中國科教電影發(fā)展史

前言

幾乎所有發(fā)達國家，在大力發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的同時，都在大力發(fā)展科教影視事業(yè)?？平逃耙?，這種具有表現(xiàn)力和吸引力的視聽工具，可以形象、直觀、逼真、生動地記錄和剖析自然現(xiàn)象和科學(xué)活動，甚至可以用特殊技巧，把人們憑眼睛無法看到、憑觀察難于理解的現(xiàn)象，呈現(xiàn)給觀眾，從而揭示大自然的奧秘，拓寬人們的眼界，提高人們的素質(zhì)，向大眾普及科學(xué)知識。利用科教影視傳播科技知識，啟發(fā)智慧，輔助研究，加強交流，特別是它的可視性、形象化的表達更是其他傳播媒介所無法代替的。我國的科教電影事業(yè)，應(yīng)該從1918年算起，已有90多年的歷史。這期間攝制的許多影片在國內(nèi)外獲獎或受到好評，出現(xiàn)了一大批默默無聞的科教電影專家，同時積累了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗。要把90多年的科教電影歷史及其經(jīng)驗、教訓(xùn)梳理成書，是要花費相當(dāng)?shù)臅r間和精力的。現(xiàn)在楊力、高廣元同志通力合作，做了大量的搜集與考證，并以學(xué)者的視角，寫出了70萬字的《中國科教電影發(fā)展史》，工作是艱苦細致的。其中，介紹了400部左右的科教影片和大量的史料，應(yīng)當(dāng)說，內(nèi)容翔實，是我國科教電影發(fā)展史中難得的一本專著，當(dāng)然難免也會有缺失與疏漏，就此引起同行們討論、補遺也是大有益處的。希望能有更多的同志關(guān)心和研究中國科教電影的歷史，總結(jié)其經(jīng)驗并關(guān)心科教影視的理論建設(shè)，以推動科教影視的發(fā)展。

內(nèi)容概要

本書書寫了中國科教電影從誕生、發(fā)展、遭遇曲折、繁榮、經(jīng)受災(zāi)難到輝煌的歷史進程，時間跨度近百年。作者以通俗、流暢的文筆評介了我國既有藝術(shù)魅力，又富科學(xué)智慧，且受國內(nèi)國際贊譽的四百余部優(yōu)秀科教影片，也介紹了某些問題影片；同時，還以翔實、豐富的第一手史料(大量內(nèi)部資料)記述了中國科教電影人的創(chuàng)作經(jīng)驗結(jié)晶、理論思維精粹，以及同行間不同創(chuàng)作理念碰撞后擦出的睿智火花。    本書是深諳內(nèi)情的科教電影從業(yè)者，在市場環(huán)境下，耗十?dāng)?shù)年心血，精心撰寫的一部科教電影發(fā)展史。著名科教電影專家、原國家電影局局長劉建中稱此書是“難得的一本專著”。

作者簡介

楊力，男，1933年出生，中國電影家協(xié)會會員，北京市海淀區(qū)第四屆政協(xié)委員，資深科教電影專家。1951年參軍，任某部攝影記者，有《準備向敵機開火》等作品獲部隊優(yōu)秀獎。1965年在南京大學(xué)中文系研究生畢業(yè)，發(fā)表過研究左翼文聯(lián)和左聯(lián)小說論文。后入高校執(zhí)教文藝理論。1975年跨入電影界至今30余年，編導(dǎo)紀錄片、科教片20多部，數(shù)部影片被譯成六種語言介紹到國外，也有影片榮獲國際獎。曾擔(dān)任過1989年上海國際科教電影節(jié)參賽片預(yù)選評委。撰寫書籍多部。出版理論代表作《科教影視創(chuàng)作的美學(xué)思考》。高廣元，男，1974年出生，蒙古族，中央電視臺CCTV-7農(nóng)業(yè)節(jié)目主編，廣播電視藝術(shù)學(xué)博士。電視編導(dǎo)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)后一直在中央電視臺CCTV-7工作，有著豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗，所創(chuàng)作節(jié)目多次在國內(nèi)獲獎，其中科技類節(jié)目《高油油菜》獲第九屆“全國農(nóng)業(yè)電視神農(nóng)獎”銀獎、第八屆中國行業(yè)電視節(jié)目評比科教片類二等獎，專題節(jié)目《科技帶我奔小康》獲第九屆“全國農(nóng)業(yè)電視神農(nóng)獎”銀獎，文藝類節(jié)目《關(guān)東忙年》獲電視藝術(shù)家協(xié)會三等獎，紀錄片《歸》獲第十四屆大學(xué)生電影節(jié)最佳紀錄片。除了創(chuàng)作以外，還在國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文多篇。朱建中，男，1956年出生，華東師大中文專業(yè)本科畢業(yè)，中央黨校在職研究生畢業(yè)，高級政工師。1975年入上?？朴皬S工作，1987年至1994年任廠刊《科教電影》主編，積極撰稿、組稿和組織研討，推動科教電影創(chuàng)作和理論發(fā)展。有數(shù)十篇評介國內(nèi)外科教片和介紹科教電影發(fā)展歷史的文章在《科普創(chuàng)作》、《解放日報》等報刊書籍發(fā)表，創(chuàng)作科教片劇本數(shù)部，并有數(shù)篇文藝評論文章發(fā)表。1995年影視合流后在上海廣電系統(tǒng)任職。曾參加編寫上海科教電影大事記和科教電影發(fā)展史料，并擔(dān)任多年《上海年鑒》、《上海文化年鑒》科教片內(nèi)容的撰寫。

