學(xué)校健康教育概論

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：學(xué)校健康教育概論》是學(xué)校健康教育課程的教材，其主要任務(wù)是使師范生系統(tǒng)掌握學(xué)校健康教育的基本理論、概念范疇和基本技能，了解號(hào)校健康教育的歷史、當(dāng)前形勢(shì)及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為成為合格的中小學(xué)和幼兒園教師奠定基礎(chǔ)?！　≡诮Y(jié)構(gòu)上，《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：學(xué)校健康教育概論》共12章，包括健康教育概要、健康促進(jìn)、學(xué)校健康教育與課程、學(xué)校保健教育、學(xué)校營(yíng)養(yǎng)教育、教師教育與健康教育師資等內(nèi)容，既注意到學(xué)科體系的完整呈現(xiàn)和基本概念的深入闡發(fā)，又考慮到教育實(shí)踐中教師基本技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)提升?！　≡趦?nèi)容上，《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：學(xué)校健康教育概論》注重學(xué)科發(fā)展的歷史脈絡(luò)，并力求反映國(guó)內(nèi)外學(xué)校健康教育的最新研究成果，做到理論與實(shí)踐融于一體，科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性密切結(jié)合?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹?guó)家級(jí)規(guī)劃教材：學(xué)校健康教育概論》主要供高等院校教育學(xué)、心理學(xué)、體育與健康、學(xué)前教育等專業(yè)本科生使用，也可供相關(guān)專業(yè)研究生、教師培訓(xùn)與繼續(xù)教育和社會(huì)各界從事健康教育工作的人員參考。

作者簡(jiǎn)介

　　王建平，遼寧沈陽(yáng)人，1962年生，現(xiàn)任首都師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師，北京市幼兒師范學(xué)校校長(zhǎng)。畢業(yè)于首都師范大學(xué)教育系，先后獲得學(xué)士學(xué)位，并留校任教。曾任首都師范大學(xué)教育系主任、教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)常務(wù)理事、日本廣島大學(xué)北京研究中心客座研究員，九三學(xué)社北京市教育委員會(huì)副主任等職。長(zhǎng)期從事比較教育、學(xué)校健康教育和高等教育研究，承擔(dān)國(guó)家和省部級(jí)科研課題多項(xiàng)．發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。獨(dú)立撰著或合作編著有《學(xué)校健康教育理論與實(shí)踐》、《健康教育：世紀(jì)的呼喚》、《健康課堂管理》{譯著）、《中學(xué)生心理健康教育案例解讀》、《小學(xué)生心理健康教育案例解讀》、《美國(guó)學(xué)校健康教育的問題與對(duì)策研究》、《西方健康教育思想史》、《教師教育新概念》（譯著）和《讓每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)等生》等

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論內(nèi)容提要 學(xué)習(xí)目標(biāo) 關(guān)鍵詞第一節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)與健康一、現(xiàn)代社會(huì)與心身健康二、現(xiàn)代社會(huì)與健康生活方式第二節(jié) 健康與健康模式一、健康概念二、健康模式第三節(jié) 心理健康一、心理健康概念二、心理健康標(biāo)準(zhǔn)三、智力健康與情緒健康第四節(jié) 健康人格理論一、人格與健康人格二、“人格與健康”假設(shè)模型三、“健康的人”的特征與健康理論四、西方心理學(xué)流派與健康人格理論要點(diǎn)小結(jié) 思考與練習(xí)置 拓展性閱讀導(dǎo)航置第二章 健康教育概要第三章 健康促進(jìn)第四章 西方健康教育思想第五章 學(xué)校健康教育與課程第六章 學(xué)校體育藝術(shù)教育與健康教育第七章 學(xué)校保健教育第八章 學(xué)校營(yíng)養(yǎng)教育第九章 教師健康與健康教育師資第十章 健康課堂第十一章 健康行為第十二章 公共衛(wèi)生附錄：中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要主要參考文獻(xiàn)

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