每個老師都是故事

用戶評論 (總計13條)

•   老師們必看的一本教育勵志書！就像書中所說的在李鎮(zhèn)西校長帶領(lǐng)的成都武侯實驗中學(xué)，每個教師都是故事！在教育工作和生活中，他們有的愛生如子，有的業(yè)精于勤，有的勇于探索……60位老師背后的故事和他們的成長之路雖然各不相同，但又驚人地相似：他們用愛心和責(zé)任贏得孩子的信任與尊敬，以高尚的師德點(diǎn)亮孩子的智慧與希望之火，讓孩子們不僅學(xué)習(xí)知識和技能，而且培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考精神……“讓人們因為我的存在而感到幸?！保∽鳛樾ｉL的李鎮(zhèn)西視自己的老師如兄弟姐妹，在繁忙的教育科研與教學(xué)實踐中，堅持記錄和書寫每一位教師的故事和閃光點(diǎn)。李鎮(zhèn)西老師真的是讓人覺得了不起！看著這些平凡、真實而感人的故事，如果我們也有這么一個細(xì)心、愛心的校長該多好，那也是件幸福的事。武侯實驗中學(xué)不愧是新教育的典范學(xué)校，看了這本書，好幾個優(yōu)秀老師的事跡都深深打動了我，看的時候都掉眼淚了。那么多優(yōu)秀的有愛心有教學(xué)技巧的優(yōu)秀老師，愛孩子愛教育，他們出色的課堂教學(xué)方法都值得我們做老師的學(xué)習(xí)！
•   老師，這個名詞蘊(yùn)含了太多的深意，容納了人世間最真誠、最純粹、最復(fù)雜的情感，我們對老師懷有無比的敬意、感激與懷念。無論你身處何方，從事怎樣的工作，我相信在人的一生中都會有一位良師益友，幫你指明前進(jìn)的道路，無論是在知識上，還是為人處事上。他們不僅把老師看做是傳授知識的職業(yè)，更是將其視為人之父母，他們對學(xué)生的愛好比父母對子女那份不需要回報的無私的愛。我很幸運(yùn)，在我求學(xué)的道路上，遇到了好幾位這樣的老師。我時?；叵肫鹚麄儯盒W(xué)班主任呂老師、數(shù)學(xué)張老師、初中班主任徐老師、高中班主任李老師、物理關(guān)老師、化學(xué)趙老師、地理汪老師、大學(xué)英語黃老師等等，還有很多很多（未征得本人同意，在這里未寫出他們的名字），他們都在我的回憶中。特別是在閱讀李鎮(zhèn)西校長的這本《每個老師都是故事》時，那些老師的殷切關(guān)懷、諄諄教誨仍歷歷在目，就像這本書講述的60位老師的感人故事。他們與學(xué)生建立的深厚情誼時常將我打動。他們所在的學(xué)校是成都一所再普通不過的公辦中學(xué)。在這里有很多外來務(wù)工子女，由于父母文化水平都不高，這些孩子的知識基礎(chǔ)、行為習(xí)慣比較差，幫他們改掉那些壞習(xí)慣，甚至惡習(xí)，確時讓這些老師為難了好長一段時間，但這些平凡的老師就是憑借著無限的耐心、尊重與智慧感化了這些孩子。這是一本關(guān)于教育的教科書，應(yīng)列為老師必讀書籍。
  在這樣一個極大的追求物質(zhì)生活的社會里，還能有這樣一所干凈的校園、純凈的校長與老師，我不僅僅是欣慰，也為之振動。在北京，是否也有這樣的學(xué)校吶？確實讓人為之向往。如今，信息的快速、寬范圍的傳播讓我們了解了太多的負(fù)面消息。甚至這樣的事就發(fā)生在我身邊，不是網(wǎng)絡(luò)上的子虛烏有。自從80后，獨(dú)生子女家庭如雨后春筍般孕育而生，作為家長生怕孩子在外吃虧，從孩子上幼兒園起就開始給老師送禮，為的就是讓老師多照顧自己的孩子，一個孩子家長、兩個孩子家長送禮了，勢必會引起一陣送禮風(fēng)，父母的心態(tài)都是一樣的，擔(dān)心老師只認(rèn)真照顧送禮的孩子。于是隨眾現(xiàn)象突起，但更甚的是，禮物還在升級，一盒德芙巧克力可能都無法讓老師心動，換成重禮就不同了。