書籍目錄

序  劉建中緒論第一章  舊中國科教電影（1918—1948）  第一節(jié)  中國科教電影的誕生    一、  商務(wù)印書館與教育片的攝制    二、  金陵大學(xué)農(nóng)林科拍攝棉花良種科教片  第二節(jié)  20世紀30年代中國科教電影的發(fā)展    一、中國教育電影協(xié)會的科教電影活動    二、金陵大學(xué)理學(xué)院的科教電影活動與院長魏學(xué)仁    三、孫明經(jīng)與他30年代科教片的攝制    四、鎮(zhèn)江民眾教育館等機構(gòu)的科教電影活動    五、明星影片公司攝制的《飲水衛(wèi)生》等科教片  第三節(jié)  20世紀40年代中國科教電影的低落    一、金陵大學(xué)理學(xué)院繼續(xù)科教電影活動    二、國民政府教育部九年攝制一部科教片《第二代》    三、中華教育電影制片廠的科教電影活動  第四節(jié)  舊中國科教電影理論    一、舊中國科教電影理論的萌芽    二、舊中國科教電影理論的粗淺探索第二章  新中國建立前后科教電影的籌劃與創(chuàng)建（1948—1954）  第一節(jié)  新中國建立前后科教電影事業(yè)的籌劃    一、中共中央宣傳部關(guān)于攝制科教片的指示    二、東影攝制第一部科教片《預(yù)防鼠疫》    三、建國初北影和東影譯制蘇聯(lián)科教片    四、北影拍攝《農(nóng)村衛(wèi)生》等三部衛(wèi)生題材科教片    五、農(nóng)業(yè)電影社拍攝《京郊小麥選種》等科教片    六、政務(wù)院批準文化部建立教育片專門機構(gòu)    七、教育片組制定選題與十二部科教片的攝制  第二節(jié)  新中國科教電影事業(yè)的創(chuàng)建    一、上?？茖W(xué)教育電影制片廠的建立與學(xué)習(xí)蘇聯(lián)    二、政務(wù)院關(guān)于科教片制片方針的決定    三、文化部主持制定選題與首辦科教片展覽  第三節(jié)  上?？朴皠?chuàng)建時二十四部科教片攝制    一、農(nóng)業(yè)、工交題材科教片的攝制    二、基礎(chǔ)科學(xué)知識科教片的攝制    三、社會科教片的攝制  第四節(jié)  農(nóng)業(yè)電影社的建立及農(nóng)業(yè)科教片的攝制  第五節(jié)  新中國科教電影理論的探求與開創(chuàng)    一、新中國科教電影理論的探求    二、洪林開創(chuàng)了新中國科教電影理論的研究第三章  中國科教電影的初步發(fā)展（1955—1957）  第一節(jié)  全國向科學(xué)進軍時代的科教電影    一、文化部再辦科教片展覽與首次向科教片授獎    二、上海科影采取多項措施促進科教電影事業(yè)的發(fā)展  第二節(jié)  上?？朴敖俨靠平唐臄z制    一、王光彥農(nóng)業(yè)科教片的創(chuàng)作    二、羽奇地理風(fēng)光科教片的創(chuàng)作    三、杜生華美術(shù)、物理科教片的創(chuàng)作    四、農(nóng)業(yè)、工業(yè)科教片的攝制    五、基礎(chǔ)知識科教片的攝制    六、花鳥蟲魚與地理風(fēng)光科教片的攝制    七、第一部中外合拍科教片的攝制  第三節(jié)  農(nóng)業(yè)電影社的成長和農(nóng)業(yè)科教片的攝制  第四節(jié)  新中國科教電影理論的進展    一、上?？朴熬庉嫃S刊和編印《科學(xué)教育電影劇本選集》    二、洪林繼續(xù)從事科教電影理論研究第四章  中國科教電影在曲折中壯大（1958—1960）  第一節(jié)  “大躍進”時代與上海科影“躍進片”的攝制    一、“大躍進”時代與電影界的“躍進”形勢    二、上?？朴暗摹按筌S進”及“躍進片”攝制    三、“大躍進”科教片內(nèi)容、制作剖析    四、一部“左”的“新型”醫(yī)學(xué)科教片剖析    五、糾“左”的努力及其成果  第二節(jié)  上?？