求是之光

內(nèi)容概要

　　我國近現(xiàn)代大學(xué)僅有一百多年的歷史，它植根于中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)之中，產(chǎn)生于帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的危難時刻，經(jīng)歷了跌宕起伏的政權(quán)更迭和錯綜復(fù)雜的文化沖突過程，發(fā)展于中華民族重新走向振興的偉大時代。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指引下，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把握中國先進(jìn)文化前進(jìn)方向，深入開展中國大學(xué)文化百年研究，認(rèn)真回顧總結(jié)一百多年來我國近現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展、變革的歷史進(jìn)程、文化脈絡(luò)和基本經(jīng)驗，以史為鑒、面向未來，為實(shí)現(xiàn)中國特色大學(xué)理想而奮斗，是我們面臨的一項具有戰(zhàn)略意義的重大課題。

書籍目錄

第一章　百年浙大
　——浙大文化的發(fā)展軌跡
　第一節(jié)　冠“求是”為校名，志存高遠(yuǎn)
　　一、求是書院
　　二、工專農(nóng)專
　第二節(jié)　立“求是”為校訓(xùn)，逆境崛起
　　一、國立浙大
　　二、抗戰(zhàn)西遷
　　三、迎接光明
　第三節(jié)　奉“求是”為圭臬，勇創(chuàng)一流
　　一、新中國新紀(jì)元
　　二、四校齊頭并進(jìn)
　　三、新浙大新篇章
第二章　文化之魂
　　——“求是”精神的深刻內(nèi)涵與時代寓意
　第一節(jié)　源遠(yuǎn)流長——“求是精神”的形成
　　一、精神源頭
　　二、精神孕育
　　三、精神聚成
　第二節(jié)　啟爾求真——“求是精神”的核心
　　一、竺可楨與“求是精神”
　　二、“求是”校訓(xùn)與浙大精神
　第三節(jié)　與時俱進(jìn)——“求是精神”的發(fā)展
　　一、從“求是”到“求是創(chuàng)新”
　　二、面向未來的“求是”精神
第三章　典學(xué)成章
　　——浙大文化在辦學(xué)理念和制度上的體現(xiàn)
　第一節(jié)　早期探索
　　一、林啟——以“育才圖治”為培養(yǎng)目標(biāo)的辦學(xué)思想
　　二、許炳堃——以“實(shí)業(yè)救國”為理想的辦學(xué)方針
　　三、蔣夢麟——培養(yǎng)“健全之個人”的教育思想
　　四、竺可楨——以“求是精神”為核心的教育思想體系
　第二節(jié)　當(dāng)代創(chuàng)新
　　一、馬寅初——以“新民主主義教育”為方向的轉(zhuǎn)型辦學(xué)思想
　　二、劉丹——把大學(xué)辦成“兩個中心”的教育理念
　　三、路甬祥——堅持“兩個并重”的教育理念
　　四、世紀(jì)之交的掌門人
　　——培養(yǎng)“具有田際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和未來領(lǐng)導(dǎo)者”的教育模式
　第三節(jié)　典型構(gòu)架
　　——以竺可楨長校時期的浙江大學(xué)管理體制為例
　　一、管理機(jī)構(gòu)
　　二、運(yùn)行機(jī)制
　　三、特征與啟示
　　……
第四章　文化傳人
第五章　校園印象
結(jié)語
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：1926年，由于蔣夢麟公開譴責(zé)“三一八”慘案制造者，為奉系軍閥和段祺瑞政府所嫉恨，被列入黑名單，無奈中蔣夢麟先是在北京東交民巷六國飯店躲藏3個月，后在友人幫助下離京南下滬、杭暫住避難，并參與第三中山大學(xué)的相關(guān)籌備工作。從此，他與浙江大學(xué)的不解之緣進(jìn)一步加深。1927年7月，蔣夢麟被委任為第三中山大學(xué)即一年后的國立浙江大學(xué)校長。在這一崗位上，蔣夢麟卓有成效地開啟了浙江大學(xué)的良好開端和嶄新航程。首先，明確了辦學(xué)方向和自身特色。蔣夢麟不僅重視知識與技能的傳授，更特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法和科學(xué)精神的培育。他指出：“我國人多不知科學(xué)與人生之關(guān)系?？陬^上只知道說要科學(xué)，而頭腦內(nèi)卻無科學(xué)。我看這是科學(xué)體魄已來，而科學(xué)精神未來。”蔣夢麟認(rèn)為：“自19世紀(jì)科學(xué)發(fā)達(dá)以來，西洋學(xué)術(shù)莫不以科學(xué)方法為基礎(chǔ)，即形而上之學(xué)也以科學(xué)為利器。至今日一切學(xué)問，不能與科學(xué)脫離關(guān)系；教育學(xué)亦然。故今日之教育，科學(xué)的教育也。舍科學(xué)的方法而言教育，是鑿空也，是幻想也?！逼浯?，慎選師資，廣攬人才。蔣夢麟和文理學(xué)院院長邵裴子千方百計廣攬人才，就是在與親友的通信中，也請求他們推薦合適人選。經(jīng)多方努力，僅幾年時間，不少國內(nèi)外一流的學(xué)者都來到初建的浙江大學(xué)任教，如陳建功、錢寶琮、蘇步青、貝時璋、郭任遠(yuǎn)、張紹忠、梁希、劉大白、袁敦禮、顧毓秀、潘承圻、許璇等，為后來浙江大學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的師資基礎(chǔ)，這在當(dāng)時國內(nèi)高等學(xué)校中是很引人矚目的。再次，開辟新校址，建設(shè)新校園。第三中山大學(xué)最初的校址選在杭州蒲場巷（原浙江高等學(xué)堂舊址），地域很顯局促。經(jīng)蔣夢麟努力，當(dāng)局將原浙江工專的土地?fù)苓€第三中山大學(xué)，并將工學(xué)院附近土山腳下的空地?fù)軞w學(xué)校。

編輯推薦

《求是之光:浙江大學(xué)文化研究》為教育部人文社會科學(xué)研究2007年度規(guī)劃基金項目。

圖書封面

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