家長不想讓孩子知道自己給老師送禮了，以免把孩子帶壞，就偷偷的送給老師，現(xiàn)在的父母太累了。在這里，我不是要批評家長，因為他們的擔(dān)心是事實，“老師們”確實如家長擔(dān)憂，對不送禮的孩子給予“特殊關(guān)照”，我在網(wǎng)絡(luò)上看到過一位老師的驚人之語：“很多家長都送禮，沒法特別照顧他們的孩子，但是不送禮的家庭嘛，那是一定不會照顧的。想要摧毀某個孩子的心理，不搭理他就是。三次打招呼都不理他，他一輩子都會有陰影。想懲治哪個孩子也簡單，當(dāng)眾狠狠地訓(xùn)他一頓就能讓他自閉?！边@是老師們在出謀劃策怎樣折磨那些家長沒送禮的孩子們。真是讓人義憤填膺。他們枉為人師！記得小學(xué)時，我們的老師們是那么的樸素，學(xué)生們送禮物，老師總是鼓勵大家自做賀卡，或者用優(yōu)異的成績作為禮物。哪像現(xiàn)在的一些老師收禮成癮。這對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生談何公平，而這個不公平是人為的，正是身為“教師”的人們所為。而這種不正之風(fēng)，我從來沒有聽到過有什么舉措來制止，且不說這種行為是否同那些腐敗的官員類似，只說老師這份特殊職業(yè)，何為人師？現(xiàn)在，應(yīng)該重視起這個問題了，盡管幾十年前，這個設(shè)問根本不需提出來討論。
  互聯(lián)網(wǎng)，給了我們很多快樂，也給我們帶來了很多憤慨，因為它總能揭露一些事實真相，媒體頻頻報道老師虐待學(xué)生事件，即使這樣頻繁曝光，增加輿論壓力，至今，仍有不少教師欺凌那些無辜的孩子。他們的行徑遭人唾棄。我們的教師怎么了？為何心態(tài)這樣扭曲？難道就是因為壓力大？若果真如此，那么《每個老師都是故事》里的老師們在重重壓力下，怎么還能為了學(xué)生做出那么大的犧牲？他們當(dāng)初為什么選擇教師這個職業(yè)，為了什么而出發(fā)？
  一位朋友曾講過一些現(xiàn)象，有位老師在校外掙外快，一些知識點(diǎn)在課上不講，讓學(xué)生去外面報她的輔導(dǎo)班。這種為自己增加收入的方式如同給病人開一大堆可服可不服藥的大夫。我們的義務(wù)教育在哪里？老師們的聰慧用在了這上面，可悲可嘆！還有一個故事，一個孩子回到家，沮喪地對爺爺說：“我沒有報興趣班，老師都不理我了”，爺爺疼孫子，只好報了一兩個，第二天爺爺接孫子時，老師竟說：“您那么有錢，還不給孫子多報幾個班？”這位老師的文化素養(yǎng)令我肅然起敬。我很想問問這位老師，興趣班的目的是什么？現(xiàn)在的生活水平確實有了大幅度的提高，學(xué)生可以按自己的興趣選擇喜歡的興趣班，如果沒有喜歡的，也未曾聽說強(qiáng)迫學(xué)生報名的。有些家長希望孩子在業(yè)余時間能盡情地做自己喜歡的事情，休閑、娛樂、看書，不愿給孩子太多壓力，勉強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)不愿學(xué)習(xí)的東西，因此沒有報什么興趣班。這是家長的觀念不同。怎么老師開口閉口就是“錢”吶?《每個老師都是故事》里的體育老師趙春麗，工作幾年中無償加班900多天，為了每天下午給學(xué)生排練舞蹈，這些學(xué)生沒有基礎(chǔ)，從零學(xué)起，又是來自務(wù)工子弟家庭。趙老師為了培養(yǎng)這些苗子下了不少功夫，克服重重阻力，在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下，帶著孩子們苦練舞蹈，他們最后都考上了重點(diǎn)高中，最后考上了北京舞蹈學(xué)院等專業(yè)院校。這些娃娃太幸運(yùn)了。那么大城市的孩子是否能享受到這些“待遇”吶？