朴啊按筌S進”時期好科教片的攝制    一、王敏生航天、機械、水利題材科教片的創(chuàng)作    二、趙瑩考古題材科教片的創(chuàng)作    三、農(nóng)業(yè)、工業(yè)題材科教片的攝制    四、教學(xué)片、科研片的攝制  第三節(jié)  農(nóng)業(yè)電影社艱苦辦社和農(nóng)業(yè)科教片的攝制    一、農(nóng)業(yè)電影社攝制的農(nóng)業(yè)“躍進片”    二、金堯城好農(nóng)業(yè)科教片的創(chuàng)作    三、其他好農(nóng)業(yè)科教片的攝制  第四節(jié)  新中國科教電影事業(yè)的發(fā)展壯大    一、北京科學(xué)教育電影制片廠的成立及建廠方針、創(chuàng)作思想    二、北京科影1960年科教片的攝制  第五節(jié)  新中國科教電影理論的成果與“左”傾    一、董筱鼎主編動畫書籍與洪林等著作的出版    二、理論出現(xiàn)曲折——“左”傾第五章  中國科教電影的繁榮與隱憂(1961—1965)  第一節(jié)  中國科教電影迎來繁榮發(fā)展的好時機    一、“調(diào)整、鞏固、充實、提高”八字方針與電影局聞風(fēng)而動    二、中宣部1961年7月24日關(guān)于科教電影的批文    三、文化部通過召開全國科教片會議等活動推動科教片繁榮  第二節(jié)  上海科影1961—1965年科教片的繁榮攝制    一、上海科影科教片攝制的總體形勢    二、羽奇動物類科教片的創(chuàng)作    三、杜生華生物及童話類科教片的創(chuàng)作    四、王敏生兒童科幻類科教片的創(chuàng)作    五、劉詠與蘇偉科教片的編導(dǎo)    六、韓韋農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)科教片的創(chuàng)作    七、鄭小秋農(nóng)業(yè)與體育科教片的創(chuàng)作    八、蔣偉導(dǎo)演的農(nóng)業(yè)、地理題材科教片    九、周彥農(nóng)業(yè)、物理科教片的創(chuàng)作    十、王為光工農(nóng)業(yè)題材科教片的創(chuàng)作    十一、陳冀農(nóng)業(yè)科教片創(chuàng)作    十二、殷虹高原科考片的創(chuàng)作    十三、其他各類基礎(chǔ)知識科教片的攝制    十四、其他工農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣片的繁榮攝制  第三節(jié)  北京科影1961—1965年科教片的繁榮攝制    一、北京科影在艱難創(chuàng)業(yè)中奮進與科教片攝制總勢    二、趙瑩導(dǎo)演的兒童和農(nóng)業(yè)題材科教片    三、石梅音導(dǎo)演的生物、物理、農(nóng)業(yè)題材科教片    四、鄧葆宸動物科教片的編劇與農(nóng)業(yè)科教片的編導(dǎo)    五、張清導(dǎo)演的社會題材科教片    六、其他生物和社會科教片的攝制    七、多部農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣片和教學(xué)片的攝制  第四節(jié)  農(nóng)業(yè)電影制片廠1961—1965年科教片的繁榮攝制    一、農(nóng)業(yè)電影社升格為農(nóng)業(yè)電影制片廠    二、農(nóng)業(yè)電影制片廠科教片攝制的繁榮總勢    三、吳以錚農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)田水利科教片創(chuàng)作    四、李澄暉農(nóng)業(yè)植?？平唐瑒?chuàng)作    五、康貴銘動物良種培育與獸醫(yī)科教片創(chuàng)作    六、其他農(nóng)林科教片的攝制  第五節(jié)  中國科教電影在繁榮期中的隱憂    一、從“階級斗爭天天講”到“兩個文藝批示”的下達    二、中國科教電影的隱憂狀況    三、1965年全國科教電影工作會議在隱憂中召開  第六節(jié)  中國科教電影優(yōu)良傳統(tǒng)理論的初步形成    一、理論成就——初步形成的優(yōu)良傳統(tǒng)理論    二、理論新說——“九字訣”的提出與探討    三、《積極發(fā)展科學(xué)教育電影》一書出版第六章  中國科教電影的災(zāi)難（1966—1976）  第一節(jié)  中國科教電影走進了“文革”歲月  第二節(jié)  中國科教電影的災(zāi)難    一、“文革”初期科教電影界慘遭鏟除“文藝黑線”的厄運    二、“文革”中期利用科教電影扭轉(zhuǎn)批林批“左”形勢    三、“文革”后期利用科教電影反“黑線回潮”和“右傾翻案”  第三節(jié)  上?？