Linux操作系統(tǒng)應用

前言

以就業(yè)為導向的職業(yè)教育課程改革的關鍵，在于課程微觀內容的設計與編排必須跳出學科體系的藩籬。按照學科體系這一傳統(tǒng)觀念編寫的教材始終不能適應職業(yè)工作的需要，因此，課程內容的序化已成為制約職業(yè)教育課程改革成敗與否的關鍵。目前，在我國高等職業(yè)教育領域，構建工作過程系統(tǒng)化課程方案，是凸顯職業(yè)教育特色的課程開發(fā)的有益探索。實現(xiàn)工作過程導向的課程開發(fā)，首先要解決課程內容的抉擇取向問題。以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，其課程內容應以過程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應用的經(jīng)驗（怎么做）和策略（怎么做更好）的習得為主、以適度夠用的概念（是什么）和原理（為什么）的理解為輔。實現(xiàn)工作過程導向的課程開發(fā)，其次要解決課程內容的序化結構問題。按照工作過程來序化知識，即以工作過程為參照系，將陳述性知識與過程性知識整合、理論知識與實踐知識整合，課程不再是靜態(tài)的學科體系的顯性理論知識的復制與再現(xiàn)，而是著眼干動態(tài)的行動體系的隱性知識的生成與構建?！斑m度夠用的理論知識的數(shù)量未變，但其排序的方式發(fā)生變化；適度夠用的理論知識的質量發(fā)生變化，不是知識的空間物理位移而是融合”，正是對這一新的職業(yè)教育課程開發(fā)方案中所蘊涵的革命性變化的本質概括?；谶@一課程的職業(yè)教育的教材，應該堅決摒棄只關注一個學習地點的即學校使用的教科書及為教科書服務的封閉的教學資源建設的觀念，而將視野擴展至服務于具有職業(yè)教育特色的兩個學習地點的校企合作、工學結合的開放的教材或教學資源的建設上來。由此，職業(yè)教育的教材應該按照工作過程系統(tǒng)化的課程結構，從對封閉的基于存儲與傳遞學科專業(yè)知識的教科書的解構與重構之中，走向開放的涵蓋課程標準（教學計劃、教學大綱）的整體教學資源建設上來，這是職業(yè)教育教材發(fā)展的必然。隨著國家示范性高等職業(yè)院校建設工作的深入，我們高興地看到，湖北職業(yè)技術學院同眾多高職院校一樣，在工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)及其教材建設方面做了很多有益的探索和實踐。我相信，我國高等職業(yè)教育課程改革，方興未艾！而伴隨這一改革已經(jīng)和還將取得的成果，將會顯現(xiàn)出其歷史的貢獻。

內容概要

　　《Linux操作系統(tǒng)應用》以Red Hat Enterprise Linux 5 Server為例，通過11個學習情境（包括43個子學習情境），介紹了Linux桌面應用、嵌入式開發(fā)和服務器管理與維護等工作中的應用技能，包括Linux操作系統(tǒng)的安裝、登錄及刪除，圖形用戶界面，字符界面與文本編輯器，用戶與組群管理，文件系統(tǒng)與文件管理，進程管理與系統(tǒng)監(jiān)視，Linux應用程序，網(wǎng)絡配置，網(wǎng)絡服務器配置，Shell編程，Linux下的編程?！　　禠inux操作系統(tǒng)應用》可作為高職高專學校相關專業(yè)的Linux操作系統(tǒng)課程教材，也可作為Linux培訓教材及讀者的自學參考書，還可作為從事嵌入式應用開發(fā)和網(wǎng)絡管理等工作的技術人員的參考書。