  如今，通訊設(shè)備先進(jìn)多了，我經(jīng)常聽到家長說每天要收到老師好幾條短信，今天留了什么作業(yè)，讓家長督促、檢查孩子背課文，讓家長為孩子準(zhǔn)備什么什么等等，以致影響了家長的工作。我小時候，自從上小學(xué)，老師就讓我們準(zhǔn)備一個記事本，老師每天將作業(yè)寫在黑板一側(cè)，同學(xué)們抄在記事本上，回家對著記錄檢查作業(yè)是否完成，這樣既解放了家長，也鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的自理能力。哪會將這么多責(zé)任推給父母？當(dāng)然，在孩子的教育問題上，不只是學(xué)校、老師的任務(wù)，家長也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)校、老師、家長扮演著不同角色，但只有三方配合好，完成自己應(yīng)完成的那部分，而不是推給對方，才可能達(dá)到教育的預(yù)期效果。所有老師都應(yīng)該向書中的這60位老師學(xué)習(xí)，他們有的愛生如子，有的業(yè)精于勤，有的勇于探索，為了學(xué)生的學(xué)業(yè)、幸福，他們不惜犧牲自己的時間下班后為學(xué)生補(bǔ)課到很晚；為了給學(xué)生過生日，犧牲了丈夫的生日；為了帶好一個班，“拋棄”了自己雙胞胎的生命；為了不給學(xué)生落下一節(jié)課，帶著摔斷的腿堅持上課……。這些值得尊敬的老師就是依靠愛的力量化“腐朽”為神奇。還有李鎮(zhèn)西校長，他將學(xué)校視為大班，自己就是大班的班主任，他將他的愛灑向了老師們，與他們交流。給他們以鼓勵、表揚(yáng)。
  我們太需要像李校長所在的武侯實驗中學(xué)，需要更多的李鎮(zhèn)西校長，以及無數(shù)地默默無聞奉獻(xiàn)著的老師們。老師萬不可對收入不滿，對現(xiàn)實怨恨，就犧牲孩子們的幸福。象牙塔、園丁，多么美妙的名字，我工作一兩年后，仍然對學(xué)生這個身份戀戀不舍，潛意識中對“上班族”有排斥。老師切不可玷污了這個稱呼、這片凈土。不可讓教育的良心泯滅，最后，我將李校長的教育理念送給普天下的老師們：樸素最美關(guān)注人性做真教育，幸福至上享受童心當(dāng)好老師！
•   如果學(xué)校是花園，那學(xué)生就是花朵，老師就是園丁。在學(xué)校這個百花園里，園丁對花朵播下多少愛，就會收獲多少快樂，過上幸福的教育生活。---這是我讀李鎮(zhèn)西校長這本《每個老師都是故事》的最深感觸。
  《每個老師都是故事》說的是李鎮(zhèn)西校長所在學(xué)校成都武侯實驗中學(xué)那些既普通又偉大的教師們的教育故事。他們是普通教師，因為這里的每一位故事的主角機(jī)乎都沒有轟烈的動人事跡，有的只是平凡教師一顆不平凡的心—愛學(xué)生、愛職業(yè)的心。他們把對職業(yè)的愛和對人的愛做到極致，成就了他們不平凡的、幸福的教育生活。讀著每一位教師的教育故事，有一份感動久久地縈繞心頭……
  鄒顯慧老師的一碗魚湯里的愛---學(xué)生起早去市場買來魚，熬成湯送到學(xué)校給鄒老師喝，鄒老師與孩子們一人一口喂喝魚湯的感人場面。不管是讀的時候抑或現(xiàn)在寫評的時候，滿滿一份感動充塞于心間，眼角竟然有了潮濕。我真的感動了，感動在這份師生之間的溫馨與愛之中。沒有付出，哪來收獲？我非常清楚地知道，鄒老師與同學(xué)們之間的這份愛與幸福，絕對是她對孩子們播下的無比真誠的愛的報答。隨后說到鄒老師對學(xué)生少批評、多表揚(yáng)，懷著欣賞和信任去幫助“后進(jìn)生”的故事。