朴啊拔母铩焙笃跀z制的優(yōu)秀科教片    一、王增月醫(yī)學(xué)科教片創(chuàng)作    二、殷培龍動物科教片創(chuàng)作    三、其他高山植物、醫(yī)學(xué)、地質(zhì)類科教片的攝制  第四節(jié)  北京科影“文革”后期攝制的優(yōu)秀科教片    一、劉建中編導(dǎo)的醫(yī)學(xué)科教片    二、其他考古、數(shù)學(xué)、地質(zhì)、農(nóng)業(yè)類科教片的攝制    三、一部表現(xiàn)“左”的時代的科教片攝制  第五節(jié)  中國農(nóng)影“文革”后期攝制的優(yōu)秀科教片    一、人員與機構(gòu)的強力建設(shè)與影片生產(chǎn)總況    二、幾部農(nóng)業(yè)科教片的攝制  第六節(jié)  極“左”科教電影理論第七章  中國科教電影的復(fù)蘇與發(fā)展（1977—1978）  第一節(jié)  粉碎“四人幫”后的中國科教電影    一、中國的政治、經(jīng)濟兩年在徘徊中前進    二、科學(xué)、教育、文藝、電影領(lǐng)域出現(xiàn)新氣象    三、科教電影復(fù)蘇的形勢  第二節(jié)  北京科影1977、1978年科教片攝制    一、吳純一動物科教片創(chuàng)作    二、楊杰亭地質(zhì)科教片創(chuàng)作    三、李昭棟古代科技科教片創(chuàng)作    四、于秀芝植物科教片創(chuàng)作    五、天體、地學(xué)、遺傳學(xué)科教片的攝制    六、帶故事情節(jié)  和民族工藝題材科教片的攝制    七、農(nóng)業(yè)科教片的攝制  第三節(jié)  上海科影1977、1978年科教片攝制    一、葉永烈?guī)Ч适虑楣?jié)  的社會科教片創(chuàng)作    二、席志杰工藝美術(shù)科教片的創(chuàng)作    三、新科技與厚重科學(xué)科教片的攝制    四、農(nóng)業(yè)科教片的攝制  第四節(jié)  中國農(nóng)影1977、1978年科教片攝制    一、趙立魁育秧科教片的創(chuàng)作    二、尤為華沙漠植物科普片的創(chuàng)作    三、其他高科技作物育種與昆蟲科教片的攝制第八章  中國科教電影的輝煌（上）（1979—1985）  第一節(jié)  開創(chuàng)中國科教電影輝煌的新時期    一、政治、經(jīng)濟、科學(xué)文化形勢    二、為文藝更好地服務(wù)“四化”大業(yè)而調(diào)整政策    三、黨中央在思想戰(zhàn)線反對錯誤傾向和精神污染    四、新潮文藝開始沖擊革命現(xiàn)實主義傳統(tǒng)  第二節(jié)  中國科教電影為輝煌鋪路搭橋    一、中國科教電影界溫故啟新地走向新時期    二、科教電影事業(yè)規(guī)劃會議和選題會議先后召開    三、中國科教電影界籌建協(xié)會并開會探討創(chuàng)作問題    四、加強新時期科教電影的宣傳、放映工作    五、三科教片廠借廠慶謀輝煌，眾生力軍充實科教片行列  第三節(jié)  中國科教電影開始輝煌并走向世界    一、新時期中國科教電影的創(chuàng)作、生產(chǎn)和各種形式評獎    二、中國科教電影開始融入國際、走向世界  第四節(jié)  上?？朴?979—1985年科教片的輝煌攝制    一、韓韋重大科技、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥題材科教片的創(chuàng)作    二、蔡鋒機械、昆蟲、建筑與醫(yī)藥題材科教片的創(chuàng)作    三、夏振亞醫(yī)藥、植物、美術(shù)題材科教片的創(chuàng)作    四、劉詠、王增月、楊樸純高新科學(xué)題材科教片的創(chuàng)作    五、徐志義氣象與席志杰等農(nóng)業(yè)、生態(tài)題材科教片的創(chuàng)作    六、生物（含鳥、蟲、魚）類科教片的攝制    七、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類科教片的攝制    八、藝術(shù)、文物科學(xué)科教片的攝制    九、地理、風(fēng)光題材科教片的攝制    十、工礦、資源、安全類科教片的攝制    十一、科考與兒童類科教片的攝制    十二、一部選題不當(dāng)?shù)目平唐臄z制  