學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　《學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》是北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目“學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”研究過程和結(jié)果的總結(jié)與概括。需要特別指出的是，課題組的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，尤其是樣本實(shí)驗(yàn)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師竭盡全力，與課題組研究人員密切合作，創(chuàng)造性地、較規(guī)范地開展了實(shí)驗(yàn)研究，并在各自承擔(dān)的子課題研究中取得了豐碩的研究成果。其中朝陽區(qū)的10余所實(shí)驗(yàn)學(xué)校都編印了成果集，字?jǐn)?shù)均超過20萬字，有的長(zhǎng)達(dá)30多萬字，真可謂碩果累累。其他一些區(qū)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校也以各種形式（論文集、教案集、學(xué)生作品集等）編印了成果集。成果集中，大多數(shù)學(xué)校撰寫了各類實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，它們資料翔實(shí)，數(shù)據(jù)豐富、可靠。所有這些研究成果無不凝聚著實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師的智慧與辛勞，他們?yōu)椤秾W(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》的撰寫提供了十分豐富和寶貴的素材，在此我代表課題組謹(jǐn)向所有在課題研究中付出過辛勞、做出貢獻(xiàn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師表示真誠(chéng)的感謝！應(yīng)該說，我主持的創(chuàng)造能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究課題已滿十年了。許多實(shí)驗(yàn)學(xué)校早在“九五”期間就已參加了“小學(xué)生及幼兒創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)”課題研究（北京市教育科學(xué)“九五”重點(diǎn)課題）。該課題研究成果“小學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)”教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告獲得了教育部第三屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)（2006）和北京市第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2004）。

書籍目錄

導(dǎo)言第一章　怎樣認(rèn)識(shí)創(chuàng)造能力第一節(jié)　什么是創(chuàng)造第二節(jié)　創(chuàng)造行為的產(chǎn)生第三節(jié)　創(chuàng)造能力的涵義與本質(zhì)第四節(jié)　創(chuàng)造性思維能力第五節(jié)　創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)第二章　怎樣埋解創(chuàng)造性教學(xué)第一節(jié)　創(chuàng)造能力可培養(yǎng)嗎第二節(jié)　創(chuàng)造性教學(xué)的涵義第三節(jié)　創(chuàng)造性教學(xué)的本質(zhì)第三章　創(chuàng)造能力培養(yǎng)的腦科學(xué)依據(jù)第一節(jié)　．左右腦分工說第二節(jié)　腦認(rèn)知功能模塊說第三節(jié)　意識(shí)活動(dòng)與無意識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化說第四節(jié)　腦可塑性說第四章　創(chuàng)造性教學(xué)的教學(xué)原則第一節(jié)　國(guó)外及國(guó)內(nèi)學(xué)者的主要觀點(diǎn)第二節(jié)　創(chuàng)造性教學(xué)的教學(xué)原則第五章　創(chuàng)造性教學(xué)的基本理念第一節(jié)　學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是知識(shí)建構(gòu)和人類文化傳承并存的有意義的活動(dòng)第二節(jié)　教學(xué)觀：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展第三節(jié)　學(xué)生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有無限的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造潛能第四節(jié)　智能觀：創(chuàng)造能力的表現(xiàn)具有多元性第五節(jié)　動(dòng)力觀：內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是發(fā)展創(chuàng)造能力的決定性因素第六章　創(chuàng)造性教學(xué)的設(shè)計(jì)第一節(jié)　教學(xué)設(shè)計(jì)的意義第二節(jié)　教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素與原則第三節(jié)　創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理第四節(jié)　教學(xué)設(shè)計(jì)案例與分析第七章　創(chuàng)造性教學(xué)模式第一節(jié)　創(chuàng)造性教學(xué)模式的架構(gòu)第二節(jié)　創(chuàng)造性教學(xué)的基本模式第三節(jié)　建構(gòu)式互動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用的案例分析第八章第四節(jié)　智能觀：創(chuàng)造能力的表現(xiàn)具有多元性第五節(jié)　動(dòng)力觀：內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是發(fā)展創(chuàng)造能力的決定性因素第六章　創(chuàng)造性教學(xué)的設(shè)計(jì)第一節(jié)　教學(xué)設(shè)計(jì)的意義第二節(jié)　教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素與原則第三節(jié)　創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理第四節(jié)　教學(xué)設(shè)計(jì)案例與分析第七章　創(chuàng)造性教學(xué)模式第一節(jié)　創(chuàng)造性教學(xué)模式的架構(gòu)第二節(jié)　創(chuàng)造性教學(xué)的基本模式第三節(jié)　建構(gòu)式互動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用的案例分析第八章　語文創(chuàng)造性教學(xué)模式和策略第一節(jié)　兒歌識(shí)字教學(xué)的模式和策略第二節(jié)　兩層次問題情境閱讀教學(xué)模式和策略第三節(jié)　語文讀寫結(jié)合教學(xué)模式和策略第四節(jié)　語文單元包閱讀教學(xué)模式和策略第九章　數(shù)學(xué)創(chuàng)造性教學(xué)模式和策略第一節(jié)　數(shù)學(xué)概念創(chuàng)造性教學(xué)模式和策略第二節(jié)　數(shù)學(xué)問題解決的心理學(xué)原理第三節(jié)　數(shù)學(xué)問題解決創(chuàng)造性教學(xué)模式和策略第十章　其他學(xué)科創(chuàng)造性教學(xué)策略第一節(jié)　英語創(chuàng)造性教學(xué)策略第二節(jié)　音樂創(chuàng)造性教學(xué)策略第三節(jié)　美術(shù)創(chuàng)造性教學(xué)策略第十一章　創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)第一節(jié)　兒童創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀第二節(jié)　創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)與思維品質(zhì)的相互關(guān)系第三節(jié)　創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)策略語文創(chuàng)造性教學(xué)模式和策略第一節(jié)　兒歌識(shí)字教學(xué)的模式和策略第二節(jié)　兩層次問題情境閱讀教學(xué)模式和策略第三節(jié)　語文讀寫結(jié)合教學(xué)模式和策略第四節(jié)　語文單元包閱讀教學(xué)模式和策略第九章　數(shù)學(xué)創(chuàng)造性教學(xué)模式和策略第一節(jié)　數(shù)學(xué)概念創(chuàng)造性教學(xué)模式和策略第二節(jié)　數(shù)學(xué)問題解決的心理學(xué)原理第三節(jié)　數(shù)學(xué)問題解決創(chuàng)造性教學(xué)模式和策略第十章　其他學(xué)科創(chuàng)造性教學(xué)策略第一節(jié)　英語創(chuàng)造性教學(xué)策略第二節(jié)　音樂創(chuàng)造性教學(xué)策略第三節(jié)　美術(shù)創(chuàng)造性教學(xué)策略第十一章　創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)第一節(jié)　兒童創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀第二節(jié)　創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)與思維品質(zhì)的相互關(guān)系第三節(jié)　創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)策略第十二章　創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)第十三章　學(xué)科創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的研究附錄參考文獻(xiàn)

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