畫意傳情

前言

　　過去·今天·未來　　教育是一項(xiàng)承前啟后的工作，教育是一項(xiàng)百年樹人的工作，教育是一項(xiàng)開創(chuàng)未來的工作?！　∽鳛榻逃ぷ髡?，我們的事業(yè)是否成功，絕對(duì)不是以人數(shù)和錢數(shù)等數(shù)量值來衡量的，教育水平應(yīng)該是以質(zhì)量來評(píng)判，應(yīng)該在未來被“蓋棺論定”。作為教育工作者，我們是否認(rèn)真地從事了自己的事業(yè)，絕對(duì)不是靠“花拳繡腿”式的表演，我們的認(rèn)真應(yīng)該通過默默地努力被更多的人認(rèn)可。作為教育工作者，我們的教學(xué)是否有效，絕對(duì)不是靠上面的一大堆“證書”和“稱號(hào)”去認(rèn)定的，我們的效果應(yīng)該看是否有更多的普通受益者。李永永老師把自己教學(xué)中的努力和自己掌握的資源相結(jié)合，編成了不同類型的系列叢書，這種共享精神絕對(duì)值得贊賞。閱讀李老師的這套“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化兒童藝術(shù)教育叢書”中的三冊(cè)，感受　　到了他對(duì)“過去”的認(rèn)識(shí)和理解，所選擇的詩(shī)詞、傳說和童謠都是朗朗上口或易讀好記的作品。于此同時(shí)，李老師又根據(jù)文學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)出不同的美術(shù)表現(xiàn)方式，特別是適合今天孩子們運(yùn)用的方式，使得書中的每一個(gè)內(nèi)容都具有了可操作性。特別要提到的是，盡管三冊(cè)書的文學(xué)內(nèi)容來自“過去”，而美術(shù)作品源于“今天”，但是從整體的教學(xué)思路中又能夠深深地感到其中融入的“未來”--對(duì)基于大美術(shù)的教育理念思考。希望這套叢書的出版有助于啟發(fā)更多老師和家長(zhǎng)對(duì)“過去”“今天”與“未來”的思考、挖掘與傳承！　　龍念南　?。ㄖ賰好佬g(shù)教育家，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝委會(huì)常務(wù)副主任、秘書長(zhǎng)）　　2012年2月于北京

內(nèi)容概要

　　詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)的代表，是我國(guó)古代文學(xué)的精華，是我國(guó)民族文化寶庫(kù)中的一塊瑰寶。詩(shī)與畫相聯(lián)系可以使繪畫更富有詩(shī)意更好地抒發(fā)情感，給人以豐富的聯(lián)想，也可以使詩(shī)意更加形象更加富有感染力。
　　《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化兒童藝術(shù)教育叢書·畫意傳情：經(jīng)典古詩(shī)兒童繪畫創(chuàng)意表現(xiàn)與作品賞析》以課題的形式介紹很多古詩(shī)，并配有內(nèi)容相近的兒童畫，及配詳細(xì)的步驟圖，主題鮮明，特點(diǎn)突出。通過對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)與欣賞，加強(qiáng)兒童對(duì)相關(guān)經(jīng)典民間歷史文化的認(rèn)識(shí)與了解，提高兒童的藝術(shù)文化素養(yǎng)。
　　《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化兒童藝術(shù)教育叢書·畫意傳情：經(jīng)典古詩(shī)兒童繪畫創(chuàng)意表現(xiàn)與作品賞析》收錄的學(xué)生作品以版畫為主，都是孩子們?cè)趯W(xué)校課外學(xué)習(xí)小組創(chuàng)作的版畫作品，作品的完整性與技能性相對(duì)高一些，包含絕版套色版畫、刮版畫、橡膠版畫、拼合版畫、粉印版畫等版畫的多樣表現(xiàn)形式，讀者在閱讀該書時(shí)可以結(jié)合自己的實(shí)際情況選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)造。
　　培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造能力和思維能力，同時(shí)在此過程中讓兒童從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，陶冶情操涵養(yǎng)心性，提高人的素養(yǎng)，進(jìn)而弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的經(jīng)典傳統(tǒng)民族文化。

作者簡(jiǎn)介

　　李永永，美術(shù)特級(jí)教師，中國(guó)美術(shù)教育研究會(huì)會(huì)員，中國(guó)版畫家協(xié)會(huì)會(huì)員。教育部全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)全國(guó)少兒美術(shù)教育精英、全國(guó)三十大少兒美術(shù)教育新星。曾獲重慶市人民政府科研成果獎(jiǎng)、國(guó)家冰心兒童圖書獎(jiǎng)、重慶市勞動(dòng)創(chuàng)新獎(jiǎng)?wù)?。多次任全?guó)少兒美術(shù)展組委會(huì)委員、評(píng)委，教育部"體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目"《中國(guó)畫》教材編委。先后在北京、巴黎、倫敦舉辦美術(shù)教學(xué)展，應(yīng)邀在全國(guó)10余城市舉辦美術(shù)教育專題講座，主編少兒美術(shù)教育叢書4套，出版專著20余本。

