電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗、綜合設計實驗與課程設計

前言

　　“電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗、綜合設計實驗與課程設計”是電氣信息類專業(yè)重要的實踐課程。本教材2006年被評為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材和北京高等教育精品教材。本書主編侯建軍教授主持建設的“數(shù)字邏輯與系統(tǒng)”課程2003年被評為首批國家精品課程?！　≡趯嵺`教學方面，本教材力求注重學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對電子技術(shù)實驗體系、內(nèi)容及實驗方法進行了較大力度的改革。主要體現(xiàn)三個方面的轉(zhuǎn)變，即從驗證性實驗轉(zhuǎn)變到加強基本技能的訓練，從小單元局部電路為主的實驗轉(zhuǎn)變到多模塊、綜合系統(tǒng)實驗，從單一的實驗室內(nèi)實驗形式轉(zhuǎn)變到課上課下、實驗室內(nèi)外的多元化實驗形式。通過多年實驗教學的實踐，體現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變的實驗教學內(nèi)容與方式取得了很好的教學效果。在方法與效果上形成從實驗輔導到實驗引導，從靜態(tài)實驗內(nèi)容到動態(tài)實驗內(nèi)容，從面向?qū)嶒灲Y(jié)果到面向?qū)嶒炦^程.培養(yǎng)了學生自主學習的能力和分析問題、解決問題的能力。　　本教材在編寫時，既保證傳統(tǒng)、經(jīng)典的基礎(chǔ)實驗，又充分吸收新概念、新理論和新技術(shù)。既有基本的技能測試訓練，又增加了大量的綜合設計型實驗。力求教學和科研相結(jié)合，處理好先進性和適用性的關(guān)系，處理好教材內(nèi)容變化和基礎(chǔ)內(nèi)容相對穩(wěn)定的關(guān)系。力求教材重點內(nèi)容突出，基本概念明確清晰，貫穿少而精和理論聯(lián)系實際的精神?！　”窘滩牡?章和第2章介紹了電子技術(shù)實驗的基本知識。第3章介紹了模擬電子技術(shù)實驗的基本技能實驗和綜合設計型實驗。第4章介紹了數(shù)字電子技術(shù)實驗的基本技能實驗和綜合設計型實驗。第5章介紹了電子設計自動化技術(shù)，包括可編程器件原理、軟／硬件平臺的操作指南和綜合設計型實驗。第6章介紹了電子技術(shù)課程設計和設計綜合型實驗，覆蓋面廣，可操作性強。　　參加本教材編寫的教師多年從事電子電路課程體系、課程內(nèi)容的改革，有多年的實驗教學經(jīng)驗。本書第1章由佟毅執(zhí)筆，第2章由馬英新執(zhí)筆，第3章由佟毅、馬英新執(zhí)筆，第4章由劉穎執(zhí)筆，第5章由侯建軍執(zhí)筆，第6章由曾濤執(zhí)筆。侯建軍任主編，并負責全書的整理和統(tǒng)稿。

內(nèi)容概要

電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗、綜合設計實驗與課程設計是電氣信息類專業(yè)重要的實踐課程，本書于2006年被評為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材和北京高等教育精品教材。第1章和第2章介紹了電子技術(shù)實驗的基本知識。第3章介紹了模擬電子技術(shù)實驗的基本技能實驗和綜合設計型實驗。第 4章介紹了數(shù)字電子技術(shù)實驗的基本技能實驗和綜合設計型實驗。第5章介紹了電子設計自動化技術(shù)，包括可編程器件原理、軟／硬件平臺的操作指南和綜合設計型實驗。第6章介紹了電子技術(shù)課程設計和設計綜合型實驗?！　”緯η笞⒅貙W生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過從驗證性實驗轉(zhuǎn)移到加強基本技能的訓練，從小單元局部電路為主的實驗轉(zhuǎn)移到多模塊、綜合系統(tǒng)實驗，從單一的實驗室內(nèi)實驗形式轉(zhuǎn)移到課上課下、實驗室內(nèi)外的多元化實驗形式，培養(yǎng)學生自主學習的能力和分析問題、解決問題的能力。    本書可作為高等學校工科電子信息工程、通信工程、自動化、電子科學與技術(shù)、測控技術(shù)與儀器等專業(yè)的電子技術(shù)系列實驗課程、電子設計自動化(EDA)和電子技術(shù)課程設計教材使用，也可供相關(guān)領(lǐng)域的科技工作者參考。

