醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)實習(xí)指導(dǎo)

前言

《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》（第2版）是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》（第2版）的配套用書。本次教材修訂基于傳承與創(chuàng)新的編寫原則，對2003年8月四川大學(xué)組織編寫的全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》進行了修訂改版。新版教材力圖形成定位明確、內(nèi)容優(yōu)化、重點突出、循序漸進、便于自學(xué)的編寫特色與風(fēng)格。著力突出對學(xué)生正確開展醫(yī)學(xué)科學(xué)研究、進行研究設(shè)計、運用統(tǒng)計方法分析資料、運用統(tǒng)計軟件實現(xiàn)數(shù)據(jù)管理和分析、正確解釋和表達統(tǒng)計分析結(jié)果的綜合能力培養(yǎng)。本實習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容涵蓋了國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的全部知識點，包括統(tǒng)計設(shè)計和基本的統(tǒng)計分析方法，新增了統(tǒng)計方法選擇與結(jié)果解釋、統(tǒng)計分析結(jié)果的正確表達內(nèi)容。另有與教材配套的光盤，內(nèi)容包括CAI課件以及本實習(xí)指導(dǎo)所涉及的全部數(shù)據(jù)。CAI課件將抽象的統(tǒng)計學(xué)理論和原理形象化，有助于教師講解以及學(xué)生理解和領(lǐng)悟，習(xí)題數(shù)據(jù)可供學(xué)生練習(xí)。本實習(xí)指導(dǎo)提供了《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》（第2版）教材第一至二十三章的思考題、案例辨析題和選擇題的釋疑或參考答案，綜合分析題的SPSS軟件實現(xiàn)、結(jié)果解釋及其表達。在本實習(xí)指導(dǎo)編寫過程中，得到了高等教育出版社、四川大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)和桂林醫(yī)學(xué)院的大力支持，在此一并致以衷心的感謝。本實習(xí)指導(dǎo)的編寫雖經(jīng)全體編委和參編人員的努力工作和反復(fù)修改，但限于編寫人員水平，難免存有疏漏或缺陷，歡迎同仁與讀者批評指正。

內(nèi)容概要

《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》（第2版）是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》（第2版）的配套教材。對應(yīng)《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》（第2版）一至二十三章內(nèi)容，本實習(xí)指導(dǎo)新增了統(tǒng)計方法選擇與結(jié)果解釋、統(tǒng)計分析結(jié)果的正確表達內(nèi)容，涵蓋了國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的全部知識點。每章設(shè)置“思考與練習(xí)”及“習(xí)題解析”兩大部分，提供了思考題、案例辨析題和選擇題的釋疑或參考答案，綜合分析題的sPSs軟件實現(xiàn)、結(jié)果解釋及其表達。    本實習(xí)指導(dǎo)適用于臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護理、檢驗、口腔及藥學(xué)等專業(yè)各年制本科生，同時也可供研究生、臨床醫(yī)師、公共衛(wèi)生專業(yè)人員及相關(guān)科研工作者參考使用。

書籍目錄

第一章  緒論第二章  調(diào)查研究設(shè)計第三章  實驗研究設(shè)計第四章  定量資料的統(tǒng)計描述第五章  定性資料的統(tǒng)計描述第六章  總體均數(shù)的估計第七章  假設(shè)檢驗第八章  t檢驗第九章  方差分析第十章  二項分布和Poisson分布及其應(yīng)用第十一章  小檢驗第十二章  秩和檢驗第十三章  雙變量關(guān)聯(lián)性分析第十四章  直線回歸分析第十五章  生存分析第十六章  常用多變量統(tǒng)計方法簡介第十七章  診斷和篩檢試驗的評價第十八章  Meta分析第十九章  樣本含量估計第二十章  測量手段的效度和信度評價第二十一章  醫(yī)學(xué)人口與疾病統(tǒng)計常用指標(biāo)第二十二章  統(tǒng)計方法選擇與結(jié)果解釋第二十三章  統(tǒng)計分析結(jié)果的正確表達

章節(jié)摘錄

插圖：一、思考題1.研究人員通常需要了解和研究某一類個體，這個類就是總體。總體是根據(jù)研究目的所確定的所有同質(zhì)觀察單位某種觀察值（即變量值）的集合，通常有無限總體和有限總體之分，前者指總體中的個體是無限的，如研究藥物療效，某病患者就是無限總體，后者指總體中的個體是有限的，它是指特定時間、空間中有限個研究個體。但是，研究整個總體一般并不實際，通常能研究的只是它的一部分，這個部分就是樣本。例如在一項關(guān)于2007年西藏自治區(qū)正常成年男子的紅細胞平均水平的調(diào)查研究中，該地2007年全部正常成年男子的紅細胞數(shù)就構(gòu)成一個總體，從此總體中隨機抽取2000人，分別測得其紅細胞數(shù)，組成樣本，其樣本含量為2000人。2.誤差泛指實測值與真實值之差，一般分為隨機誤差和非隨機誤差。隨機誤差是使重復(fù)觀測獲得的實際觀測值往往無方向性地圍繞著某一個數(shù)值左右波動的誤差；非隨機誤差中最常見的為系統(tǒng)誤差，系統(tǒng)誤差也叫偏倚，是使實際觀測值系統(tǒng)地偏離真實值的誤差。3.某項研究通常想知道關(guān)于總體的某些數(shù)值特征，這些數(shù)值特征稱為參數(shù)，如整個城市的高血壓患病率。根據(jù)樣本算得的某些數(shù)值特征稱為統(tǒng)計量，如根據(jù)幾百人的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)所算得的樣本人群高血壓患病率。統(tǒng)計量是研究人員能夠知道的，而參數(shù)是他們想知道的。一般情況下，這些參數(shù)是難以測定的，僅能根據(jù)樣本估計。顯然，只有當(dāng)樣本代表了總體時，根據(jù)樣本統(tǒng)計量估計的總體參數(shù)才是合理的。

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《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)實習(xí)指導(dǎo)(第2版)》由高等教育出版社出版。

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