書籍目錄

一、古詩(shī)與繪畫概述
二、古詩(shī)與繪畫的關(guān)系
三、古詩(shī)意畫的表達(dá)
四、詩(shī)畫天地
五、附錄古代詩(shī)人寫詩(shī)故事選

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：      一、古詩(shī)與繪畫概述 古詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)的代表，是我國(guó)古代文學(xué)的精華，是我國(guó)民族文化寶庫(kù)中的一塊瑰寶。我國(guó)曾被喻為詩(shī)的國(guó)度，至今已有2000多年的歷史，詩(shī)歌的成就之高，影響之深，實(shí)在是其他文學(xué)體裁所不能比的。 古詩(shī)分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)兩大類。敘事詩(shī)以描寫具體事件、人物為主；抒情詩(shī)是以抒發(fā)作者感情為主。古詩(shī)言簡(jiǎn)意豐，用有限的詩(shī)句表達(dá)盡可能多的意思，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的語(yǔ)言美、景象美、意蘊(yùn)美和哲理美。宋代蘇東坡說“詩(shī)中有畫”，因?yàn)樗鷦?dòng)感人，讀時(shí)能讓我們想象，能細(xì)細(xì)地品味出它的優(yōu)美意境，令人回味無窮，但無法獲得生動(dòng)清晰直觀的視覺形象，所以詩(shī)只能訴諸人們率富的藝術(shù)遐想。 繪畫是畫家用線條、色彩、造型、構(gòu)圖來描繪景物，繪畫作品通過視覺向人們展示了更直觀、更具體、更清晰、更生動(dòng)、更感人的藝術(shù)形象，給我們視覺上的美感、精神上的愉悅，它具有形象性、直觀性和審美愉悅性的特點(diǎn)。 二、古詩(shī)與繪畫的關(guān)系 “空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹暄歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”《山居秋暝》是唐代詩(shī)人王維（字摩詰）寫的一首山水田園詩(shī)，詩(shī)中情景意交融，在詩(shī)人的筆下，勾勒出了一幅晚景圖，呈現(xiàn)出山水畫難以表現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)美、聲音美，同時(shí)還透露出一種濃濃的生活氣息，這一首詩(shī)給人感覺到的就是一幅清新淡遠(yuǎn)的山水畫。 藝術(shù)家齊白石《蛙聲十里出山泉》這幅畫，幾只蝌蚪在石縫間順溪流而下，畫面里沒有一只青蛙，但讓觀者感受到了一望無際的稻田里青蛙的嗚叫，畫家巧妙的構(gòu)思，表現(xiàn)出畫中有詩(shī)的無窮魅力。 葉圣陶先生說：“讀詩(shī)不僅要睜開眼睛看文字，更要在想象中睜開眼睛看由文字觸發(fā)而構(gòu)成的畫面?！蔽覈?guó)歷代優(yōu)秀的藝術(shù)家也有意識(shí)地重視詩(shī)與畫的相互滲透，相互補(bǔ)充，力求“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。作為視覺藝術(shù)的繪畫是以造型為主要特征，作為語(yǔ)言藝術(shù)的詩(shī)是以抒情為主要特征。詩(shī)是有聲畫，畫是無聲詩(shī)，兩者相遇又相通，主要在于詩(shī)畫都可創(chuàng)造情景相融的意境。詩(shī)與畫相聯(lián)系可以使繪畫更富有詩(shī)意，更好地抒發(fā)情感，給人以豐富的聯(lián)想，也可以使詩(shī)意更加形象更加富有感染力。

編輯推薦

《畫意傳情》將傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)土文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)聯(lián)系，引導(dǎo)孩子在文化的情景中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在提高孩子審美文化素養(yǎng)的同時(shí)養(yǎng)成孩子獨(dú)特的個(gè)性。

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以繪畫的方式切入傳統(tǒng)，以文化的視角創(chuàng)作繪畫作品，《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化兒童藝術(shù)教育叢書》是一套培養(yǎng)兒童文化修養(yǎng)，塑造兒童審美心靈的寶典，是一枚撥開兒童智慧、激發(fā)兒童潛能的啟蒙鑰匙！ ——龐茂琨（四川美術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)、重慶市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、重慶畫院院長(zhǎng)） 在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中，對(duì)文化的理解與認(rèn)識(shí)，不是課堂闡述就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為。美術(shù)文化的深刻性必須要經(jīng)過知覺體驗(yàn)的過程，使學(xué)生感受到文化這一層面，并通過自己的發(fā)現(xiàn)與表達(dá)（創(chuàng)造）體會(huì)到文化意義的本質(zhì)?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化兒童藝術(shù)教育叢書》從孩子們的視角，為全國(guó)兒童們身心主體與中國(guó)傳統(tǒng)文化、藝術(shù)表現(xiàn)、自然美廣闊的文化背景之間搭建了互動(dòng)框架的橋梁。 ——李力加（浙江師范大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師、國(guó)家《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員）

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