際英語(yǔ)”的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)從教學(xué)思想、教學(xué)模式到教材編寫、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)開發(fā)——浙江大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革路程在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)——“新聞采訪寫作”的教學(xué)理念與模式國(guó)家精品課程“現(xiàn)代漢語(yǔ)”建設(shè)報(bào)告聯(lián)系實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)建設(shè)精品課程突出特色提高質(zhì)量爭(zhēng)創(chuàng)一流——“藏族古典文學(xué)”精品課程建設(shè)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)新理念新體系新教材“新疆地方史”精品課程建設(shè)總結(jié)研究數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律提高“數(shù)學(xué)分析”教學(xué)水平如何將“高等代數(shù)與解析幾何”建設(shè)成為國(guó)家精品課程“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)從問(wèn)題出發(fā)在發(fā)明中學(xué)習(xí)——“線性代數(shù)”國(guó)家精品課程建設(shè)以研究型教學(xué)為目標(biāo)的課程建設(shè)大學(xué)物理——定位、目標(biāo)和理念與時(shí)俱進(jìn)深化“物理化學(xué)”精品課程建設(shè)建設(shè)立體化資源、開放式教學(xué)的“有機(jī)化學(xué)”國(guó)家精品課程“結(jié)構(gòu)化學(xué)”精品課程建設(shè)的思考與探索以學(xué)生為主體的教學(xué)優(yōu)化——“分析化學(xué)”課程建設(shè)特色總結(jié)結(jié)合學(xué)科進(jìn)展推動(dòng)遺傳學(xué)教學(xué)改革深入和發(fā)展——“遺傳學(xué)”精品課程交流我為什么要編寫全彩色《基礎(chǔ)生命科學(xué)》教材“細(xì)胞生物學(xué)”課程建設(shè)及研究型教學(xué)理念在本科教學(xué)中的實(shí)踐重視每個(gè)建設(shè)環(huán)節(jié)精心打造“微生物學(xué)”國(guó)家精品課程依托教學(xué)評(píng)估發(fā)揮名師優(yōu)勢(shì)——國(guó)家精品課程“普通心理學(xué)”建設(shè)記西r立足西部改革創(chuàng)新建設(shè)“自然地理學(xué)”精品課程“地球科學(xué)概論”課程建設(shè)的探索與實(shí)踐秉承傳統(tǒng)推陳出新打造精品——“海洋學(xué)”國(guó)家精品課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)談中國(guó)海洋構(gòu)建“高分子物理”課程理性教學(xué)體系的初步嘗試“數(shù)字圖像處理”課程建設(shè)與改革的體會(huì)“礦物加工學(xué)”課程改革與建設(shè)的研究“數(shù)字電子技術(shù)”課程建設(shè)的研究與實(shí)踐認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律不斷提高教學(xué)質(zhì)量依托國(guó)家電工電子教學(xué)基地建設(shè)“電子線路”國(guó)家精品課程建設(shè)精品課程的幾點(diǎn)思考教學(xué)理念與課程改革——“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”三年改革實(shí)踐的總結(jié)加強(qiáng)“工程光學(xué)”建設(shè)爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家精品課程“VisualBasic程序設(shè)計(jì)”國(guó)家精品課程的建設(shè)面向社會(huì)面向國(guó)際面向未來(lái)全力打造好國(guó)家精品課程國(guó)家精品課程“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)體會(huì)熱愛教育事業(yè)教學(xué)科研相長(zhǎng)——“理論力學(xué)”精品課程建設(shè)體會(huì)“航空航天概論”國(guó)家精品課程建設(shè)開拓進(jìn)取建設(shè)精品課程“化工原理及實(shí)驗(yàn)”精品課程建設(shè)關(guān)于精品課程建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題“工程圖學(xué)”教學(xué)方法與考核方法改革的探索實(shí)踐發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)——建設(shè)精品課程“傳熱學(xué)”、“工程熱力學(xué)”的體會(huì)國(guó)家精品課程“食品工藝學(xué)”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)“水力學(xué)”精品課程建設(shè)過(guò)程中的探索與實(shí)踐“工程流體力學(xué)”精品課程建設(shè)及成果輻射國(guó)家精品課程“電子測(cè)量原理”的建設(shè)電“動(dòng)物系統(tǒng)解剖學(xué)”精品課程建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)國(guó)家精品課程“植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)“微生物學(xué)”精品課程建設(shè)中的幾點(diǎn)體會(huì)建設(shè)國(guó)家精品課程的體會(huì)傳承創(chuàng)新努力建設(shè)“生理學(xué)”精品課程更新教育理念是創(chuàng)建精品課程的前提針灸理論課程基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告——國(guó)家精品課程“針灸學(xué)”經(jīng)驗(yàn)交流與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新使精品課程更“精”——中國(guó)人民大學(xué)“會(huì)計(jì)學(xué)”課程的建設(shè)體會(huì)以研究為基礎(chǔ)正確理解當(dāng)代課程內(nèi)涵全面促進(jìn)課程建設(shè)——國(guó)家精品課程“公共事業(yè)管理概論”建設(shè)總結(jié)“管理信息學(xué)”精品課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)國(guó)家精品課程“管理信息系統(tǒng)”建設(shè)思路與方法基礎(chǔ)與技術(shù)結(jié)合理論與實(shí)踐交融談高職“管理學(xué)基礎(chǔ)”精品課程建設(shè)建設(shè)“創(chuàng)業(yè)教育”精品課程解析精品課程貴在“精”——?jiǎng)?chuàng)建國(guó)家精品課程的體會(huì)“web技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”精品課程建設(shè)精品課程對(duì)專業(yè)教學(xué)改革的推動(dòng)作用深化教學(xué)改革加強(qiáng)“高等數(shù)學(xué)”精品課程建設(shè)針對(duì)專業(yè)課需要建設(shè)基礎(chǔ)課精品——“植物生長(zhǎng)與環(huán)境”精品課程建設(shè)實(shí)踐與體會(huì)從自身體會(huì)談高職高專精品課程建設(shè)推進(jìn)教育質(zhì)量改革打造精品課程建設(shè)科學(xué)定位突出特色建設(shè)高職精品課程——“廣告創(chuàng)意”課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐厚積薄發(fā)突出特色創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)課程——“管理英語(yǔ)”國(guó)家精品課程建設(shè)體會(huì)“數(shù)控機(jī)床與操作”課程建設(shè)與實(shí)踐“數(shù)控編程”課程建設(shè)的研究與實(shí)踐“汽車電器設(shè)備”國(guó)家精品課程的建設(shè)與體會(huì)