書籍目錄

第一部分 認識Linux操作系統(tǒng)學習情境1 LiRUX操作系統(tǒng)的安裝、登錄及刪除情境引入1.1 子學習情境：I,inux概況1.2 子學習情境：在計算機上安裝Windows與L,inux兩個操作系統(tǒng)1.3 子學習情境：在計算機上僅安裝Linux操作系統(tǒng)1.4 子學習情境：首次啟動RHEI5Server1.5 子學習情境：安全刪除Linux操作系統(tǒng)情境總結操作與練習學習情境2 圖形用戶界面情境引入2.1 子學習情境：認識GNOME桌面環(huán)境2.2 子學習情境：文件瀏覽器：Nautilus的使用2.3 子學習情境：設置面板2.4 子學習情境：設置桌面2.5 子學習情境：設置鍵盤、鼠標和聲音效果2.6 子學習情境：編輯用戶配置文件2.7 子學習情境：設置打印機2.8 子學習情境：架設本地yum源2.9 子學習情境：KDE桌面環(huán)境的使用情境總結操作與練習學習情境3字符界面與文本編輯器情境引入3.1 子學習情境：字符界面及Shell命令簡介3.2 子學習情境：Shell命令使用實例3.3 子學習情境：vi編輯器的使用情境總結操作與練習第二部分 Linux操作系統(tǒng)基本應用學習情境4 用戶與組群管理情境引入4.1 子學習情境：創(chuàng)建用戶和組群4.2 子學習情境：批量創(chuàng)建用戶情境總結操作與練習學習情境5 文件系統(tǒng)與文件管理情境引入5.1 子學習情境：管理u盤及安裝RPM包5.2 子學習情境：文件權限、歸檔刻錄光盤5.3 子學習情境：Linux系統(tǒng)與windows系統(tǒng)資源互訪情境總結操作與練習學習情境6 進程管理與系統(tǒng)監(jiān)視情境引入6.1 子學習情境：進程／作業(yè)管理系統(tǒng)監(jiān)視6.2 子學習情境：進程調度情境總結操作與練習學習情境7 Linux應用程序情境引入7.1 子學習情境：OpenOffice.org的安裝7.2 子學習情境：OpenOffice.org writer的使用7.3 子學習情境：OpenOffiee.org Cah：的使用7.4 子學習情境：OpenOffice.org Impress的使用7.5 子學習情境：The GIMP圖像軟件的使用7.6 子學習情境：Fire fox網(wǎng)頁瀏覽器的使用7.7 子學習情境：騰訊QQ即時聊天工具的使用情境總結操作與練習第三部分 Linux操作系統(tǒng)網(wǎng)絡應用學習情境8 網(wǎng)絡配置情境引入8.1 子學習情境：網(wǎng)卡配置與上網(wǎng)8.2 子學習情境：虛擬網(wǎng)卡及設備別名的配置8.3 子學習情境：Linux代理服務與安全·情境總結操作與練習學習情境9 網(wǎng)絡服務器配置情境引入：9.1 子學習情境：Samba服務器安裝與配置9.2 子學習情境：DNS服務器安裝與配置9.3 子學習情境：www服務器安裝與配置 9.4 子學習情境：FTP服務器安裝與配置情境總結：操作與練習第四部分 Linux操作系統(tǒng)綜合應用學習情境10 Sheu編程情境引入10.1 子學習情境：Shell程序的編寫與執(zhí)行10.2 子學習情境：Shell編程應用情境總結操作與練習學習情境11 Linux下的編程情境引入11.1 子學習情境：GCC編譯器的使用11.2 子學習情境：GNU make的使用11.3 子學習情境：GDB的使用情境總結操作與練習參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：2.安裝RHEL5Server對硬件的要求①內存：RHEL5Server一般作為服務器的操作系統(tǒng)使用，因此要求系統(tǒng)至少有256MB內存（圖形模式最小內存值為192MB；文本模式最小內存值為128MB），最好是1GB以上內存。如果計算機的內存不足256MB，系統(tǒng)啟動時會出現(xiàn)提示信息但仍能運行，不過速度不佳。②硬盤：安裝RHEL5Server所需的硬盤空間取決于選擇安裝的軟件包的數(shù)量和大小。一般而言，2GB以上的空間可以基本滿足用戶桌面應用和服務器管理的需求，而5GB以上的空間可以方便用戶選擇使用多種應用程序，安裝全部軟件需要9GB的空間。通常建議把Linux的硬盤空間設置為10GB以上。3.硬盤和以太網(wǎng)卡的表示方法Linux的所有設備均表示為／dev目錄中的一個文件，把各種IDE設備分配一個由hd前綴組成的文件；而對于各種SCSI設備，則分配了一個由sd前綴組成的文件，例如，IDE0接口上的主盤稱為／dev／hda，IDEO接口上的從盤稱為／dev／hdb；SCSl0接口上的主盤稱為／dev／sda，scslO接口上的從盤稱為／dev／sdb。設備名稱中第3個字母為a，表示是第一個硬盤，而為b則表示是第二個硬盤，并以此類推。分區(qū)則使用數(shù)字來表示，數(shù)字1～4用于表示主分區(qū)或擴展分區(qū)，邏輯分區(qū)的編號從5開始。IDE0接口上主盤的第一個主分區(qū)稱為／dev，／hdal，IDE0接口上主盤的第一個邏輯分區(qū)稱為／dev／hda5。此外，在IJnux中以太網(wǎng)卡以“eth?！钡男问奖硎荆琫th0表示第一塊以太網(wǎng)卡，ethl表示第二塊以太網(wǎng)卡，以此類推。4.硬盤分區(qū)安裝IAnux與安裝windows在磁盤分區(qū)方面的要求有所不同。安裝windows時磁盤中可以只有一個分區(qū)（C盤），而安裝Linux時必須至少有兩個分區(qū)：交換分區(qū)（又稱Swap分區(qū)）和／分區(qū)（又稱根分區(qū)）。當然也可以為Linux多劃分幾個分區(qū)，那么系統(tǒng)就會根據(jù)數(shù)據(jù)的特性將其保存到指定的分區(qū)中。Red Hat推薦的分區(qū)方案是為Linux劃分4個分區(qū)。①交換分區(qū)：一般是物理內存的l～2倍，其文件系統(tǒng)類型必須是swap。交換分區(qū)用于實現(xiàn)虛擬內存，即當系統(tǒng)沒有足夠的內存來存儲正在被處理的數(shù)據(jù)時，可將部分暫時不用的數(shù)據(jù)寫入交換分區(qū)。②／boot分區(qū)：約100MB，通常采用ext3文件系統(tǒng)。用于存放Linux內核，以及在啟動過程中使用的文件。

編輯推薦

《Linux操作系統(tǒng)應用》：全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材，國家級精品課程配套教材。

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