---帶著欣賞之情，像愛自己的孩子一樣愛著每一位學(xué)生，充分發(fā)揮教育的智慧，鄒老師每次都把讓人頭疼的“差班”轉(zhuǎn)變?yōu)楸蝗私豢诜Q贊的“好班”。鄒老師就是這樣用她的愛和智慧，把“腐朽”化為了神奇，同時收獲了一份讓人艷羨的師生之情。為了學(xué)生的前途，而放棄做雙胞胎母親的鄭聰老師，她完全可以稱得上是一個偉大的人了。試問為了學(xué)生的學(xué)業(yè)（為使她的學(xué)生進(jìn)入初三時不需要更換新老師[如果她要了孩子，她的學(xué)生進(jìn)入初三她就要休產(chǎn)假，不得不要換一個新老師了。]，保證孩子們學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。），有幾人能夠（可以）這樣做得到呀？老師用這樣無私的大愛來愛學(xué)生，學(xué)生對老師這份深情的回報，又豈是好好學(xué)習(xí)所能報答得盡的？他們一個個收獲著種種幸福的教育生活……書里說到的60名武侯實驗中學(xué)的教師，他們教師育人最突出的特點(diǎn)無一例外首先都是以愛作底。用一顆真誠的愛心，各施各法，各顯智慧神通，感化、聯(lián)通一顆顆天真純凈之心，走進(jìn)了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生敞開了心扉，激發(fā)了學(xué)生做人的奮進(jìn)、點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的熱情！---好教師，莫不如是！
  這里每個老師的故事，無一不是有關(guān)愛的教育故事。使我更深深地認(rèn)為：作為教師，首先播種愛，才能收獲愛，收獲職業(yè)生活的快樂幸福和滿足！
•   李鎮(zhèn)西的書沒少讀，不敢說他的書都讀了，那是因為這幾年他出版的書實在太多太快了，不過讀過十幾本，也基本上重要的都讀過了。從最開始的《愛心與教育》就感覺這是一個很有愛心的教師，后來他做了校長，又是一個很有愛心的校長，用他的話來講就是校長其實就是一個大的班主任。
  不過有一陣我卻不是很喜歡李鎮(zhèn)西的書，那是因為李老師很感性，不擅長理論，可是卻寫了幾本教育理論方面的書，未免讓人感覺有點(diǎn)乏味。不過寫故事算是李老師的長項吧。
  這本書名字就很棒每個老師都是故事，的確是這樣的，不僅僅是李鎮(zhèn)西的成都武侯中學(xué)是這樣的，就是全天下的老師都一樣，每個老師都是一個故事。
  這本書是李鎮(zhèn)西在《中國教師報》上開辟的一個專欄，每周寫自己學(xué)校的一位老師，講述一個老師的故事。一口氣就寫了六十位老師，真的很了不起，每周一篇，對于一個校長來說，也不是一件很輕松的任務(wù)，也許在一個學(xué)校中寫十位老師，并不困難，可是越寫就會發(fā)現(xiàn)，越困難，有很多老師你真的不是很了解，真的并不知道他們身上的故事，李校長就深入到學(xué)生中去收集他們的資料，去辦公室收集他們的故事，上他們的博客收集他們的文章，甚至和他們談話，聽課，去走進(jìn)這些老師，去尋找他們的故事。
  這里面的故事很精彩嗎？是的，但是又絕對沒精彩到驚天動地的程度，也都是一些平平凡凡的小事。其實每一個在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的老師都有很多這樣的故事。只是這樣的故事很少被領(lǐng)導(dǎo)們看到，被發(fā)現(xiàn)并且寫到書里面，這好像還是第一次。
