英美名著賞析

前言

　　“任務驅動型研究生公共英語系列教材”是大連理工大學研究生院2007年教改基金立項資助項目?！　∪蝿镇寗有徒滩闹荚谠诮虒W設計過程中，以具體的任務為主線，使學生在完成任務的過程中探索、發(fā)現(xiàn)有關的知識技能。任務驅動型改革教材基于建構主義的教育思想，把“任務驅動”教學法有機結合在教材編寫過程中，實現(xiàn)教學內容和教學方法的統(tǒng)一；以技能培養(yǎng)為本位，“理實一體化”，利于英語技能型人才培養(yǎng)。具體而言，本系列教材在編寫過程中滿足了以下幾個條件：　　（1）正確把握“任務驅動”本質內涵，科學合理設計“任務”。關鍵是根據(jù)教學內容，把“任務”設計得科學合理。在學習情境設計時，關鍵是創(chuàng)設實施“任務”真實情境的體驗環(huán)境。在學習組織設計時，關鍵是突出以在教師幫助指導下的學生自主學習和協(xié)作學習為重點。　?。?）更新教學觀念，轉變教學過程中的角色。任務驅動型教材的編寫模式是一種新的教材編寫模式，基于全新的教學觀念。傳統(tǒng)教材編寫的基本特征是：“以知識為主線，教師為主體，學生為客體”，教師的“教”是立足點。而任務驅動型教材的編寫模式具有“以任務為主線，教師為主導，學生為主體”的基本特征，立足點是學生的“學”，這一編寫模式與現(xiàn)有的研究生公共英語教學模式的指導思想不謀而合?！　。?）注意了理論與實踐的緊密結合，把教學內容中的理論知識應用于實踐范例，巧妙地設計成“任務”，把在傳統(tǒng)教材編寫中以理論知識體系為主的“明線”，變?yōu)?ldquo;暗線”的知識鏈，把任務鏈設計為“明線”，任務鏈與知識鏈有機結合，把知識鏈這一“暗線”，合理地包含在任務鏈這一“明線”之中，通過科學合理的“任務”體系，實現(xiàn)了教材中的理論知識與運用理論知識的實踐進程的緊密結合。

內容概要

本書以任務型教學為基礎，強調以教師為主導、學生為主體的教學活動，全書以時間為主線，以文學流派作為劃分依據(jù)，在同一個文學流派下，對英國和美國文學進行了橫向的比較，精選出英美文學名家名著，并輔加文學基本常識，以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言修養(yǎng)。 全書共分為10章，分別為英美文學史簡介、英國文藝復興文學、新古典主義文學、英國浪漫主義文學、美國浪漫主義文學等。每個章節(jié)分為：任務目標、任務準備、任務實現(xiàn)和任務拓展四個板塊。

書籍目錄

Unit One  英美文學史簡介Unit Two  英國文藝復興文學Unit Three  新古典主義文學Unit Four  英國浪漫主義文學Unit Five  美國浪漫主義文學Unit Six  英國現(xiàn)實主義文學Unit Seven  美國現(xiàn)實主義文學Unit Eight  英國現(xiàn)代文學Unit Nine  美國現(xiàn)代文學Unit Ten  后現(xiàn)代文學Reference KeyReferences

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