思想政治教育政策環(huán)境論

內(nèi)容概要

　　《思想政治教育政策環(huán)境論》主要論述了思想政治教育政策環(huán)境的有關(guān)概念和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在梳理歸納古今中外思想政治教育政策環(huán)境建設(shè)情況及借鑒相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，提出了思想政治教育政策環(huán)境的創(chuàng)設(shè)路徑及其強(qiáng)化與優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)了對(duì)思想政治教育政策的執(zhí)行，并構(gòu)建了相應(yīng)的理論模型，從理論的角度進(jìn)一步豐富了思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵，拓展和健全了思想政治教育環(huán)境研究的范疇。書中創(chuàng)造性地提出了“政策壓強(qiáng)”、“思想政治教育呆政策”等概念以及思想政治教育政策環(huán)境建設(shè)周期問題，并構(gòu)建了思想政治教育政策環(huán)境建設(shè)過程模型，初步揭示了思想政治教育政策環(huán)境建設(shè)的基本規(guī)律，對(duì)于教育工作者把握思想政治教育政策環(huán)境調(diào)整變化的節(jié)奏具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　徐艷國(guó)，男，法學(xué)博士，教育工作者。多年從事思想政治教育工作，參與多項(xiàng)大型思想政治教育活動(dòng)的策劃組織，參與多個(gè)思想政治教育政策文件的起草執(zhí)行，發(fā)表多篇思想政治教育方面的文章。熱愛思想政治教育事業(yè)，以工作之創(chuàng)新發(fā)展為樂趣享受，以工作之更大成效為價(jià)值追求。因?yàn)橐环輧?nèi)心的喜愛而長(zhǎng)期堅(jiān)持，因?yàn)橐环莶蛔兊那楦卸掷m(xù)思考。

書籍目錄

導(dǎo)論第一章 中外思想政治教育政策環(huán)境歷史發(fā)展探析1.1 中國(guó)古代思想政治教育政策環(huán)境1.2 新中國(guó)思想政治教育政策環(huán)境1.3 西方國(guó)家思想政治教育政策環(huán)境第二章 思想政治教育政策環(huán)境的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)2.1 思想政治教育政策環(huán)境的構(gòu)成要素2.2 思想政治教育政策環(huán)境的分類2.3 思想政治教育政策環(huán)境的特點(diǎn)第三章 思想政治教育政策環(huán)境的作用及機(jī)理3.1 思想政治教育政策環(huán)境對(duì)思想政治教育運(yùn)行產(chǎn)生的作用3.2 思想政治教育運(yùn)行反作用于思想政治教育政策環(huán)境3.3 思想政治教育政策環(huán)境與其他思想政治教育環(huán)境的關(guān)系第四章 思想政治教育政策環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)4.1 馬克思主義環(huán)境理論——?jiǎng)?chuàng)設(shè)的邏輯起點(diǎn)4.2 思想政治教育學(xué)有關(guān)理論——?jiǎng)?chuàng)設(shè)的基本遵循4.3 政策學(xué)有關(guān)理論——?jiǎng)?chuàng)設(shè)的理路源泉第五章 思想政治教育政策環(huán)境的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建5.1 思想政治教育政策環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則5.2 思想政治教育政策環(huán)境創(chuàng)設(shè)隊(duì)伍5.3 思想政治教育政策環(huán)境創(chuàng)設(shè)路徑第六章 思想政治教育政策環(huán)境的強(qiáng)化與優(yōu)化6.1 政策環(huán)境的鞏固6.2 政策環(huán)境的強(qiáng)化6.3 政策環(huán)境的完善調(diào)整第七章 思想政治教育政策環(huán)境模型構(gòu)建與分析7.1 思想政治教育政策環(huán)境模型構(gòu)建7.2 思想政治教育政策環(huán)境模型分析第八章 思想政治教育政策環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)戰(zhàn)性思考8.1 大學(xué)生思想政治教育政策體系的現(xiàn)實(shí)構(gòu)建8.2 大學(xué)生思想政治教育發(fā)展潮流的政策引領(lǐng)8.3 大學(xué)生思想政治教育政策執(zhí)行隊(duì)伍的成長(zhǎng)設(shè)計(jì)8.4 大學(xué)生思想政治教育手段拓展的政策探微結(jié)論參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　2.2.2思想政治教育中觀政策環(huán)境　　思想政治教育中觀政策環(huán)境是指政府部門圍繞各自系統(tǒng)的思想政治教育制定的政策及其執(zhí)行所形成的政策環(huán)境。思想政治教育中觀政策多數(shù)是對(duì)宏觀政策的初級(jí)執(zhí)行，既具有對(duì)宏觀政策的原則遵循，也有所創(chuàng)新發(fā)展。重點(diǎn)是提出解決問題的具體思路和相應(yīng)的工作要求；同時(shí)，也給基層執(zhí)行政策留有創(chuàng)新的空間和余地?！　∷枷胝谓逃杏^政策作為部門作出的政策反映，起著承上啟下的作用。中觀政策環(huán)境既是貫徹落實(shí)宏觀政策，也是對(duì)基層執(zhí)行政策的部署和要求。中觀政策的執(zhí)行，發(fā)揮著重要的雙向反饋功能。對(duì)宏觀政策執(zhí)行狀態(tài)作出反饋，檢驗(yàn)宏觀政策的可行性和科學(xué)性，影響頂層對(duì)思想政治教育的進(jìn)一步?jīng)Q策；對(duì)基層發(fā)揮著政策調(diào)適和修正的功能，結(jié)合基層實(shí)際需要，作出靈活多樣、更富針對(duì)性的政策安排，指導(dǎo)基層對(duì)思想政治教育宏觀政策的執(zhí)行。　　思想政治教育中觀政策環(huán)境中，政策形態(tài)往往表現(xiàn)為政策群。也就是說，一個(gè)宏觀政策，在部門執(zhí)行過程中，將自然形成若干相關(guān)配套文件，從不同角度、不同側(cè)面切人進(jìn)一步延伸宏觀政策要求，細(xì)化宏觀政策規(guī)定。宏觀政策的抽象表述，將在中觀政策中轉(zhuǎn)化成相對(duì)成體系的具體工作要求。宏觀政策中的原則要求，將在中觀政策中轉(zhuǎn)化為實(shí)在的工作舉措。這些中觀政策是各部門相對(duì)獨(dú)立制定的，但執(zhí)行起來卻需要發(fā)生關(guān)聯(lián)，以基于宏觀政策的總體要求，全面推進(jìn)宏觀政策的執(zhí)行。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》發(fā)布后，有關(guān)部門在中觀政策層面制定了數(shù)十個(gè)相關(guān)配套文件，如教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》。這些配套文件，緊緊圍繞《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，把這一政策文件要求具體化，涵蓋了大學(xué)生思想政治教育的主要方面。 　　……

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    思想政治教育政策環(huán)境論 PDF格式下載

---