計(jì)算機(jī)圖文設(shè)計(jì)

前言

　　關(guān)于《計(jì)算機(jī)圖文設(shè)計(jì)》　　數(shù)字圖形有什么特點(diǎn)？　　怎樣進(jìn)行數(shù)字圖形創(chuàng)作？　　選擇什么軟件？如何使用軟件？　　技術(shù)和藝術(shù)如何交融？　　……　　出于對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注，也因?yàn)榻虒W(xué)的需要，2002年在同濟(jì)大學(xué)出版社的大力支持下，筆者完成了《數(shù)碼圖形》。時(shí)隔5年，作為其升級(jí)版本，同時(shí)作為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，并得到高等教育出版社的大力支持，筆者再次編寫(xiě)《計(jì)算機(jī)圖文設(shè)計(jì)》?！　〉靡嬗谛畔r(shí)代的便利，在編寫(xiě)和創(chuàng)作的同時(shí)，筆者瀏覽了大量世界各地的相關(guān)網(wǎng)站，下載了大量教程資料，參考了大量各種形式的優(yōu)秀作品，同時(shí)，筆者又感到了巨大的壓力，面對(duì)浩瀚的計(jì)算機(jī)圖文設(shè)計(jì)世界，常常自嘆不如。因此，在書(shū)中直接引用了一些下載的教程，并附詳細(xì)網(wǎng)址。書(shū)中引用的下載和轉(zhuǎn)摘的作品，版權(quán)當(dāng)歸原網(wǎng)站和原作者及公司所有。尚有部分作品的轉(zhuǎn)摘，無(wú)法一一征得原作者的同意，只能在此深深感謝。　　軟件更新的速度是如此之快，每一個(gè)軟件的命令又是如此豐富，因此，要想在一《計(jì)算機(jī)圖文設(shè)計(jì)》里闡述數(shù)字圖形的基本概念和圖形圖像處理軟件的主要使用方法，就注定《計(jì)算機(jī)圖文設(shè)計(jì)》不是一本面面俱到的大全，而只能期望《計(jì)算機(jī)圖文設(shè)計(jì)）》成為濃縮的精華本?！　　队?jì)算機(jī)圖文設(shè)計(jì)》共分四個(gè)部分：　　引子 互補(bǔ)和共存　　從藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)的共存和互補(bǔ)、現(xiàn)代繪畫(huà)的表現(xiàn)手法與數(shù)字圖形設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)引出全書(shū)?！　〉?部 概念和基礎(chǔ)　　概念部分為數(shù)字圖形的基本概念及矢量圖和位圖的定義與區(qū)別。　　基礎(chǔ)部分為PrIotoshop9.0，CorelDRAW 12的主要使用方法及新功能介紹，所提及的命令使用中英文對(duì)照。含學(xué)期內(nèi)1個(gè)單元（平時(shí)作業(yè)）?！　〉?部 創(chuàng)意和設(shè)計(jì)　　含學(xué)期內(nèi)7個(gè)單元（平時(shí)作業(yè)）和1個(gè)考試單元（設(shè)計(jì)作業(yè)），每個(gè)單元包括課程作業(yè)設(shè)置、設(shè)計(jì)實(shí)例、參考范例（含參考圖例和參考范例的出處）、熱身練習(xí)、設(shè)計(jì)步驟、作業(yè)實(shí)例、操作實(shí)例、操作步驟等幾個(gè)項(xiàng)目?！　U(kuò)展 動(dòng)態(tài)和交互　　矢量圖和位圖的擴(kuò)展（動(dòng)畫(huà)和多媒體）應(yīng)用?！　∽ⅲ翰糠周浖δ艿桶姹九c高版本并無(wú)區(qū)別，因此沿用了PhotosPlop6.0和CorelDRAW 10的實(shí)例。

內(nèi)容概要

本書(shū)為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。全書(shū)共分三部分：第一部分是概念和基礎(chǔ)，第二部分是創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，第三部分為擴(kuò)展部分——?jiǎng)討B(tài)和交互。本書(shū)針對(duì)電腦軟件使用、電腦美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)兩個(gè)維度，從概念、專(zhuān)業(yè)名詞到具體的實(shí)踐與創(chuàng)作，進(jìn)行了簡(jiǎn)練的闡述，在具體的介紹過(guò)程中穿插了很多實(shí)踐案例與操作步驟，具有很強(qiáng)的可操作性與實(shí)用性。    本書(shū)可供高等學(xué)校本科藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師生使用，也可供成人教育及廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)愛(ài)好者使用。

