當代美國藝術(shù)教育研究

內(nèi)容概要

20世紀50年代，為了在科學(xué)技術(shù)方面 迎頭趕上蘇聯(lián)，美國教育界將重心放到科學(xué)與數(shù)學(xué)教育上，各級學(xué)校中的藝術(shù)教育科目受到了生存的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)后美國最著名的藝術(shù)教育家之一羅恩菲爾德繼承杜威等人的進步教育理念，以有益于創(chuàng)造力與心智的成長這一理由為藝術(shù)教育辯護。經(jīng)過幾十年的努力，藝術(shù)教育界終于從藝術(shù)學(xué)科的觀點中發(fā)展出了以多學(xué)科為基礎(chǔ)的藝術(shù)教育構(gòu)想。上述內(nèi)容將在本書第二、三章得到詳細闡述。
    從20世紀60年代末起，哈佛大學(xué)“零點項目”的教育家與心理學(xué)家為解決藝術(shù)教育中的問題進行了大量的研究工作，并為藝術(shù)教育的具體實施做出了富有成效的設(shè)計。這此進本書第四、五章的內(nèi)容。
    本書在第一章論述了當代美國藝術(shù)教育的文化歷史背景，最后一章總結(jié)了當代美國藝術(shù)教育的特征，以及對中國藝術(shù)教育的啟示。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    當代美國藝術(shù)教育研究 PDF格式下載

---