電視攝像與非線性編輯

前言

　　為了貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出的“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針和教育部提出的“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，全國各省市職業(yè)教育部門在深化中等職業(yè)教育課程教材改革方面進(jìn)行了積極的探索。其中，上海市是此次深化中等職業(yè)教育課程教材改革進(jìn)程中走在前列的地區(qū)之一，在全國率先提出并初步形成了反映能力本位的教育思想，符合我國中職教育實(shí)際的“任務(wù)引領(lǐng)型課程”理論和開發(fā)技術(shù)。　　“任務(wù)引領(lǐng)型課程”具有五個特征：一是任務(wù)引領(lǐng)，即以工作任務(wù)為中心引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力；二是結(jié)果驅(qū)動，即通過完成工作任務(wù)所獲得的產(chǎn)品或服務(wù)成果來激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，進(jìn)而獲得某工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力；三是突出能力，即課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過程與評價等都力求突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征；四是內(nèi)容實(shí)用，即緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇課程內(nèi)容，不求理論的系統(tǒng)性，只求內(nèi)容的實(shí)用性；五是做學(xué)一體，即主張打破長期以來的理論與實(shí)踐二元分離的局面，以工作任務(wù)為中心實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)?！　　叭蝿?wù)引領(lǐng)型課程”的提出和實(shí)踐，為我國中等職業(yè)教育課程教學(xué)和教材開發(fā)開創(chuàng)了一種新的模式，在推動重構(gòu)符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)特色的職業(yè)教育課程體系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育課程模式和培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變上，具有十分積極的意義。為了使“任務(wù)引領(lǐng)型課程”能夠得以推廣，將最新的改革成果更大范圍地服務(wù)于全國職業(yè)教育，我社充分結(jié)合自身在計算機(jī)類教材開發(fā)和服務(wù)方面的優(yōu)勢，緊扣“任務(wù)引領(lǐng)型課程”的特征，依據(jù)上海市教育委員會組織開發(fā)并制定的《上海市中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，組織編寫了《新課改·中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)教材》?！　”咎捉滩牡慕M織編寫是對“任務(wù)引領(lǐng)型課程”理論與開發(fā)技術(shù)的一次有益嘗試，在編寫過程中得到了上海市教育委員會教學(xué)研究室的大力支持，上海市本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)項(xiàng)目組的成員、全國各地職業(yè)教育方面的專家和教師、企業(yè)界的技術(shù)管理人員均為本套教材的編寫傾注了心血和力量，在此表示衷心的感謝?！　∠Ｍ咎捉滩牡某霭?，能為推動我國職業(yè)教育課程教材改革和計算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

本書按照最新的課程標(biāo)準(zhǔn)從攝像與編輯兩個角度，系統(tǒng)全面地介紹了電視畫面制作的基本方法。在簡要介紹電視畫面語言系統(tǒng)的基本語法規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合常用、典型的數(shù)字化電視攝編設(shè)備，系統(tǒng)地介紹了基于數(shù)字化平臺的電視畫面制作的基本方法和步驟。     本書匯集了教學(xué)一線教師通過遞進(jìn)式教學(xué)實(shí)踐而積累的部分典型案例，以通用、流行的環(huán)境為支撐，直接面向?qū)W生未來的實(shí)踐應(yīng)用。每個小節(jié)由教學(xué)活動項(xiàng)目和體驗(yàn)活動項(xiàng)目組成，以任務(wù)為引領(lǐng)，鼓勵學(xué)生體驗(yàn)應(yīng)用、動手實(shí)踐。    本書主要適用于中專或中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、廣播影視制作等專業(yè)信息產(chǎn)品課程的教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。

書籍目錄

第1章 從零開始—攝影基礎(chǔ)  1.1 小小檔案—攝影技術(shù)發(fā)展歷程  1.2 舉手起步—數(shù)碼相機(jī)的使用  1.3 專業(yè)練習(xí)—拍攝方法與技巧  1.4 了如指掌—數(shù)碼相機(jī)的選購與保養(yǎng)第2章 輕而易舉—攝像機(jī)使用  2.1 我會使用—攝像機(jī)的操作  2.2 影視規(guī)范—影視節(jié)目的制式和記錄格式  2.3 色彩還原—白平衡調(diào)整  2.4 深入了解—攝像機(jī)的高級控制  2.5 拍攝體驗(yàn)—快速進(jìn)入攝像狀態(tài)第3章 攝像基本—固定鏡頭拍攝  3.1 視野大小—電視景別  3.2 合理站位—拍攝角度與方向  3.3 四平八穩(wěn)—畫面構(gòu)圖  3.4 虛實(shí)變換—多構(gòu)圖第4章 精彩無限——攝像技巧  4.1 拍攝技能—拍攝要點(diǎn)與練習(xí)  4.2 多變視點(diǎn)—攝像鏡頭的運(yùn)動  4.3 新奇視角—攝像機(jī)械的運(yùn)用  4.4 畫面生命—攝像用光  4.5 畫面靈魂—色彩  4.6 夜色斑斕—夜景的拍攝  4.7 天空彩霞—日出與日落的拍攝第5章 演藝世界——演播室攝像與藝術(shù)創(chuàng)作  5.1 人物攝像—三點(diǎn)布光法  5.2 統(tǒng)一指揮—電視場面調(diào)度  5.3 聲音采集—現(xiàn)場聲錄音  5.4 圓導(dǎo)演夢—短片拍攝第6章 影視天地—影視節(jié)目后期制作  6.1 電影革命—電影后期數(shù)字制作流程  6.2 走進(jìn)電視—電視節(jié)目制作流程  6.3 DV時代—體驗(yàn)DV制作和應(yīng)用工具  6.4 畫面敘述—鏡頭組接技巧第7章 大展身手——視/音頻資源的基本編輯第8章 千變?nèi)f化——視/音頻特效處理

章節(jié)摘錄

　　我們知道，一部作品并非從頭到尾是連續(xù)拍攝的，是由很多個分鏡頭拼接而成的。在Premiere Pro CS3中，這些分鏡頭就是基本素材，將這些基本素材進(jìn)行有序的編輯與組合，就形成了完整的作品。因而，在常見的影視作品的編輯過程中，最為常用的就是鏡頭過渡技術(shù)。早期的作品由于受到技術(shù)的限制，過渡時往往都只采用一種最簡單的模式——切換（Cut），即使現(xiàn)在，在平時觀看的影視節(jié)目中，這種技巧仍然大量使用，尤其是在新聞片中使用最多。這種純粹的鏡頭快切，在影視作品的視覺表現(xiàn)上往往顯得比較簡單，而在制作一些宣傳片、片頭片花等作品中，如果能適當(dāng)?shù)靥砑舆^渡技巧的運(yùn)用，定能使節(jié)目在藝術(shù)表現(xiàn)力上大大增強(qiáng)，使節(jié)目內(nèi)容更具魅力?！　∵^渡是視頻編輯中一種典型的應(yīng)用手段，Premiere Pro CS3提供了近100種過渡效果，為提升影視制作的藝術(shù)感染力提供了方便?！　∫欢我曨l結(jié)束，另一段視頻緊接著開始，這就是所謂影視的鏡頭切換。為了使兩段視頻素材切換銜接自然或更加有趣，可以使用各種過渡效果，這樣使兩個相鄰的視頻素材有機(jī)地融合在一起。Premiere Pro CS3提供了大量的過渡效果，可以直接調(diào)用這些效果來制作出豐富多彩的作品。

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