第五節(jié)  北京科影1979—1985年科教片的輝煌攝制    一、張清生物與社會科學(xué)題材科教片的創(chuàng)作    二、萬迪基生物高科技題材科教片的創(chuàng)作    三、王樹楷高科技題材科教片的創(chuàng)作    四、喬秀如厚重科學(xué)題材科教片的創(chuàng)作    五、齊樹平農(nóng)業(yè)與黃紀等生態(tài)、資源類科教片的創(chuàng)作    六、王文彬農(nóng)村社會科教片的創(chuàng)作    七、生物（含鳥、魚、蟲）題材科教片的攝制    八、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類題材科教片的攝制    九、高新技術(shù)類科教片的攝制    十、藝術(shù)、工藝題材科教片的攝制    十一、地理、風(fēng)光類科教片的攝制    十二、工交、能源等題材科教片的攝制    十三、科學(xué)考察、考古與天文、航海題材科教片的攝制  第六節(jié)  中國農(nóng)影1979—1985年科教片的輝煌攝制    一、李澄暉、楊友聲的兩部生物科普片力作    二、吳元輝、杜昕汝生物高科技與生態(tài)題材科教片力作    三、昆蟲、動物類科教片的攝制    四、植物、微生物類科普片的攝制    五、種植、植保、養(yǎng)殖類題材科教片的攝制    六、農(nóng)村能源、生態(tài)、農(nóng)機、改良土壤類科教片的攝制    七、中獸醫(yī)科技成就科教片的攝制    八、農(nóng)業(yè)教學(xué)片的攝制  第七節(jié)  長春、珠江等電影機構(gòu)1979—1985年攝制的優(yōu)秀科教片  第八節(jié)  中國科教電影理論在初步爭鳴中向前發(fā)展    一、關(guān)于科教片姓“科”姓“影”等的理論爭鳴    二、關(guān)于現(xiàn)實創(chuàng)作的不同思想碰撞    三、沙子風(fēng)動畫著作及其他兩本書籍的出版    四、吳以錚、李壽彭對技術(shù)推廣片與劉建中等對教學(xué)片的創(chuàng)作研究第九章  中國科教電影的輝煌（下）（1986—1990）  第一節(jié)  中國科教電影繼續(xù)輝煌的新時期    一、80年代下半期的國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢    二、科技第一生產(chǎn)力大規(guī)模啟動    三、在政治思想領(lǐng)域反對資產(chǎn)階級自由化    四、新潮文藝洶涌下的文藝多元景觀與五次文代會圓滿召開    五、在探索片、商業(yè)片震蕩下廣電部宣傳黨的文藝思想    六、黨中央書記處在電影學(xué)術(shù)活動中履行不橫加干涉承諾  第二節(jié)  中國科教電影為繼續(xù)輝煌而奮力前行    一、中國科教電影電視協(xié)會的成立及創(chuàng)作座談會的召開    二、傾力加強科教片在全國的宣傳放映工作    三、三科教片廠慶：  共克時艱，自強奮進    四、中國科教電影的發(fā)展與體制改革的研討  第三節(jié)  中國科教電影的繼續(xù)輝煌及與國際交往加強    一、科教電影創(chuàng)作、生產(chǎn)與國內(nèi)獲獎情況    二、中國科教電影去國外交往與國外獲獎    三、在中國舉辦國際科教電影節(jié)  和中日科教電影技術(shù)研討會  第四節(jié)  北京科影1986—1990年科教片的輝煌攝制    一、張海方、忻迎一、張力等的科普片激進創(chuàng)新    二、廖燁、于中寧與李昭棟融合著傳統(tǒng)的科普片創(chuàng)新    三、徐真動物類科教片力作    四、醫(yī)學(xué)科教片的攝制    五、新技術(shù)科教片的攝制    六、農(nóng)業(yè)與生態(tài)題材科教片的攝制    七、工礦、資源、交通題材科教片的攝制    八、考古與古代科技題材科教片的攝制  第五節(jié)  上?？