  能夠想象到當(dāng)李校長的文章發(fā)表在《中國教師報》上，被教師們看到的情形，我相信每一位武侯中學(xué)的老師看到自己的名字出現(xiàn)的時候，都會被李校長的文字所感動，更相信在李校長的激勵下，武侯中學(xué)會出現(xiàn)更多的這樣的小事，會出現(xiàn)更多的這樣的老師。我也相信每一位老師在自己的崗位上，無論有人看到還是沒人注意，無論是發(fā)表在報紙上，還是從來就無人知曉，但是依然有無數(shù)的教師，僅僅憑著自己的良心，憑著對自己學(xué)生的愛，就會在自己的工作中用自己的行動去譜寫自己的教育故事。
•   李鎮(zhèn)西的書我讀過好幾本，他本身做為教育工作者，對于教育有著更直接的體驗與心得，家庭教育與學(xué)校教育的良好結(jié)合，才是一個良好的社會，每每讀他的書都在想，如果我們的教師隊伍中多一些像李鎮(zhèn)西這樣有思索，有良知，有愛心的老師，那么將是多少孩子的福音。
  教師與醫(yī)生原本是最讓人尊敬與信任的群體，但是因為種種原因，他們成了人們質(zhì)疑的對象，質(zhì)疑他們的良心與目標(biāo)，但是無論如何，總還是有那么一些堅守著自己靈魂陣地的人們，讓我們看到一絲微弱的光。每次讀李老師的書，都覺得希望就在身邊。
  《每個老師都是故事》是李鎮(zhèn)西帶領(lǐng)的老師隊伍中無數(shù)平凡的老師的縮影，他將他們在工作中發(fā)生的感人的小故事展示給我們，讓我們看到他的大家庭中有著那么多數(shù)年如一日堅守著自己職業(yè)精神的閃光的個體，無疑，他們是幸福的，也是幸運(yùn)的，有一個懂得他們的好領(lǐng)導(dǎo)，有一個欣賞他們的好領(lǐng)導(dǎo)，有一個將他們的委屈看在眼里的領(lǐng)導(dǎo)，有一個將他們的成績發(fā)現(xiàn)放大的領(lǐng)導(dǎo)。世有伯樂而后有千里馬，相信這些優(yōu)秀的教師們在李校長的帶領(lǐng)下，能夠感染更多同行與學(xué)生。
  因為自己的孩子剛剛步入小學(xué)，以前對于教師以及教育的紙上談兵或者空穴來風(fēng)，并不能代表自己的經(jīng)歷與感受。如今真的跨入了小學(xué)的校門，才真正地感受到良好的教師隊伍良好的教育環(huán)境對于一個孩子將起著多么重要的影響。希望去一個好的學(xué)校，希望遇到一個好的老師，我想這可能是每一個家長都渴望得到的，很幸運(yùn)，我們運(yùn)氣很好。在讀這本書時，我滿心都是感動，那一個個平凡的教師所做到的，可能只是他們認(rèn)為應(yīng)該做的，但是真誠的教育優(yōu)秀的教育一定會得到孩子們的回報，像是鄒顯慧老師，與孩子們共進(jìn)魚湯，那是孩子們無以傾訴的愛啊。總是能將后進(jìn)班級轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀班級的她不正是應(yīng)該得到這樣的愛嗎？我想，我們的教育多需要這樣懂教師有智慧的教師啊。為了畢業(yè)班放棄自己肚中的孩子，為了找到上網(wǎng)的孩子在外找了半夜的老師，當(dāng)我們看到這些故事時，怎么能不感動。固然社會上是有一些不良風(fēng)氣，也固然是有一些素質(zhì)不太高的教師，但是我相信大多數(shù)老師一定都是值得尊重的，她們默默地付出時，家長們可能看不到，而那些微的瑕疵就被人關(guān)注到了，我想，其實這也是一個需要相互理解的過程，就像我們對待孩子，只有相互的尊重，才能贏來彼此的尊重，如果我們一味地挑剔老師的缺點(diǎn)而不關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，可能也會讓他們喪失教育的信心。當(dāng)然做為這個隊伍中的一員，他們也應(yīng)該有高度的自律，畢竟這是一個倍受關(guān)注又與人們息息相關(guān)的群體。
  這本書很適合教育工作者們閱讀，所謂見賢思齊。有時付出可能得不到相應(yīng)的回報，但是既然選擇了，就義無反顧地走下去吧。
