日語情景聽力指南

前言

　　近年來，我國的日語教學(xué)水平在不斷摸索和發(fā)展的過程中取得了長足的進(jìn)步，培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟的新型實用性人才已成為日語教育工作者的共識。然而，近20年來由于日語學(xué)習(xí)者一直受日本國際交流基金會和日本國際教育協(xié)會舉辦的“日本語能力水平測試”的影響，只片面地追求針對日語能力考試的聽解問題的練習(xí)，卻忽視了對自身綜合聽解實力的培養(yǎng)其次，由于日語能力水平測試的條件所限，只能考查“聽”“讀”能力，從而影響了“聽說”并存發(fā)展的正常教育理念；另外，目前的日語聽說教材大都選用各種日語級別考試的內(nèi)容及口語教輔材料，兩者難易程度混亂，故很難達(dá)到提高日語聽力教育的真實效果。為此，特編寫《日語情景聽力指南》教材，以促進(jìn)聽說能力的均衡發(fā)展以及重視對學(xué)生實際運用能力、社會理解能力等綜合能力的培養(yǎng)?！　”窘滩牡奶攸c首先是選用了日本社會的各種場景作為聽力內(nèi)容，以便拓寬訓(xùn)練聽力的途徑，增強語言學(xué)習(xí)之外的知識積累。其次是聽力與情景的結(jié)合功能相輔相成，以便加深理解、應(yīng)用程度，有利于日語學(xué)習(xí)者綜合實力的培養(yǎng)。再有就是聽力資料和應(yīng)用練習(xí)都是由同一情景展開的，通過由淺人深，循序漸進(jìn)的編寫過程，可以有針對性地解決日語學(xué)習(xí)者單純地為了應(yīng)試而訓(xùn)練聽力這種治表不治本的怪圈現(xiàn)象，從而能使學(xué)員通過學(xué)習(xí)，練習(xí)做到舉一反三，觸類旁通，達(dá)到靈活運用語言的能力。　　總之，筆者編寫本教材的目的是力求從一種新的角度來訓(xùn)練日語學(xué)習(xí)者的聽力技能，培養(yǎng)實際運用語言的能力。由于本方法在平時的教學(xué)嘗試中受到學(xué)生的好評并取得了較好的效果，故特請各位讀者們參考使用并敬請批評指教！

內(nèi)容概要

　　1. 強化情景訓(xùn)練。聽力內(nèi)容全部選自日本社會生活方方面面的真實場景，使學(xué)習(xí)者身臨其境，不僅拓寬了聽力訓(xùn)練的途徑，而且突出了語言學(xué)習(xí)情景訓(xùn)練法的實戰(zhàn)要求，豐富了提高日語聽力能力所必需的知識?！　?. 突出功能意念。真實情景與功能意念訓(xùn)練相結(jié)合，相輔相成，相得益彰，更加突出了基于真實情景的功能意念訓(xùn)練，保證了提高日語聽力能力的科學(xué)性和高效性，有利于日語學(xué)習(xí)者綜合語言能力的真培養(yǎng)?！　?. 側(cè)重學(xué)練結(jié)合。聽力語料和應(yīng)用練習(xí)由同一情景展開，使聽力提高的訓(xùn)練過程由淺入深，循序漸進(jìn)，不僅能不斷強化學(xué)習(xí)者聽力直覺認(rèn)識的能力，而且能幫助學(xué)習(xí)者加深對語言應(yīng)用的理解，做到舉一反三、觸類旁通，有效提高靈活運用語言的能力。

圖書封面

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