朴?986—1990年科教片的輝煌攝制    一、夏振亞生物、醫(yī)藥與民間工藝題材科教片的創(chuàng)新    二、劉立中生態(tài)環(huán)保、動物與民間工藝題材科教片的創(chuàng)新    三、潘祖奇、韓韋、楊樸純厚重科學(xué)題材科教片力作    四、動物題材科教片的攝制    五、醫(yī)藥衛(wèi)生題材科教片的攝制    六、農(nóng)業(yè)、生態(tài)題材科教片的攝制    七、地理、氣象題材科教片的攝制    八、科考、考古、文物題材科教片的攝制    九、民族、民間特有題材科教片的攝制    十、一部選題失誤的科教片的攝制  第六節(jié)  中國農(nóng)影1986—1990年科教片的輝煌攝制    一、楊力、尤為華植物高科技題材科教片的創(chuàng)作    二、王軍武等動物題材科教片的創(chuàng)作    三、于公介、汪小青農(nóng)村社會科教片的創(chuàng)作    四、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)推廣片的攝制    五、地理、氣象科教片的攝制    六、醫(yī)學(xué)、文獻、古代科技科教片的攝制  第七節(jié)  中國科教電影理論在熱烈討論中深入發(fā)展    一、鄧葆宸、張清等與韓韋的兩本《簡論》及其他書籍出版    二、科學(xué)家、電影家論科教電影發(fā)展    三、關(guān)于科教電影傳統(tǒng)與創(chuàng)新的理論爭鳴    四、對韓韋、殷虹創(chuàng)作的研討及劉詠等對思想性、社教片的理論思考第十章  中國科教電影在發(fā)展中走向影視并軌（1991—1995）  第一節(jié)  20世紀90年代上半期國內(nèi)形勢    一、國內(nèi)的政治、經(jīng)濟形勢    二、科教興國戰(zhàn)略的提出與大力呼喚科普    三、文藝界在調(diào)整中出現(xiàn)新變化、新態(tài)勢  第二節(jié)  1991—1995年中國科教電影的發(fā)展    一、科教電影界的學(xué)習(xí)、反思、團結(jié)與奮進    二、科教電影界既重視創(chuàng)新又強調(diào)科學(xué)權(quán)威性    三、中國電影家協(xié)會對中國科教電影時代使命的闡述    四、中國科教電影繼續(xù)在國內(nèi)外獲獎和進行國際交往    五、第二屆全國農(nóng)林科教電影匯映及匯映成果  第三節(jié)  北京科影1991—1995年科教片的攝制    一、廖燁、于中寧的創(chuàng)新之作與孫興遠的傳統(tǒng)科教片力作    二、高科技題材科教片的攝制    三、農(nóng)業(yè)題材科教片的攝制    四、大氣環(huán)境、金融、思維新型選題科教片的攝制    五、醫(yī)藥衛(wèi)生題材科教片的攝制    六、動畫科教片的攝制  第四節(jié)  上海科影1991—1995年科教片的攝制    一、高翔與楊松浩導(dǎo)演的傳統(tǒng)科教片力作    二、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生題材科教片的攝制    三、植物高科技與基礎(chǔ)科學(xué)題材科教片的攝制    四、農(nóng)業(yè)與工業(yè)題材科教片的攝制    五、動畫科教片的攝制  第五節(jié)  中國農(nóng)影1991—1995年科教片的攝制    一、趙立魁的植物科普片力作    二、秦勇、高書紅等植物高科技題材科普片的創(chuàng)作    三、制種、耕作、植保類技術(shù)推廣片的攝制    四、生態(tài)環(huán)境治理類科教片的攝制    五、農(nóng)村衛(wèi)生及氣象、水利題材科教片的攝制  第六節(jié)  中國科教電影理論的新發(fā)展    一、劉建中、李昭棟等關(guān)于科教片電影藝術(shù)形式的理論思考    二、對夏振亞科教電影創(chuàng)作的研討    三、章以謙、趙立魁等關(guān)于科教電影創(chuàng)作風(fēng)格的理論思考    四、李昭棟、劉立中等關(guān)于科教電影美學(xué)的研究    五、吳以錚、楊力等主編的書籍和楊力的理論著作出版  第七節(jié)  中國科教電影的體制改革——市場化改革    一、1991年和1992年進行計劃體制內(nèi)改革    二、1993年開始進行市場化改革    三、1994年進一步推進市場化改革    四、1995年從市場化改革到影視合流第十一章  改制后的中國科教電影（1996—2009）    一、廣電部電影局對科教電影的政策支持    二、馮振志、忻迎一、莫驕、王軍武等的精品科普片創(chuàng)作    三、張暉、石磊、鄒偉等的優(yōu)質(zhì)技術(shù)推廣片創(chuàng)作    四、《科教影視論文集》出版與理論再探索參考書目后記

