全國(guó)各類(lèi)成人高考復(fù)習(xí)考試輔導(dǎo)教材

內(nèi)容概要

　　由教育部高校學(xué)生司和教育部考試中心制訂頒布的《全國(guó)各類(lèi)成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱(專(zhuān)科起點(diǎn)升本科)》規(guī)定了哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的考試科目和復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，共編為5冊(cè)，由我社獨(dú)家出版。
　　為了滿(mǎn)足廣大考生復(fù)習(xí)備考的需求，我們組織長(zhǎng)期從事成人高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的專(zhuān)家、教授、前大綱編寫(xiě)修訂和考試命題研究人員，編寫(xiě)了與考綱配套的系列復(fù)習(xí)考試輔導(dǎo)教材，包括《政治》、《英語(yǔ)》、《教育理論》、《大學(xué)語(yǔ)文》、《藝術(shù)概論》、《高等數(shù)學(xué)(一)》、《高等數(shù)學(xué)(二)》、《民法》、《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》和《醫(yī)學(xué)綜合》共l0冊(cè)。該系列教材問(wèn)世10余年來(lái)，歷經(jīng)多次修訂和完善，整體質(zhì)量不斷提高，結(jié)構(gòu)更趨科學(xué)、合理，因此深受廣大考生的好評(píng)和喜愛(ài)。
　　該系列輔導(dǎo)教材得到教育部高校學(xué)生司的推薦。
　　該系列輔導(dǎo)教材具有如下特點(diǎn)：
　　1．緊扣大綱、內(nèi)容翔實(shí)、敘述準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，注重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和解題能力訓(xùn)練，例題和習(xí)題貼近考題，實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)，有利于考生提高復(fù)習(xí)效率和考試通過(guò)率。
　　2．通過(guò)內(nèi)容講解和經(jīng)典例題解析，注重培養(yǎng)考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
　　3．每個(gè)章節(jié)后附有大量有針對(duì)性的習(xí)題和參考答案，方便考生學(xué)練結(jié)合，及時(shí)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，增強(qiáng)應(yīng)考適應(yīng)能力和信心。

書(shū)籍目錄

第一部分　教育學(xué)
 第一章　緒論
 第二章　教育的本質(zhì)與基本規(guī)律
 第三章　教育目的
 第四章　教育制度
 第五章　教師與學(xué)生
 第六章　課程
 第七章　教學(xué)理論與實(shí)踐
 第八章　德育理論與實(shí)踐
 第九章　班主任工作
 第十章　課外校外教育
第二部分　心理學(xué)
 第一章 緒論
 第二章　感覺(jué)和知覺(jué)
 第三章 注意
 第四章　記憶
 第五章 思維和想象
 第六章　情緒與意志
 第七章　需要與動(dòng)機(jī)
 第八章　技能
 第九章　能力
 第十章　人格
 第十一章　社會(huì)態(tài)度與行為
 第十二章　心理健康教育與心理咨詢(xún)
附錄　2011年成人高等學(xué)校專(zhuān)升本招生全國(guó)統(tǒng)一考試教育理論試題及參考答案
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：一、教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的概念教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總的要求。教育目的通常由兩部分組成，一部分是人的社會(huì)角色，比如“勞動(dòng)者”、“建設(shè)者”、“接班人”、“公民”等；另一部分是人的質(zhì)量規(guī)格或總的素質(zhì)要求，比如“全面發(fā)展”等。教育目的一般由國(guó)家或國(guó)家教育行政部門(mén)制定，指導(dǎo)一定時(shí)期各級(jí)各類(lèi)教育工作。培養(yǎng)目標(biāo)一般是指教育目的在各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的具體化。.一般分為幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)、小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、初中的培養(yǎng)目標(biāo)、高中的培養(yǎng)目標(biāo)、高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。而高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)又根據(jù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的不同而不同。基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為人的成長(zhǎng)發(fā)展奠定德、智、體各方面的基礎(chǔ)；高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)則是培養(yǎng)各種專(zhuān)門(mén)人才。教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是一般與特殊的關(guān)系。二、教育目的的意義（一）教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育工作的歸宿教育活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)。在從事具體的教育工作之前，必須首先確定教育的目的、培養(yǎng)目標(biāo)和具體的教學(xué)目標(biāo)，否則就是盲目的。而教育工作的最終結(jié)果，就是取得一定的教育效果，這個(gè)效果應(yīng)該與事先確立的教育目的相符合?；蛘哒f(shuō)，我們對(duì)教育工作效果的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)以教育目的為標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)?？梢哉f(shuō)，全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個(gè)核心而展開(kāi)的。但在實(shí)際工作中，往往存在著目的性不強(qiáng)的問(wèn)題。（二）教育目的對(duì)提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義所謂教育質(zhì)量，就是我們培養(yǎng)的人的整體素質(zhì)水平。人的素質(zhì)水平可以通過(guò)許多指標(biāo)反映，比如及格率、優(yōu)秀率、平均分?jǐn)?shù)等。在實(shí)際工作中，人們對(duì)教育質(zhì)量存在著片面認(rèn)識(shí)，有的常常以學(xué)科知識(shí)的考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，這實(shí)際上是由于客觀的（比如有關(guān)的教育制度）和主觀的（教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題）方面都沒(méi)有很好地體現(xiàn)教育目的的緣故。所以，要真正提高教育質(zhì)量，必須全面正確地理解教育目的的內(nèi)容，并建立有效的實(shí)現(xiàn)教育目的的運(yùn)行機(jī)制。

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《全國(guó)各類(lèi)成人高考復(fù)習(xí)考試輔導(dǎo)教材(專(zhuān)科起點(diǎn)升本科):教育理論(第9版)(2012最新版)》為教育部高校學(xué)生司推薦。

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