宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

前言

隨著我國(guó)加入WTO，越來越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中來，用國(guó)際上通用的語(yǔ)言思考、工作、交流的能力也越來越受到重視。這樣一種能力也成為我國(guó)各類人才參與競(jìng)爭(zhēng)的一種有效工具。國(guó)家教育機(jī)構(gòu)、各類院校以及一些主要的教材出版單位一直在思考，如何順應(yīng)這一發(fā)展潮流，推動(dòng)各層次人員通過學(xué)習(xí)來獲取這種能力。雙語(yǔ)教學(xué)就是這種背景下的一種嘗試。雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)主要指漢語(yǔ)和國(guó)際通用的英語(yǔ)教學(xué)。事實(shí)上，雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)教育界已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了，以雙語(yǔ)教學(xué)為主的科研課題也已列入國(guó)家“十五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題。但從另一方面來看，雙語(yǔ)教學(xué)從其誕生的那天起就被包圍在人們的贊成與反對(duì)聲中。如今，依然是有人贊成有人反對(duì)，但不論是贊成居多還是反對(duì)占上，雙語(yǔ)教學(xué)的規(guī)模和影響都在原有的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大，且呈大發(fā)展之勢(shì)。一些率先進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的院校在實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)，不斷加以改進(jìn)；一些待進(jìn)入者也在模仿中學(xué)習(xí)，并靜待時(shí)機(jī)成熟時(shí)加入這一行列。由于我國(guó)長(zhǎng)期缺乏講第二語(yǔ)言（包括英語(yǔ)）的環(huán)境，開展雙語(yǔ)教學(xué)面臨特殊的困難，因此，選用合適的教材就成為雙語(yǔ)教學(xué)成功與否釣一個(gè)重要問題。我們認(rèn)為，雙語(yǔ)教學(xué)從一開始就應(yīng)該使用原版的各類學(xué)科的教材，而不是由本土教師自編的教材，從而可以避免中國(guó)式英語(yǔ)問題，保證語(yǔ)言的原汁原味。各院校除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家頒布的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和需要，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)課時(shí)的設(shè)置，合理選擇優(yōu)秀的、合適的雙語(yǔ)教材。順應(yīng)這樣一種大的教育發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)人民大學(xué)出版社同眾多國(guó)際知名的大出版公司，如麥格勞一希爾出版公司、培生教育出版公司等合作，面向大學(xué)本科生層次，遴選了一批國(guó)外最優(yōu)秀的管理類原版教材，涉及專業(yè)基礎(chǔ)課，人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷及國(guó)際化管理等專業(yè)方向課，并廣泛聽取有著豐富的雙語(yǔ)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的建議和意見，對(duì)原版教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?，刪減了一些不適合我國(guó)國(guó)情和不適合教學(xué)的內(nèi)容；另一方面，根據(jù)教育部對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)教材篇幅合理、定價(jià)低的要求，我們更是努力區(qū)別于目前市場(chǎng)上形形色色的各類英文版、英文影印版的大部頭，將目標(biāo)受眾鎖定在大學(xué)本科生層次。本套教材尤其突出了以下一些特點(diǎn)：·保持英文原版教材的特色。本套雙語(yǔ)教材根據(jù)國(guó)內(nèi)教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)原書進(jìn)行了一定的改編，主要是刪減了一些不適合教學(xué)以及不符合我國(guó)國(guó)情的內(nèi)容，但在體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特色方面都保持了原版教材的風(fēng)貌。專家們的認(rèn)真改編和審定，使本套教材既保持了學(xué)術(shù)上的完整性，又貼近中國(guó)實(shí)際；既方便教師教學(xué)，又方便學(xué)生理解和掌握?！ね怀龉芾眍悓I(yè)教材的實(shí)用性。本套教材既強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)性，又兼顧應(yīng)用的廣泛性；既側(cè)重讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)表達(dá)方式，又考慮到教材和管理實(shí)踐的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生形成專業(yè)的思維能力，培養(yǎng)實(shí)際的管理技能?！んw系經(jīng)過精心組織。本套教材在體系架構(gòu)上充分考慮到當(dāng)前我國(guó)在本科教育階段推廣雙語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度安排，首先針對(duì)那些課程內(nèi)容國(guó)際化程度較高的學(xué)科進(jìn)行雙語(yǔ)教材開發(fā)，在其專業(yè)模塊內(nèi)精心選擇各專業(yè)教材。這種安排既有利于我國(guó)教師摸索雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使得雙語(yǔ)教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需要；也有利于我們收集關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)教材的建議，更好地推出后續(xù)的雙語(yǔ)教材及教輔材料。

