新課標(biāo)初中歷史教學(xué)叢書 教學(xué)設(shè)計(jì) . 探究

內(nèi)容概要

本《教學(xué)設(shè)計(jì)·探究》分為“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“課改沙龍”兩個(gè)部分。    “教學(xué)設(shè)計(jì)”，由一線教師承擔(dān)，題目的選擇完全由教師自定。大多數(shù)的設(shè)計(jì)，囊括了全課的內(nèi)容；有的設(shè)計(jì)，只涉及一課教材中的某一個(gè)或兩個(gè)目；也有的設(shè)計(jì)，涉及了幾課的內(nèi)容。有些設(shè)計(jì)，省略了板書、練習(xí)等環(huán)節(jié)，目的在于突出重點(diǎn)和精彩部分。有些設(shè)計(jì)，也許不太符合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但它們飽含著教師創(chuàng)造性勞動(dòng)和智慧的火花，可供其他參與教改實(shí)驗(yàn)的教師參考和借鑒。    “課改沙龍”，由有經(jīng)驗(yàn)的教研員、教師或?qū)＜彝瓿伞Ｕn改作為一個(gè)新生事物，需要廣大教師、教研員和各方面專家的共同努力和探索。為配合課改而制訂的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收了先進(jìn)的教學(xué)理念，采用了新的模塊結(jié)構(gòu)，設(shè)置了不同的知識(shí)內(nèi)容，提出了靈活的活動(dòng)建議?！罢n改沙龍”，為所有關(guān)心歷史新課程改革的教師、教研員和有關(guān)專家提供了一個(gè)對(duì)話的平臺(tái)。在這里，評(píng)的教師在點(diǎn)評(píng)別人作品時(shí)，有的借題發(fā)揮，闡述自己的觀點(diǎn)和心得；有的提供了不同的設(shè)計(jì)思路，另辟蹊徑；有的對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的少數(shù)不足進(jìn)行了善意的批評(píng)，提出自己的看法，其中不乏真知灼見。點(diǎn)評(píng)人的某些意見，也不見得完全正確。

書籍目錄

《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)　第1課《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》　第1課《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》中《北京人》一目　第2課《原始的農(nóng)耕生活》　第4課《夏、商、西周的興亡》　第9課《中華文化的勃興（二）》　第11課《“伐無道，誅暴秦”》　第11課《“伐無道，誅暴秦”》　第1l課《“伐無道，誅暴秦”》  第11課《“伐無道，誅暴秦”》  第11課《“伐無道，誅暴秦”》　第11課《“伐無道，誅暴秦”》　活動(dòng)課《秦帝國(guó)的興亡》　第12課《大一統(tǒng)的漢朝》　第12課《大一統(tǒng)的漢朝》　第15課《漢通西域和絲綢之路》　第15課《漢通西域和絲綢之路》　第15課《漢通西域和絲綢之路》　第15課《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)多元設(shè)計(jì)　第l5課《漢通西域和絲綢之路》　第16課《昌盛的秦漢文化（一）》　第16課《昌盛的秦漢文化（一）》中《紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)》一目　第18課《三國(guó)鼎立》　第18課《三國(guó)鼎立》　第18課《三國(guó)鼎立》活動(dòng)課《浪花淘盡話英雄——三國(guó)歷史人物及事跡的探討》　第20課《北方民族大融合》　第20課《北方民族大融合》　第22課《承上啟下的魏晉南北朝文化（二）》　活動(dòng)課《運(yùn)用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史》　活動(dòng)課《運(yùn)用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史》《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)　第4課《科舉制度的創(chuàng)立》　……《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)歷史》九年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》九年級(jí)下冊(cè)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    新課標(biāo)初中歷史教學(xué)叢書 教學(xué)設(shè)計(jì) . 探究 PDF格式下載

---