•   李鎮(zhèn)西，一直是我很佩服的老師。他說如果他單純進(jìn)行寫作，那他成不了優(yōu)秀的作家，如果單純進(jìn)行教育教學(xué)，那他也成不了優(yōu)秀的教育家，但他把寫作和教育有機(jī)結(jié)合，結(jié)果他成為了教育作家。2012年暑假有機(jī)會到成都學(xué)習(xí)，正好有一場李鎮(zhèn)西老師的講座。中途休息時間，我拿著他的書找他簽字，帶著一份敬佩拿回簽好字的書，遺憾的是因為疏忽，書卻被弄丟了。
  現(xiàn)在手里剛看完的是他的另外一本書《每個老師都是故事》，書中，他把自己比作大班主任。很貼切的比喻！
  作為一個校長，他的眼中有學(xué)生，更有老師，手中拿著相機(jī)，把眼中看到的都記錄下來，他所有教過的學(xué)生照片，他都保存著，做班主任，他善于折騰，做校長，他善于發(fā)現(xiàn)。作為大班主任，學(xué)校里的工作有班長做，有學(xué)委做，班主任干什么呢？教育理念，他在把握，調(diào)動老師積極性他在調(diào)控，關(guān)注學(xué)校整體動向他在運(yùn)籌帷幄。他掌握全體老師的情況，這個老師善于帶班，而且?guī)У亩际撬^的“差班”，但只要她接受，過不了多長時間，班風(fēng)就會改變。那個老師善于學(xué)習(xí)，還有的老師為了所教的班級，寧愿打掉雙胞胎的孩子。李校長不提倡這樣犧牲自己，但老師能在流產(chǎn)第三天，不顧自己的身體，和家長一起尋找去網(wǎng)吧的學(xué)生，看了這樣的故事，我們怎么能不感動呢？
  一個個生動，鮮活的故事呈現(xiàn)在我們面前，讀著這些熟悉的不能再熟悉的故事，作為老師的我，除了感動，還有很多感慨。老師的辛苦，各種滋味我已經(jīng)體會了22年，期間付出的時間、經(jīng)歷、感情絕對不是一句話兩句話能說得清的，更讓我感動的是李鎮(zhèn)西校長能用他發(fā)現(xiàn)的眼睛去找尋教師平凡生活中的不平凡，有這樣一位校長，老師工作起來怎么能懈?。?br />一個校長，為他所帶的團(tuán)隊中添柴，讓火勢越燒越旺，這樣熊熊大火因為有眾人的拾柴永遠(yuǎn)不會熄滅！他的老師們看著自己的故事從校長筆下流淌出那真情，該是怎樣一番感動！我想他們唯有把自己的感動化作萬千動力投入到自己的工作當(dāng)中了。
  一個睿智的校長！一個懂教育的校長！一個肯為教育付出的校長！
•   這是一本非常感人、非常寶貴的書！李鎮(zhèn)西校長帶領(lǐng)的武侯實驗中學(xué)真是有那么多的特長老師，我印象深刻的就有好幾位，其中還記得有一位老師不小心摔斷了大腿腿骨，右腿植入鋼釘，雙腿不能站立，醫(yī)生一再囑咐她在家里好好修養(yǎng)?？墒窍氲郊磳厴I(yè)孩子的未來，她硬是拄著雙拐每天一瘸一拐地準(zhǔn)時出現(xiàn)在三樓熟悉的教室。整整一個學(xué)期，她的愛人每天提前把她送到學(xué)校?？恐照龋恐胰说闹С?，整整半年，沒有一次遲到早退，沒有一次病假事假，把這群學(xué)生送上了中考的戰(zhàn)場?？吹竭@里時我突然想到我小學(xué)時的班主任老師，故事如此的相似但是讓人如此感動。每一個好老師都能改變許多孩子的一生，希望我們的中國多一些這樣的好老師，多一些這樣的好故事！
•   作為校長，非常關(guān)心老師，肯定老師，有這樣一個校長，老師是幸福的。
•   平淡中的教育
•   當(dāng)過老師的人，都想知道其他的老師的故事。。。。。
•   好老師，好書。李老師的所有書我都買了
•   好看，真實，有指導(dǎo)性。
•   這是我在書店看好不敢買的書，最多打8.5折，在這里買到后，看和原版一樣，質(zhì)量很好。

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