中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)

內(nèi)容概要

　　《教育部財(cái)政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃成果：中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)》是教育部和財(cái)政部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”中“校長培訓(xùn)（資格）開發(fā)項(xiàng)目（LBZD078）的成果之一，對于提高校長校園文化建設(shè)的思考能力和執(zhí)行能力有積極的作用.　　《教育部財(cái)政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃成果：中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)》設(shè)置了理念闡述、政策背景以及發(fā)展態(tài)勢展現(xiàn)的案例，許多案例來自當(dāng)前全國各地在校園文化建設(shè)中取得成功經(jīng)驗(yàn)的中職校，這些來自實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)以及理念、政策的闡述，可以深入激發(fā)校長的思考力，使學(xué)校校長在謀劃校園文化建設(shè)時(shí)，立意高遠(yuǎn)，眼界開闊，本書還設(shè)置工作任務(wù)，既提供案例，也要求根據(jù)案例分析研究，完成本校實(shí)施方案的作業(yè)，著重讓校長在學(xué)習(xí)過程中解決“做什么”“如何做”的問題。　　《教育部財(cái)政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃成果：中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)》適合中等職業(yè)學(xué)校校長培訓(xùn)中作為教材使用。也可以為職校管理人員、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)所用，也可供本領(lǐng)域研究者參考。

書籍目錄

項(xiàng)目一 辦學(xué)理念策劃與實(shí)施模塊一 了解國外先進(jìn)的職教理念模塊二 了解國家職業(yè)教育政策導(dǎo)向模塊三 確立學(xué)生綜合培養(yǎng)目標(biāo)模塊四 提出適合本校特點(diǎn)的核心辦學(xué)理念模塊五 組織制定保障措施項(xiàng)目二 精神文明建設(shè)方案的制訂與實(shí)施模塊一 了解政府精神文明建設(shè)要求，分析師生精神文明建設(shè)模式模塊二 分析精神文明建設(shè)概況，制定建設(shè)總目標(biāo)模塊三 組織調(diào)研師生員工價(jià)值取向模塊四 確立學(xué)校精神文明建設(shè)層級目標(biāo)模塊五 組織制定保障措施項(xiàng)目三 德育工作實(shí)施方案制訂與實(shí)施模塊一 了解國家公民道德建設(shè)要求模塊二 簡要分析學(xué)校德育建設(shè)現(xiàn)狀模塊三 設(shè)立學(xué)校道德教育建設(shè)目標(biāo)模塊四 組織制定保障措施項(xiàng)目四 職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施方案的制訂與實(shí)施模塊一 制訂學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施方案模塊二 構(gòu)建學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量保障體系項(xiàng)目五 學(xué)校民主管理方案的制訂與實(shí)施模塊一 制訂學(xué)校民主管理實(shí)施方案模塊二 組織召開教工代表大會項(xiàng)目六 校園環(huán)境建設(shè)模塊一 校園環(huán)境建設(shè)方案的設(shè)計(jì)模塊二 校園環(huán)境建設(shè)管理方案的制訂參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　一、什么是辦學(xué)理念　　通俗的說法即為“辦什么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶。從內(nèi)容來說，包括學(xué)校理念、教育目的理念、教師理念、治校理念等；從結(jié)構(gòu)來說，包括辦學(xué)目標(biāo)、工作思路、辦學(xué)特色等要素。辦學(xué)理念的功能就是要回答學(xué)校的全部活動所涉及的三個(gè)基本問題：為什么要辦學(xué)？辦學(xué)做些什么？辦學(xué)的一切事情怎么做？這三個(gè)問題的答案共同解決了學(xué)校的終極問題：學(xué)校是什么？　　二、為什么要確立辦學(xué)理念　　確立辦學(xué)理念是學(xué)校自身發(fā)展的需要，是一所學(xué)校形成或保持自己獨(dú)有的個(gè)性和特色的需要。作為學(xué)校的一員，特別是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常思考：一定時(shí)期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)是什么？用什么樣的教育思想、辦學(xué)理念去實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)？有了這種思考，就有了自我發(fā)展、自我完善的動／力，而有了這樣的自覺性，才可能辦出一所好學(xué)校，個(gè)人也可能在辦學(xué)實(shí)踐中成長為教育行家，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。　　三、怎樣提煉、形成辦學(xué)理念　　辦學(xué)實(shí)踐是辦學(xué)理念產(chǎn)生的源泉，理性思考是辦學(xué)理念豐富和提升的必然過程。在提煉辦學(xué)理念，進(jìn)行理性思考時(shí)必須考慮如下因素：（1）政策理論基礎(chǔ)。辦學(xué)理念應(yīng)以國家的教育方針、政策和法規(guī)為指導(dǎo)，在認(rèn)真領(lǐng)會教育方針、政策和法規(guī)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論的基礎(chǔ)上，樹立科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的現(xiàn)代教育觀，思考自己的辦學(xué)理念。（2）繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新。任何一所學(xué)校，特別是辦學(xué)歷史比較悠久，成果比較突出，有一定歷史文化積淀的學(xué)校，都有自身的優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)，在思考和提煉辦學(xué)理念時(shí)，必須要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上求發(fā)展。（3）借鑒經(jīng)驗(yàn)。各兄弟院校都有各自豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鮮明獨(dú)特的辦學(xué)特色。借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，將會開拓我們的思路，豐富我們的思想，從而使辦學(xué)理念有更高的思想高度，并且更充實(shí)和有效。（4）體現(xiàn)時(shí)代精神。在我國教育發(fā)展的不同歷史階段，受社會環(huán)境影響，不同的教育理念體現(xiàn)著不同的時(shí)代精神。在學(xué)校的某一發(fā)展階段里的辦學(xué)理念，要適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)時(shí)代的精神。　　……

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