物流信息技術

前言

　　為落實以就業(yè)為導向、以服務為宗旨的職業(yè)教育辦學方針，樹立工作過程導向的課程觀、行動導向的教學觀、多元智能的人才觀及多元評價的質(zhì)量觀，實現(xiàn)以服務社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)以及在生產(chǎn)、服務第一線工作的熟練的職業(yè)技能和職業(yè)能力的技能型人才的培養(yǎng)目標，機械工業(yè)出版社聯(lián)合多所中等職業(yè)學校組織修訂了這套物流專業(yè)系列教材?！　”咎捉滩牧η舐鋵嵨锪鲗I(yè)培養(yǎng)目標與人才規(guī)格，提出了“緊緊圍繞培養(yǎng)物流管理操作型人才這一核心，以最先進的職教理論和課程理論為指導，占領中等職業(yè)教育的制高點，緊貼物流職業(yè)領域的實際，使教材的編寫經(jīng)得起時間的考驗”的指導思想?！　”咎捉滩木帉懙幕舅悸肥牵孩俅蚱茖W科體系，以培養(yǎng)職業(yè)能力、提高職業(yè)素質(zhì)為核心，構建以工作過程為導向、理論與實踐一體化、專業(yè)教學標準與職業(yè)資格標準相融合的職業(yè)教育課程體系。②專業(yè)基礎課程以綜合課程為主，專業(yè)課程（實務）以行動導向課程為主。⑨綜合課程與職業(yè)資格取證掛鉤。④加強實踐、實訓課程建設。⑤既能適應學歷教育的需要，又能滿足職業(yè)培訓的需要?！　”咎捉滩牡闹饕攸c為：①以現(xiàn)代職業(yè)教育課程理論為指導，體現(xiàn)“以全面素質(zhì)為基礎，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以學生為主體”的職教課程改革指導思想。②反映物流行業(yè)現(xiàn)實的特點和發(fā)展的需求，從職業(yè)崗位需求出發(fā)，以職業(yè)能力和技能培養(yǎng)為核心，既反映物流業(yè)現(xiàn)實的需要，又具有超前性，體現(xiàn)新知識、新技術、新工藝、新方法的應用。③體現(xiàn)學生自主學習、探究學習、合作學習和教學方法、學習方法的改革。④體現(xiàn)對職業(yè)能力評價等評價方式的改革。⑤體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育教學手段，編寫形式新穎多樣、圖文并茂、生動活潑、簡潔直觀，有助于學生理解?！　”咎捉滩姆譃榫C合型課程教材和行動導向型課程教材?！　【C合型課程教材的編寫力爭實現(xiàn)以下要求：①課程目標既要明確知識點，更要突出能力點。②課程內(nèi)容主要是“是什么”和“怎么樣”。③教學方式采用案例教學、情境教學和實踐教學等手段，使學生在學習過程中做到動腦、動口、動手。④在教學方法上，為探究式學習、合作式學習留出充分的時間。⑤評價方式多采用開卷考試、口試、實操考核、“課業(yè)”考核、階段考核和過程考核等考核方式?！　⌒袆訉蛐驼n程教材是本套系列教材的特色，主要體現(xiàn)在：①以運輸、倉儲、配送、采購、物流營銷、物流信息管理等物流結點的主要工作流程為線索。②以上述各個工作流程中的不同操作環(huán)節(jié)所需要的能力、技能以及相關知識為藍本。③以能力培養(yǎng)為主線。④以創(chuàng)建行動學習環(huán)境，組織學生動手操作、主動探索為教學模式。⑤以培養(yǎng)學生物流業(yè)務能力和綜合職業(yè)素質(zhì)為目標。

內(nèi)容概要

　　本書在第1版基礎上，按照教育部、人力資源和社會保障部、中國物流與采購聯(lián)合會制定的《中等職業(yè)學校物流專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓教學指導方案》修訂而成?！　∥锪餍畔⒓夹g是現(xiàn)代物流的核心。本書圍繞培養(yǎng)物流企業(yè)需要的技能型、操作型人才的目標，采用基礎實訓模式和項目實訓模式，通過任務描述、任務目標、情景導入、知識儲備、教師演示、學生動手、舉一反三和學習評價八部分介紹了物流信息技術調(diào)研、數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡技術、條碼與無線射頻識別技術、POS與EDI技術、GPS與GIS技術、EOS與EFT技術、智能運輸系統(tǒng)和物流信息系統(tǒng)應用八個單元的內(nèi)容?！　”緯鴥?nèi)容豐富、深入淺出、實用性強、可操作性強，既能提高學生的參與性和學習興趣，又能鍛煉學生的動手能力和配合協(xié)調(diào)能力。每個單元后配有形式多樣的習題和案例分析?！　”緯瓤勺鳛橹械嚷殬I(yè)學校物流管理、信息管理和電子商務等專業(yè)教材，也可作為物流及相關領域在職人員崗位培訓教材或自學用書。