章節(jié)摘錄

二、傾力加強科教片在全國的宣傳放映工作首先是1987年2月24日至28日在上海舉辦了全國首次科教片宣傳發(fā)行信息交流會。由中國電影發(fā)行放映公司和上?？朴奥?lián)合主辦。據(jù)朱建中文章報道，參加這次會議的代表有北京、上海、江蘇、安徽、浙江、江西、福建、山東、吉林、遼寧、陜西、河北、山西、湖南、四川、廣東、云南等省、市、地區(qū)電影發(fā)行放映公司短片發(fā)行的同志和科技協(xié)會電影管理站的同志，廣播影視部電影局和中影公司也派代表參加了會議。這次會議也是中國科教電影有史以來的第一次，代表們稱這個會產(chǎn)供銷結(jié)合、制片發(fā)行雙翼齊飛，共創(chuàng)科教電影的春天。在這個會上主要談的是科教片發(fā)行放映問題，也帶來了同志們對科教片制片的希望。廣播影視部電影局的金克弘同志說，我們的電影要根據(jù)不同文化層次觀眾的要求生產(chǎn)出適合各文化層次觀眾要求的影片。近幾年科教片發(fā)行的形勢一年比一年好，并在全國各條戰(zhàn)線各個部門引起重視，越來越多的人注意到科教片能起到其他片種無法起到的作用，科教片的社會效益和經(jīng)濟效益是無法估計的，而且在國際上越來越引起重視?，F(xiàn)在國際上有股中國熱，外國人要了解中國的真實情況，往往通過短片（包括科教片），這方面我們的短片勝過了故事片。過去電影基本上是制片廠搞選題，拍什么就發(fā)行什么，這次會議后情況將改觀。國家現(xiàn)在有星火計劃（解決當(dāng)前燃眉之急）和火炬計劃（尖端科學(xué)），科教片因此就有了錦上添花和雪中送炭的問題。我認為要以實用科學(xué)為主，生產(chǎn)部門在選題上要擺正陽春白雪和下里巴人的關(guān)系，在財力、物力有限的情況下更多地拍一些與人民生活和生產(chǎn)密切相關(guān)的影片，例如《農(nóng)村糞便管理》很受歡迎，發(fā)行量就相當(dāng)大，所以要擺正關(guān)系。中國電影發(fā)行放映公司的劉慶增同志在閉幕會上發(fā)言說：發(fā)行系統(tǒng)的代表們一致表示，根據(jù)目前社會需要，迫切需要具有實用性題材的科教片，如有關(guān)“立體農(nóng)業(yè)”，“良種介紹”，“農(nóng)副產(chǎn)品加工”，“養(yǎng)殖業(yè)”，“常見病、多發(fā)病”的預(yù)防和治療，“嬰幼兒的智力開發(fā)、教育”及量大面廣、群眾喜聞樂見的科教片。我們認為，上述這些題材的科教影片，如能盡快拍攝，及早投入市場，將會受到人們的極大歡迎，必將收到良好的社會效益?？平唐粌H是向國內(nèi)觀眾普及科學(xué)文化知識，同時也同各國人民進行科學(xué)文化交流，增進各國人民對我國人民的了解。全國各地代表發(fā)言談到了科教片制片、發(fā)行方向、選題和評獎問題。陜西省代表王西銀同志說，我國的改革深入發(fā)展，農(nóng)村改革進入了新階段，信息尤其重要。中國的民富國強有待于整個民族文化素質(zhì)的提高，科教片擔(dān)負著獨特的使命，今天拍了明天就能用的影片最能創(chuàng)利潤，實用性強的影片社會就要得多。江蘇省代表蔣伯平同志說，科教片有個雪中送炭和錦上添花的問題?，F(xiàn)在更需要雪中送炭的片子。和農(nóng)民生活有關(guān)的，能提高產(chǎn)量、利用土地、改良品種的片子應(yīng)該多拍。希望能擺正位置，多拍實用性強的科教片，千萬少搞廣告性質(zhì)的片子，不要帶商人氣。他還提出，金雞獎評選要考慮發(fā)行員和群眾意見，像《葉面施肥》、《農(nóng)村糞便管理》這類受農(nóng)民歡迎的科教片，應(yīng)該獎勵有關(guān)創(chuàng)作人員。山東省濟南市的陳素蘭同志說，發(fā)行部門最了解科教片的效果，科教片評獎應(yīng)有發(fā)行部門的同志參加，評出真正質(zhì)量高、群眾歡迎的優(yōu)秀科教片。山東省文登縣的代表孫啟洪同志說，利用科教片開發(fā)農(nóng)村科技，其經(jīng)濟效益無法估計。農(nóng)民需要科教片，科教片在農(nóng)村有廣闊的市場。三中全會以后，農(nóng)民把科教片叫做“財神”。我們把科教片創(chuàng)作人員叫做“造神的神”。

