公關禮儀專業(yè)教師教學能力標準、培訓方案和培訓質(zhì)量評價指標體系

內(nèi)容概要

　　進入知識經(jīng)濟的21世紀以來，全球經(jīng)濟一體化的進程越來越快。國際競爭、企業(yè)間的競爭日趨白熱化，已由過去的資本競爭演變?yōu)楝F(xiàn)在的人才競爭。人才競爭說到底是教育和培訓的競爭，而教育和培訓的競爭又取決于教師教育教學的質(zhì)量。中國將成為國際加工制造業(yè)大國，這無疑對中等職業(yè)技術教育的發(fā)展具有深遠的意義。為了完成歷史賦予的使命，中等職業(yè)技術教育的戰(zhàn)略發(fā)展也隨著辦學規(guī)模的快速擴大，開始為大力提升教學質(zhì)量而進行深層次的改革，也就是要通過課程、教材、教學法等的改革來提高教育教學質(zhì)量，使中等職業(yè)技術教育能培養(yǎng)出有品德、講禮儀、有技能的高素質(zhì)人才，真正承擔起社會賦予的責任，并促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。為實現(xiàn)這一宏偉目標，中國教育部和財政部于2006年史無前例地推出了“中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃”，以4000萬元的專項財政資金支持全國重點建設職教師資培養(yǎng)培訓基地和全國職教師資專業(yè)技能培訓示范單位，開發(fā)中職學校70個重點專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材（下文簡稱為“專業(yè)培訓課程包”），以適應中職教師培養(yǎng)培訓改革發(fā)展的需要。本課題是這70個科研項目之一。

書籍目錄

第一章公關禮儀專業(yè)教師調(diào)研報告／1 第一節(jié)公關禮儀課題組調(diào)研工作概況／1 第二節(jié)對調(diào)查中重要數(shù)據(jù)和相關資料的分析／5 第三節(jié)通過調(diào)研工作反映出的問題與解決策略／14 第二章公關禮儀專業(yè)教師教學能力標準／71 第一節(jié)中等職業(yè)學校公關禮儀專業(yè)教師教學能力標準開發(fā)思路／71 第二節(jié)中等職業(yè)學校公關禮儀專業(yè)教師教學能力標準／74 第三章公關禮儀專業(yè)教師培訓方案／87 第一節(jié)公關禮儀專業(yè)教師培訓方案制定思路及依據(jù)／87 第二節(jié)公關禮儀專業(yè)教師培訓方案內(nèi)容／91 第四章公關禮儀專業(yè)教師培訓質(zhì)量評價指標體系／104 第一節(jié)公關禮儀專業(yè)教師培訓質(zhì)量評價指標體系邏輯結構／104 第二節(jié)公關禮儀專業(yè)教師上崗（提高、骨干）培訓質(zhì)量評價指標體系／105

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：    第一章 公關禮儀專業(yè)教師調(diào)研報告 第一節(jié) 公關禮儀課題組調(diào)研工作概況 根據(jù)《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）和《教育部、財政部關于實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成[2006]13號）有關精神，通過中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的實施，完善職教師資培養(yǎng)培訓項目體系，加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設，促進中等職業(yè)教育辦學水平和培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 按照公關禮儀課題項目開發(fā)計劃，調(diào)研作為課題研究的基礎性工作，貫穿于整個項目研究的始終。尤其在課題的前期研究階段，原始調(diào)查數(shù)據(jù)和第一手資料的收集、掌握與分析為推動課題五個子項目研究的深入開展，促進課題研究總目標的順利實現(xiàn)奠定了堅實的基礎。 二、調(diào)研方案的制定及設計思路 調(diào)研設計思路的科學性、方案制定的合理性，直接關系到調(diào)研的過程和結果。為確保調(diào)研的有效性和針對性，課題組負責人在項目辦相關專題培訓后，又邀請相關領域的專家，對調(diào)研的理論和實際操作進行多次研討，最終擬定以下調(diào)研方案。 （一）調(diào)研對象的確定 1．對中職公關禮儀教師的調(diào)研 課題研究的主要成果是針對中職公關禮儀教師開展培訓，因此公關禮儀教師是我們調(diào)研的核心對象。調(diào)研應重點了解中職公關禮儀教師的專業(yè)知識技能以及教學科研能力現(xiàn)狀，掌握他們的培訓狀況和培訓需求。 不過，僅僅從公關禮儀教師的角度進行調(diào)研是不夠的，這具有無法避免的片面性，不符合科學研究法的規(guī)則?，F(xiàn)代學科早就要求從多視角來觀測、多參照來定位，這樣的結論才更接近真理本身。因此，我們又確定了以下幾個與公關禮儀教育教學相關或相近的調(diào)研對象。 2．對中職學生的調(diào)研 課題研究成果最終體現(xiàn)在對學生的公關禮儀教育層面上，因此，從中職學生的角度對教師的專業(yè)素質(zhì)、教學方法、授課內(nèi)容、授課風格特點等進行調(diào)研，是一種重要的渠道。此外，學生是公關禮儀教育的對象，了解他們對公關禮儀知識的掌握狀況、學習態(tài)度、學習需求等，也是課題研究的出發(fā)點和歸宿。 3．對中職其他專業(yè)課教師的調(diào)研 中職教師都應具備基本的教師禮儀素養(yǎng)，關注學生的禮儀行為和禮儀教學情況。

編輯推薦

《公關禮儀專業(yè)教師教學能力標準、培訓方案和培訓質(zhì)量評價指標體系》編輯推薦：“公關禮儀”項目立足于全國中等職業(yè)學校公關禮儀專業(yè)教師隊伍的素質(zhì)提高，旨在培養(yǎng)公關禮儀教師隊伍的專業(yè)實踐能力和專業(yè)教學能力，進而提高中職學校公關禮儀的教學水平，促進中職學校校園文化建設和中職生道德修養(yǎng)的提高。《公關禮儀專業(yè)教師教學能力標準、培訓方案和培訓質(zhì)量評價指標體系》針對中職公關禮儀教師的現(xiàn)狀和市場對公關禮儀教師的職業(yè)期待，以培養(yǎng)提高中職禮儀教師專業(yè)教學能力素養(yǎng)為目標。

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