書籍目錄

序第版前言第版前言第一單元  物流信息技術調(diào)研　任務  物流信息技術調(diào)研能力訓練　綜合訓練第二單元  數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡技術　任務一  數(shù)據(jù)庫的建立能力訓練　任務二  表的基本操作能力訓練　任務三  現(xiàn)代物流信息網(wǎng)絡技術能力訓練　綜合訓練第三單元  條碼與無線射頻識別技術　任務一  條碼申請使用能力訓練　任務二  條碼設備選擇能力訓練　任務三  RFID認知能力訓練　任務四  電子標簽選擇能力訓練　任務五  RFID讀寫器選擇能力訓練　任務六  RFID系統(tǒng)硬件安裝能力訓練　任務七  RFID系統(tǒng)的故障分析　能力訓練　綜合訓練第四單元  POS與EDI技術　任務一  POS機操作能力訓練　任務二  EDI操作能力訓練　綜合訓練第五單元  GPS與GIS技術　任務一  GPS操作能力訓練　任務二  GIS查詢與測距能力訓練　任務三  GIS數(shù)據(jù)分析能力訓練　綜合訓練第六單元  EOS與EFT技術　任務一  EOS操作能力訓練　任務二  EFT操作能力訓練　綜合訓練第七單元  智能運輸系統(tǒng)　任務  智能運輸系統(tǒng)認知能力訓練　綜合訓練第八單元  物流信息系統(tǒng)應用　任務  倉儲與國際貨代管理軟件操作能力訓練　綜合訓練參考文獻

章節(jié)摘錄

　　3.按信息的加工程度不同分類　　（1）原始信息：原始信息是指未加工的信息。它是信息工作的基礎，也是最有權威性的憑證性信息，一旦需要，可從原始信息中找到真正的依據(jù)?！　。?）加工信息：加工信息是指對原始信息進行各種方式、各個層次處理之后的信息，是對原始信息的提煉、簡化和綜合。加工信息需要各種加工手段，如分類、匯編、匯總、精選、制檔、制表、制音像資料、制文獻資料和制數(shù)據(jù)庫等。同時，還要制成各種指導使用的資料。　　4.按活動領域不同分類　　物流活動的各個子系統(tǒng)、各個不同的功能要素，由于活動性質(zhì)不同，信息也有所不同。按活動領域的不同分類，物流信息可分為運輸信息、倉儲信息和裝卸信息等，還可以細分為集裝箱信息、托盤交換信息、庫存量信息和火車運輸信息等?！　?.按信息的來源不同分類　?。?）外部信息：外部信息是指在物流活動以外發(fā)生但提供給物流活動使用的信息，包括供貨人信息、客戶信息、訂貨合同信息、交通運輸信息、市場信息和政策信息，還有來自企業(yè)內(nèi)生產(chǎn)、財務等部門的與物流有關的信息?！　。?）內(nèi)部信息：內(nèi)部信息是指來自物流系統(tǒng)內(nèi)部的各種信息的總稱，包括物流流轉(zhuǎn)信息、物流作業(yè)層信息、物流控制層信息和物流管理層信息。這些信息通常是協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部人、財、物活動的依據(jù)，也具有一定的相對性?！　?.按信息的變動度分類　?。?）固定信息：這種信息通常具有相對穩(wěn)定的特點，有以下3種形式：①物流標準信息。這是以指標定額為主體的信息，如各種物流活動的勞動定額、物資消耗定額和固定資產(chǎn)折舊等。②物流計劃信息。在計劃期內(nèi)已定任務所反映的各項指標，如物資年計劃吞吐量和計劃運輸量等。③物流查詢信息。在一個較長的時期內(nèi)很少發(fā)生變更的信息，如國家和各主要部門頒布的技術標準，物流企業(yè)內(nèi)的職工人事制度、工資制度和財務制度等。　?。?）流動信息：與固定信息相反，流動信息是物流系統(tǒng)中經(jīng)常發(fā)生變動的信息。這種信息以各作業(yè)統(tǒng)計信息為基礎，如某一時刻物流工作的實際進度、計劃完成情況、各項指標的對比關系等。　　……

圖書封面

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