作者簡介

侯建軍，1957年生人，1993年畢業(yè)于北方交通大學信息所。獲工學博士學位，其后一直從事電路與系統(tǒng)的教學和科研工作?，F(xiàn)為北京交通大學教授、教學特聘教授。
　　1999年主編的《數(shù)字邏輯與系統(tǒng)》教材被評為教育部面向21世紀課程教材，2000年獲得鐵道部優(yōu)秀教材一等獎。2003年

書籍目錄

第1章 電子技術(shù)實驗預備知識　1.1 電子技術(shù)實驗的目的和意義　1.2 電子技術(shù)實驗的一般要求　思考題第2章 電子實驗測量、調(diào)試技術(shù)　2.1 電子測量的基本概念　　2.1.1 測量及其重要意義　　2.1.2 電子測量及其應用　　2.1.3 電子測量的分類　　2.1.4 電子測量的特點　　2.1.5 電子測量的內(nèi)容　　2.1.6 電子測量技術(shù)的發(fā)展　2.2 電子測量的誤差理論與數(shù)據(jù)處理　　2.2.1 誤差的概念與表示方法　　2.2.2 實驗數(shù)據(jù)處理基本知識 　2.3 電子電路基本參數(shù)的測試方法 　　2.3.1 電壓測量　　2.3.2 時間測量　　2.3.3 相位測量　　2.3.4 調(diào)幅度的測量　　2.3.5 放大電路輸入電阻與輸出電阻的測量　　2.3.6 幅頻特性與通頻帶的測量　2.4 電子電路調(diào)試　　2.4.1 調(diào)試方法　　2.4.2 調(diào)試過程中的注意事項 　2.5 基本電子測試儀器的使用　　2.5.1 信號發(fā)生器　　2.5.2 示波器　思考題第3章 模擬電子技術(shù)實驗　3.1 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗　　3.1.1 單級低頻放大電路　　3.1.2 負反饋放大電路　　3.1.3 場效應管放大電路　　3.1.4 集成運算放大器參數(shù)測試　　3.1.5 集成運算放大器的應用 　　3.1.6 集成功率放大器　　3.1.7 二階有源濾波器　3.2 模擬電子電路綜合設計　3.3 模擬電子技術(shù)綜合設計型實驗實例　　3.3.1 集成直流穩(wěn)壓電源——半導體器件設計及其應用　　3.3.2 語音前置放大器——電路參數(shù)設計及其應用　　3.3.3 多種波形發(fā)生器——集成運算放大器綜合設計 　　3.3.4 語音放大器——模擬電路綜合設計　　3.3.5 功率放大器——電路故障檢測設計第4章 數(shù)字電子技術(shù)實驗　4.1 基本單元電路實驗與測試　　4.1.1 數(shù)字集成電路概述　　4.1.2 集成邏輯門電路參數(shù)指標及使用注意事項　　4.1.3 集成邏輯門電路基本參數(shù)與邏輯功能測試實驗 　　4.1.4 組合邏輯電路基本實驗　　4.1.5 集成觸發(fā)器的功能測試與應用實驗　　4.1.6 時序電路的基本實驗　　4.1.7 集成555定時器的功能與應用 　　4.1.8 A／D、D／A轉(zhuǎn)換電路基本實驗　　4.1.9 隨機存儲器基本實驗　　4.1.10 數(shù)字邏輯電路的檢查與測試方法　4.2 數(shù)字電子技術(shù)綜合設計實驗　　4.2.1 數(shù)字電子技術(shù)綜合設計型實驗的設計方法　　4.2.2 TTL和CMOS集成邏輯門的邏輯功能與參數(shù)測試——基礎(chǔ)測試性實驗　　4.2.3 數(shù)字顯示電路——組合電路綜合設計　　4.2.4 可編程彩燈電路——時序電路綜合設計　　4.2.5 D／A轉(zhuǎn)換和只讀存儲器電路綜合設計　　4.2.6 可編程時鐘控制器——綜合設計性課程設計　4.3 數(shù)字電子技術(shù)綜合設計型實驗實例　　4.3.1 可預置定時電路　　4.3.2 加／減法運算電路　　4.3.3 多路搶答器　　4.3.4 交通燈控制電路　　4.3.5 多功能流水燈　　4.3.6 數(shù)字式頻率計　　4.3.7 出租汽車里程計價表　　4.3.8 洗衣機控制電路第5章 電子設計自動化系統(tǒng)實驗　5.1 數(shù)字可編程系統(tǒng)實驗意義與目的　5.2 可編程邏輯器件的結(jié)構(gòu)與原理　　5.2.1 可編程邏輯器件的基本結(jié)構(gòu)　　5.2.2 Altera可編程邏輯器件　　