張承先教育文集

內(nèi)容概要

　　《張承先教育文集(精)》收集了張承先從1979年至2005年間的教育文稿100多篇，集中反映了他所經(jīng)歷的我國(guó)教育改革歷程和他的教育思想，反映了當(dāng)時(shí)中央教育主管部門對(duì)教育轉(zhuǎn)變觀念，革新制度，優(yōu)先發(fā)展，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的思考與實(shí)踐，是研究改革開(kāi)放后我國(guó)教育發(fā)展改革的第一手資料，也是黨的教育理論與思想的重要組成部分，具有重要的研究?jī)r(jià)值。

書籍目錄

深入開(kāi)展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，端正思想路線
（1979年3月—7月）
正確分析形勢(shì)，確定當(dāng)前教育工作的方針
（1979年3月24日）
大力開(kāi)展教育科學(xué)研究工作
（1979年4月13日）
加強(qiáng)中小學(xué)思想政治教育工作
（1979年5月7日）
關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)改革的意見(jiàn)
（1979年5月24日）
積極地正確地開(kāi)展勤工儉學(xué)
（1979年7月7日）
教育戰(zhàn)線如何貫徹“八字方針”
（1979年8月7日）
貫徹學(xué)生守則，建立革命校風(fēng)
（1979年8月22日）
認(rèn)真開(kāi)展真理標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論
（1979年9月15日）
貫徹全面發(fā)展的方針，提高教育質(zhì)量
（1980年8月4日）
教師應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的尊重
（1980年9月）
關(guān)于普及小學(xué)教育問(wèn)題的匯報(bào)提綱
（1980年9月）
學(xué)校要建立教工代表大會(huì)制度，實(shí)行民主管理
（1981年1月12日）
對(duì)廣開(kāi)學(xué)路問(wèn)題的意見(jiàn)
（1981年1月13日）
做建設(shè)社會(huì)主義精神文明的工程師
（1981年1月）
關(guān)于加強(qiáng)民族教育問(wèn)題
（1981年2月16日）
體育是全面發(fā)展的教育方針的重要組成部分
（1981年4月30日）
正確總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向
（1981年10月5日）
從青年學(xué)生的出路談到辦學(xué)方向
（1981年11月）
對(duì)目前普通教育存在的一些弊端必須進(jìn)行綜合治理
（1981年12月）
推廣普通話是一項(xiàng)緊迫的歷史任務(wù)
（1982年3月29日）
教育戰(zhàn)線爭(zhēng)論的幾個(gè)重大原則性問(wèn)題
（1982年3月）
進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，推動(dòng)勤工儉學(xué)工作
（1982年4月2日）
改革農(nóng)村教育，更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)
（1982年7月）
人民教師是最光榮、最高尚的社會(huì)職業(yè)
（1982年7月）
落實(shí)教育的戰(zhàn)略地位開(kāi)創(chuàng)教育工作的新局面
（1982年9月）
當(dāng)前教育發(fā)展應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
（1983年6月）
教育科學(xué)研究面臨的任務(wù)
（1983年9月21日）
關(guān)于教育本質(zhì)問(wèn)題的討論
（1983年9月）
關(guān)于人的全面發(fā)展問(wèn)題
（1983年11月24日）
要研究毛澤東同志的教育論述
（1983年11月24日）
努力開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面
（1983年12月7日）
堅(jiān)持又紅又專的方針，培養(yǎng)一代社會(huì)主義新人
（1983年12月29日）
倡導(dǎo)“少、精、活”原則進(jìn)行
……

章節(jié)摘錄

　　這次會(huì)議，大家按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一原則，解放思想，突破了一些“禁區(qū)”，初步總結(jié)了30年來(lái)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，有很大收獲。雖然，“文化大革命”前17年教育工作曾有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但總的看是正確的?！八娜藥汀睆?qiáng)加在17年教育工作頭上的“兩個(gè)估計(jì)”必須推倒。我們要在總結(jié)17年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，繼續(xù)前進(jìn)?，F(xiàn)在，中央已經(jīng)決定撤銷1971年全教會(huì)《紀(jì)要》①，并且要繼續(xù)批判，徹底肅清流毒。因此，可以說(shuō)，這次會(huì)議在大的方面劃清了是非界限，是很有意義的?！　〉牵@次務(wù)虛會(huì)僅僅是一個(gè)開(kāi)頭，以后還要堅(jiān)持下去，進(jìn)一步解放思想，繼續(xù)沖破一些“禁區(qū)”，更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。回顧過(guò)去是為了向前看，更重要的是適應(yīng)新形勢(shì)的需要，要研究新情況，解決新問(wèn)題。從這次會(huì)上的發(fā)言中可以看出，有的同志對(duì)解放思想還存在某些顧慮，這是不必要的。應(yīng)該看到，當(dāng)前教育戰(zhàn)線上的主要問(wèn)題，還是受“兩個(gè)凡是”的束縛，思想不夠解放。我們要繼續(xù)努力，按照鄧小平同志的要求，克服思想僵化和半僵化狀態(tài)?！　〗夥潘枷?，突破“禁區(qū)”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分清是非，目的是為了更完整、準(zhǔn)確地理解作為科學(xué)思想體系的毛澤東思想，在新的歷史條件下，堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想。我們是磨刀子，絕不是丟刀子?！　∶珴蓶|教育思想是同舊的教育思想相對(duì)立的，是在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中形成的，是在同老教條、洋教條的斗爭(zhēng)中發(fā)展起來(lái)的。對(duì)于老教條、洋教條，毛澤東同志都是深惡痛絕的。他強(qiáng)調(diào)要把馬列主義普遍真理與中國(guó)革命實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，走自己的路?！　∶珴蓶|思想是生動(dòng)活潑的，一貫主張實(shí)事求是，理論與實(shí)踐結(jié)合，反對(duì)“本本主義”。因此，對(duì)毛澤東教育思想一定要很好地研究和領(lǐng)會(huì)，完整、準(zhǔn)確地掌握并加以發(fā)揚(yáng)。當(dāng)然，對(duì)毛澤東同志的個(gè)別論斷，要按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則，凡是不符合實(shí)際的，凡是不符合新的歷史條件的，都應(yīng)當(dāng)而且必須作必要的更正和變革，決不能按“兩個(gè)凡是”的觀點(diǎn)，一成不變地機(jī)械地加以套用。特別是搞四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)，有許多新問(wèn)題是毛澤東同志沒(méi)有來(lái)得及進(jìn)行深入研究的。我們必須在馬列主義、毛澤東思想指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，加以解決?！　】傊覀円吲e毛澤東思想的旗幟，完整、準(zhǔn)確地理解、掌握毛澤東教育思想，正確認(rèn)識(shí)教育的性質(zhì)，正確理解全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，深入批判1971年全教會(huì)的《紀(jì)要》，批判所謂“朝農(nóng)經(jīng)驗(yàn)”①，馬振撫公社中學(xué)事件②以及張鐵生式的“英雄”③，肅清林彪、“四人幫”這條黑線的流毒。要認(rèn)真整頓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，使教育工作適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的要求?！　　?/pre>








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