內(nèi)容概要

　　在國(guó)外眾多的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中，由著名經(jīng)濟(jì)學(xué)者帕金和巴德夫婦合著的foudattion of macroeconomics是一本獨(dú)具特色的入門教材?！　『?jiǎn)明扼要　　區(qū)別于許多大部頭的同類教材．《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（英文版·第4版）》力求以最簡(jiǎn)潔的方式將初學(xué)者領(lǐng)入經(jīng)濟(jì)學(xué)的門檻。內(nèi)容編排簡(jiǎn)明清晰理論闡述扼要概括，有助于讀者在最短的時(shí)間里掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的要點(diǎn)和基本知識(shí)?！　÷?lián)系實(shí)際　　《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（英文版·第4版）》在強(qiáng)調(diào)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)核心原理的同時(shí)．提供了豐富的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。大量更新的案例及實(shí)證分析幫助讀者運(yùn)用所學(xué)理論來分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題，增加學(xué)習(xí)興趣。　　讀者導(dǎo)向　　《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（英文版·第4版）》緊緊圍繞讀者的學(xué)習(xí)需要，精心設(shè)置了章首學(xué)習(xí)要點(diǎn)、各節(jié)檢查站、各章檢查站等欄目，在闡述重點(diǎn)概念時(shí)特別采取曲線圖、文字和表格三種方式。

作者簡(jiǎn)介

羅賓·巴德（Robin Bade）于澳大利亞昆士蘭大學(xué)獲數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位，1970年獲澳大利亞國(guó)家大學(xué)博士學(xué)位。曾在蘇格蘭的愛丁堡大學(xué)、澳大利亞的邦德大學(xué)以及加拿大的曼尼托巴大學(xué)、多倫多大學(xué)和西安大略大學(xué)任教。她關(guān)于國(guó)際資本流動(dòng)的研究成果發(fā)表于《國(guó)際經(jīng)濟(jì)評(píng)論》（Intemational Economic Review）和《經(jīng)濟(jì)記錄》（Economic Record）雜志。邁克爾·帕金（Michael Parkin），著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家。曾在英國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，獲萊斯特大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位。30歲時(shí)成為英國(guó)20世紀(jì)60年代最令人矚目的埃賽克斯大學(xué)最年輕的正教授之一。曾擔(dān)任加拿大經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)主席，并且在《美國(guó)經(jīng)濟(jì)評(píng)論》和《貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)報(bào)》編委會(huì)中任職。在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域撰寫了160多篇論文，發(fā)表在各種學(xué)術(shù)雜志與論文集中。巴德和帕金最引人注目的共同研究成果是衡量中央銀行賬號(hào)獨(dú)立性的巴德-帕金指數(shù)，這一成果引發(fā)了該領(lǐng)域內(nèi)大量的后繼研究。

書籍目錄

前言第I篇 導(dǎo)論第1章 開始上路第2章 美國(guó)經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)第3章 經(jīng)濟(jì)學(xué)問題第4章 需求與供給第Ⅱ篇 監(jiān)測(cè)宏觀經(jīng)濟(jì)第5章 GDP與生活水平第6章 CPI與生活成本第7章 工作與失業(yè)第Ⅲ篇 實(shí)物經(jīng)濟(jì)第8章 潛在GDP與自然失業(yè)率第9章 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)第10章 投資、儲(chǔ)蓄與真實(shí)投資率第Ⅳ篇 貨幣經(jīng)濟(jì)第11章 貨幣制度第12章 貨幣、利息與通貨膨脹第V篇 經(jīng)濟(jì)波動(dòng)第13章 AS-AD與經(jīng)濟(jì)周期第14章 總支出第15章 短期政策取舍抉擇第Ⅵ篇 宏觀經(jīng)濟(jì)政策第16章 財(cái)政政策第17章 貨幣政策術(shù)語(yǔ)索引

章節(jié)摘錄

插圖：Globalization and international outsourcing——the expansion of international trade and the production of components and services by firms in other countries-has been going on for centuries. But during the 1990s, its pace accelerated as advances in microchips, satellites, and fiber-optic cables lowered the cost of communication.A phone call, a video-conference, or a face-to-face meeting involving people who live 10,000 miles apart has become an everyday and easily affordable event.This explosion of communication has globalized production decisions. When Nike produces more sports shoes, people in China, Indonesia, or Malaysia get more work. When Steven Spielberg wants an animation sequence for a new movie, programmers in New Zealand write the code. And when China Airlines wants a new airplane, Americans who work for Boeing build it.The number of jobs in manufacturing and routine services is shrinking in the United States and Europe and expanding in India, China, and other Asianeconomies. And production is growing more rapidly in Asia than in the United States and Europe. China is already the world's second largest economy, and if the current trends continue, it will become the largest economy during the 2020s.But globalization is leaving some people behind. The nations of Africa and parts of South America are not sharing in the prosperity that globalization is bringing to other parts of the world.

編輯推薦

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(英文版·第4版)》是教育部高校工商管理類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)推薦教材。

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