5.2.3 Altera器件系列　　5.2.4 FLEX10K系列　　5.2.5 ACEXlK器件系列　5.3 MAx+plusⅡ平臺操作指南　　5.3.1 安裝指南　　5.3.2 實驗一 2位十六進制數(shù)轉(zhuǎn)換為2位十進制數(shù)　　5.3.3 實驗二七段共陽BCD碼顯示譯碼器　　5.3.4 實驗三4位二進制加法器　　5.3.5 EDAPRO／240H綜合實驗系統(tǒng)簡介　5.4 可編程器件數(shù)字系統(tǒng)設計方法　5.5 可編程器件綜合數(shù)字系統(tǒng)實驗　　5.5.1 組合邏輯電路設計　　5.5.2 時序邏輯電路設計　　5.5.3 狀態(tài)機設計　　5.5.4 數(shù)字系統(tǒng)設計　　5.5.5 數(shù)字系統(tǒng)綜合設計思考題第6章 電子技術(shù)課程設計　6.1 電子技術(shù)課程設計基礎(chǔ)　　6.1.1 課程設計概述　　6.1.2 課程設計的方法與步驟　　6.1.3 電路安裝、調(diào)試與抗干擾技術(shù)　6.2 電子技術(shù)課程設計舉例及題目匯集　　6.2.1 課程設計舉例　　6.2.2 課程設計題目選編附錄　附錄A VHDL程序清單　附錄B 基本邏輯門電路圖形符號　附錄C 常用組合電路圖形符號　附錄D 基本觸發(fā)器電路邏輯符號　附錄E 常用時序邏輯電路圖形符號參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第1章　電子技術(shù)實驗預備知識　　1.1　電子技術(shù)實驗的目的和意義　　電子技術(shù)課程是電類專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其實驗教學是一個重要的環(huán)節(jié)。對于電子技術(shù)這樣一門具有工程特點和實踐性很強的課程，加強工程訓練，特別是技能的培養(yǎng)，對于培養(yǎng)工程技術(shù)人員的素質(zhì)和能力具有非常重要的作用。在積累了多年電子技術(shù)實驗教學體系與內(nèi)容改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上增加了設計性和綜合設計性實驗內(nèi)容，這對提高學生的自主學習能力、綜合設計能力以及創(chuàng)新意識是非常重要的?！　⊥ㄟ^基礎(chǔ)測試實驗教學，可使學生掌握器件的基本性能、電子電路基本原理及基本的實驗方法，從而驗證理論，并發(fā)現(xiàn)理論知識在實際中的應用條件，培養(yǎng)學生從大量的實驗數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題的能力。在這一階段注重培養(yǎng)學生的基本技能。電子技術(shù)實驗按其性質(zhì)可分為基本技能型和訓練型實驗、設計型實驗、綜合設計型實驗和仿真實驗?！　』炯寄苄秃陀柧毿蛯嶒炛饕槍﹄娮蛹夹g(shù)課程內(nèi)的理論驗證和實際技能的培養(yǎng)，著重夯實基礎(chǔ)。這類實驗除了鞏固加深某些主要的基礎(chǔ)理論外，主要在于幫助學生認識現(xiàn)象，掌握基本實驗知識、基本實驗方法和基本實驗技能?！　⊥ㄟ^設計型實驗教學，可提高學生的對基礎(chǔ)知識、基本實驗技能的運用能力，掌握有關(guān)參數(shù)及電子電路的內(nèi)在規(guī)律，真正理解電子電路參數(shù)“量”的差別和工作“狀態(tài)”的差別。　　通過綜合型實驗教學，使學生了解各功能電路間的相互影響，掌握各功能電路之間參數(shù)的銜接和匹配關(guān)系，以及模擬電路和數(shù)字電路之間的結(jié)合，可提高學生對單元功能電路理解和靈活運用的能力、綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力?！　⊥ㄟ^仿真實驗教學，使學生掌握各種仿真軟件的應用，各軟件具有的功能、特點，學會電子電路現(xiàn)代化的設計方法。在實驗中軟件的使用以自學為主，再結(jié)合具體的題目，培養(yǎng)學生對新知識掌握和應用的能力?！　　?/pre>








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