章節(jié)摘錄

　　另一方面，我們?cè)谡n程建設(shè)中，探索出了一條以專業(yè)課程發(fā)揮政治社會(huì)化作用、全面提高學(xué)生素質(zhì)的大學(xué)教育新途徑。作為一門詳細(xì)介紹中國(guó)政府與政治運(yùn)行過(guò)程的專業(yè)課程，“當(dāng)代中國(guó)政府與政治”有一個(gè)重要的實(shí)際效果，這就是幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解當(dāng)代中國(guó)政治生活中的重大問(wèn)題。了解本國(guó)的政治和政府運(yùn)行情況，是對(duì)每一個(gè)公民的基本要求，也是各國(guó)政治社會(huì)化的主要目標(biāo)之一，但是目前國(guó)內(nèi)“兩課”教學(xué)在這方面的效果不是很明顯，特別是對(duì)當(dāng)代中國(guó)政府與政治基本常識(shí)以及現(xiàn)實(shí)發(fā)展涉及不多?！爱?dāng)代中國(guó)政府與政治”以其特有的“專業(yè)性”而具有了針對(duì)性，始終強(qiáng)調(diào)“可接受性”，融思想政治教育于“柔性”的互動(dòng)教學(xué)中，受到了學(xué)生的普遍歡迎，突顯了大學(xué)專業(yè)教育的政治社會(huì)化功能，教學(xué)效果明顯?！　”菊n程體系的設(shè)置充分考慮了中國(guó)改革開放和政治發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，在科學(xué)性與系統(tǒng)性方面下了較大工夫，目的就是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。在教學(xué)內(nèi)容上，立足于“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的教育思想，努力拓寬課程的知識(shí)面，盡可能將課程所涉及的知識(shí)都傳授給學(xué)生。但是，課程的教學(xué)過(guò)程不是知識(shí)的無(wú)序堆積，而是將更多的知識(shí)作為背景，把知識(shí)鏈接或評(píng)價(jià)等內(nèi)容告訴學(xué)生，以突出本課程的重點(diǎn)，同時(shí)立足于提高學(xué)生的實(shí)際能力和素質(zhì)，而不是滿足于知識(shí)的灌輸。　　第七，以先進(jìn)的方法論為特征，全面推動(dòng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流?！　∫M(jìn)“政府過(guò)程”方法，在學(xué)術(shù)界獨(dú)樹一幟，受到了普遍肯定。該方法是美國(guó)學(xué)者1908年提出的，“二戰(zhàn)”后普及。1994年“政府過(guò)程學(xué)說(shuō)與方法及其在中國(guó)適用性問(wèn)題”一文的發(fā)表，特別是1997年《當(dāng)代中國(guó)政府過(guò)程》的出版標(biāo)志著該方法第一次進(jìn)入中國(guó)，并得到了改造，從而在中國(guó)政府理論研究領(lǐng)域形成了“制度研究”與“過(guò)程研究”相得益彰的局面，受到了國(guó)內(nèi)外同行的高度評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以發(fā)展的眼光動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)中國(guó)政治發(fā)展和政府發(fā)展。這種方法論的引進(jìn)和創(chuàng)新，不僅幫助學(xué)生全面了解中國(guó)政府，而且有助于增加“中國(guó)政府與政治”的國(guó)際學(xué)術(shù)交流，提高國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)政府的正確認(rèn)識(shí)?！　‖F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)許多大學(xué)采用《當(dāng)代中國(guó)政府過(guò)程》作為政治學(xué)、行政管理學(xué)、憲法與行政法學(xué)等的主要教學(xué)參考書或研究生入學(xué)考試必讀書之一，包括北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等重要高校。朱光磊目前是北京大學(xué)政府學(xué)院等單位的兼職研究人員。日本、韓國(guó)、美國(guó)、英國(guó)和我國(guó)臺(tái)灣、香港地區(qū)都有大學(xué)采用《當(dāng)代中國(guó)政府過(guò)程》為主要教學(xué)參考書。韓國(guó)的Catholic University連續(xù)六年要求他們?cè)谌A留學(xué)生到南開大學(xué)選修本課程；日本文部省重點(diǎn)科研基地——愛知大學(xué)中國(guó)學(xué)研究中心已經(jīng)邀請(qǐng)朱光磊教授在2004年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為其博士生遠(yuǎn)程教授中國(guó)政府與政治課程。

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