作者簡(jiǎn)介

金琳，出生于1952年12月，畢業(yè)于云南藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)為同濟(jì)大學(xué)副教授，中國(guó)版畫(huà)協(xié)會(huì)會(huì)員，上海市工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員。作品曾參加第六屆全國(guó)美展、第八屆全國(guó)美展上海地區(qū)美術(shù)作品展、中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)展（日本）及多次省市美術(shù)展覽。版畫(huà)和裝飾畫(huà)作品多次發(fā)表于《版畫(huà)世界》等刊物，并收

書(shū)籍目錄

引子互補(bǔ)和共存　現(xiàn)代繪畫(huà)的啟示　數(shù)字圖形的空間　課程作業(yè)1  填寫(xiě)表格，作自畫(huà)像（CDR和JPG格式及打印稿組第1部 概念和基礎(chǔ)　1-1 概念　　1-1-1 數(shù)字和圖形　　1-1-2 矢量和像素　1-2 基礎(chǔ)　　1-2-1 Photoshop　　　1-2-1-1 Photoshop 9 0的新功能　　　1-2-1-2 加快Photoshop的運(yùn)行速度　　　1-2-1-3 界面　　　1-2-1-4 輸入輸出　　　1-2-1-5 圈選　　　1-2-1-6 繪圖　　　1-2-1-7 復(fù)帶　　　1-2-1-8 變形　　　1-2-1-9 調(diào)整　　　1-2-1-10 修正　　　1-2-1-11 自動(dòng)化　　1-2-2 CorelDRAW　　　1-2-2-1 CorelDRAW 12的新功能　　　1-2-2-2 界面　　　1-2-2-3 編輯對(duì)象　　　1-2-2-4 填充對(duì)象　　　1-2-2-5 組織對(duì)象　　　1-2-2-6 控制對(duì)象　　　1-2-2-7 繪制圖形　　　1-2-2-8 繪制流程圖　　　1-2-2-9 交互式特效　　　1-2-2-10 透鏡和透視效果　　　1-2-2-11 Power C1ip（圖框）效果　　　1-2-2-12 標(biāo)注與尺寸　　　1-2-2-13 Import（導(dǎo)入）和Export（輸出）　　　1-2-2-14 使用樣式、符號(hào)、模板及定制的調(diào)色板　　　1-2-2-15 使用宏和腳本　　　1-2-2-16 位圖處理第2部 創(chuàng)意和設(shè)計(jì)　2-1 創(chuàng)意　　2-1-1 移花接木Photoshop（作業(yè)2／5分.2周～4周）　　　2-1-1-1 拖和放，摳圖、編輯和合成　　　2-1-1-2 移和接，圈選和在選區(qū)里填充新的內(nèi)容　　　2-1-1-3 課程作業(yè)2移花接木“蒙娜麗莎”的變形　　2-1-2 質(zhì)感表現(xiàn)Photoshop（作業(yè)3／5分.5周～。6周）　　　2-1-2-1 用Photoshop的濾鏡功能表現(xiàn)質(zhì)感　　　2-1-2-2 用濾鏡與其他功能的配合表現(xiàn)質(zhì)感  　　　2-1-2-3 課程作業(yè)3質(zhì)感表現(xiàn)　　2-1-3 象素畫(huà)Photoshop（作業(yè)4／5分.6周）　　　2-1-3-1 定義筆刷和圖案　　　2-1-3-2 用自定義的筆刷作象素畫(huà)　　　2-1-3-3 課程作業(yè)4象素畫(huà)的平面表現(xiàn)和立體表現(xiàn)　　2-1-4 播放器界面Photoshop（作業(yè)5／5分6周）　　　2-1-4-1 填充和樣式應(yīng)用，矢量轉(zhuǎn)為像素　　　2-1-4-2 課程作業(yè)5播放器界面　　2-1-5 簡(jiǎn)單造型CorelDRAW（作業(yè)6／5分.7周～9周）　　　2-1-5-1 方，信封，設(shè)置畫(huà)面和定義尺寸　　　2-1-5-2 圓，郵票齒孔，排列功能組合應(yīng)用　　　2-1-5-3 課程作業(yè)6  信封和郵票填充和對(duì)象排序　　2-1-6 復(fù)雜造型CoreIDRAW（作業(yè)7／5分.1O周～13周）　　　2-1-6-1  昆蟲(chóng)造型，將幾何形轉(zhuǎn)換為曲線和多種填充方式應(yīng)用　　　2-1-6-2 服飾造型，位圖和矢量圖的轉(zhuǎn)換，網(wǎng)狀填充　　　2-1-6-3 課程作業(yè)7車(chē)輛造型，綜合技術(shù)應(yīng)用　　2-1-7 文字處理和文字的圖形化處理Photoshop／CorelDRAW（作業(yè)8／5分.14周）　　　2-1-7-1 Photoshop的文字處理　　　2-1-7-2 CorelDRAW的文字處理　　　2-1-7-3 課程作業(yè)8文字的圖形化處理　2-2 設(shè)計(jì)　　2-2-1 單頁(yè)設(shè)計(jì)Photoshop／CoreIDRAW　　　2-2-2-1 聯(lián)手策略，在不同程序中切換  　　　2-2-1-2 課程作業(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)　　2-2-2 手冊(cè)設(shè)計(jì)（少量頁(yè)）Photoshop／CorelDRAW　　　2-2-2-1 圖文混排，CorelDRAW的版式模板　　　2-2-2-2 打印　　　2-2-2-3 課程作業(yè)手冊(cè)設(shè)計(jì)　　2-2-3 書(shū)籍設(shè)計(jì)（多頁(yè)）Photoshop／CorelDRAW／PageMaker　　　2-2-3-1 掃描和修復(fù)圖像　　　2-2-3-2 圖文置入和排版　　2-2-4 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)Photoshop／CorelDRAW／Dreamweaver　　　2-2-4-1 位圖和矢量圖在網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用　　　2-2-4-2 Photoshop和CorelDRAW的網(wǎng)絡(luò)功能　　2-2-5 裝飾設(shè)計(jì)CorelDRAW／絲網(wǎng)　　2-2-6 室內(nèi)設(shè)計(jì)AutoCAD／3DSmax／Photoshop　　2-2-7 多媒體課件美術(shù)設(shè)計(jì)CoreIDRAW　　2-2-8 課程作業(yè)9打印和演示Photoshop／CorelDRAW／PowerPoint　　　2-2-8-1 打印　　　2-2-8-2 演示擴(kuò)展 動(dòng)態(tài)和交互動(dòng)態(tài)交互參考書(shū)目后記