后記

這本書就要脫稿了，恰逢新中國迎來六十華誕，我們衷心地將此書作為禮物獻給親愛的祖國——中華人民共和國！回憶起來，撰寫此書已有十幾個年頭了。可能是1998年，楊力同志與上海的洪林、劉詠同志，以及北京的李逢武同志聯(lián)系合著事宜，結(jié)果未成。那時因電影滑坡，科教電影不景氣，大家無心涉足此事。但楊力在朱建中協(xié)助下，收集史料工作一直未停。本世紀初，他開始動筆，中間還經(jīng)歷過曲折，后得到高廣元鼎力協(xié)助，持續(xù)多年，始告完成。朱建中同志從始至終都參與了編著過程，注力尤多。但他多次表示不在書中署名，我們覺得這不合適，因此，仍以三人合著署名發(fā)稿。寫這本書最初的動機是想為我們熱愛的朋友、同事——科教電影藝術(shù)家們立傳。這些人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為他們熱愛的事業(yè)默默奉獻一生，其精神感人，其成就卓著，一定要為他們（以及解放前的先驅(qū)們）留點什么！另外，也感到應(yīng)為這不顯山露水的“老三”——科教片（故事片老大、紀錄片老二）立史?？平屉娪埃仁撬囆g(shù)和精神產(chǎn)品，她提升著我們民族的科學(xué)文化素養(yǎng)，同時又是大眾最易接受的第一生產(chǎn)力，能直接輔助、增強國家經(jīng)濟實力，促進兩個文明建設(shè)。在新中國，她已這樣走過六十年，不懈地藝術(shù)地傳播著她的核心價值觀——科學(xué)性、實用性和唯物主義，我們確應(yīng)為她記述點什么！有同志發(fā)問：你們要一部什么樣的科教電影史？我們毫不猶豫地回答：我們要寫一部信史：秉筆直書，實事求是。歷史是怎么樣，書就應(yīng)當(dāng)是怎么樣！不夸飾、不虛構(gòu)、不遮蔽、不歪曲，明明白白、清清楚楚地寫出來。這就是我們著述的原則。本書寫的新中國科教電影從無到有，從稚嫩到輝煌，這條主線和主要史實，反映了新中國在成長過程中闖出“中國道路”的歷史（包括曲折）。如，“大躍進”時期科教電影的“左”傾浮夸，是時代的反映，那時中國在探索自己的社會主義道路時脫離了中國國情，是盲目搬用“一天等于二十年”的教條的結(jié)果。再如，新時期開始不久，科教電影中出現(xiàn)激進創(chuàng)新潮流，這是人們順應(yīng)世界科技革新浪潮和文藝新潮而作的自身變革的反應(yīng)，并作出過應(yīng)當(dāng)開放吸收的有益探索，但在學(xué)術(shù)探討的沖擊傳統(tǒng)的聲浪中，也傳導(dǎo)出當(dāng)時社會上涌動的、不會被大多數(shù)人接受的某些“西教條”的音符。我們在詳細寫出那些歷史史實時，同時簡略地、清晰地寫出各個歷史時期的社會背景：國際格局，國內(nèi)政治、經(jīng)濟、科學(xué)教育、文藝等形勢，以及各種社會思潮、社會心理。因為科教電影的方方面面都是被制約在這歷史框架中的。列寧說，在分析任何一個社會問題時，馬克思主義的絕對要求，就是要把問題提到一定的歷史范圍之內(nèi)。我們正是遵照著這樣的歷史唯物主義來寫作的。寫電影史是既需要入乎其內(nèi)，也需要出乎其外，站在電影、科技以外的大歷史全局高點來觀照中國科教電影發(fā)展史。

媒體關(guān)注與評論

科學(xué)教育影片的欣賞，通過生動活潑的形象化教育，使欣賞者不僅可以獲得豐富多彩的科學(xué)知識，并能結(jié)合勞逸、美化情操，這對祖國社會主義建設(shè)事業(yè)，是會有不可估量的貢獻的?！　　舨煌N各有各的特點，有些思想品德教育的任務(wù)，可由其他文藝形式去完成，而科教片，重要的還是必須加強科學(xué)性?？平唐陀彩且v科學(xué)?！　　难芪覍幙现乜茨承┯腥さ目平唐?，不愿重看某些平淡無味的故事片。有趣的科教片使我增加了各種知識，使我得到審美的享受?！　　醭勚袊平屉娪安粌H令我而且令我的同行們感到震驚。　　——國際科學(xué)電影協(xié)會(ISFA)主席阿爾特·吉索夫科學(xué)宣傳首先要注意的是它的科學(xué)性，唯此才能真正達到普及科學(xué)知識、普及科學(xué)思想與科學(xué)方法的目的?？茖W(xué)家與科技工作者的參與是保證科普宣傳工作的科學(xué)性的根本保證?！　　芄庹?/pre>


編輯推薦
《中國科教電影發(fā)展史》是由復(fù)旦大學(xué)出版社出版的。





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