章節(jié)摘錄

　　雖然開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，但計(jì)算機(jī)圖文設(shè)計(jì)已經(jīng)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，如同素描、色彩一樣，那么這門(mén)課程的“地位”如何呢？　　學(xué)術(shù)地位通常取決于此領(lǐng)域的代表人物的影響。目前，由于時(shí)間短促，數(shù)字藝術(shù)可能還不能和傳統(tǒng)的方向匹敵，但是，數(shù)字藝術(shù)的方向是最具有發(fā)展?jié)摿Φ姆较?，因?yàn)榻鹱炙慕ǔ尚枰獙挻蟮牡撞浚▓D1.1）。數(shù)字化藝術(shù)的大師應(yīng)該出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)普及的時(shí)代，出現(xiàn)在伴隨計(jì)算機(jī)一起成長(zhǎng)的一代青少年中問(wèn)。而作為高等教育的高級(jí)研究方向，就具有導(dǎo)向作用。追溯到更早的美術(shù)史，似乎有驚人的相似之處。材料和工具的變化，往往引發(fā)出新的藝術(shù)樣式，舊石器時(shí)代最初的藝術(shù)形式是洞窟的壁畫(huà)。王羲之、吳道子的年代是使用毛筆的年代，大書(shū)法家、大書(shū)畫(huà)家離不開(kāi)我們中國(guó)的文房四寶：筆、墨、紙、硯。此后的每一歷史時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也都會(huì)不同程度地反映和改變當(dāng)時(shí)的生活方式及審美需求，每一次改變都會(huì)預(yù)示新的藝術(shù)形式的產(chǎn)生，每一次新的藝術(shù)形式的產(chǎn)生都會(huì)產(chǎn)生自己的領(lǐng)袖人物，西方文藝復(fù)興的全盛時(shí)期涌現(xiàn)出達(dá)·芬奇，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，立體派、野獸派等各路英雄云集巴黎，這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生了畢加索?！　∩鐣?huì)的需求將左右現(xiàn)代學(xué)院的教學(xué)模式：因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中作為設(shè)計(jì)師的人數(shù)將會(huì)大大超過(guò)純美術(shù)領(lǐng)域中作為職業(yè)畫(huà)家、雕塑家的人數(shù)?！　?shù)字技術(shù)吸收了傳統(tǒng)美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的精華，支持動(dòng)態(tài)顯示是其自身優(yōu)勢(shì)，與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)機(jī)更為其提供了交互和開(kāi)放的優(yōu)點(diǎn)。

圖書(shū)封面

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