學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫構(gòu)建模式研究

前言

　　圖書館學(xué)作為一門學(xué)問在其產(chǎn)生初期是以指導(dǎo)圖書館實(shí)務(wù)為宗旨的。1807年，德國人施雷廷格提出了“圖書館學(xué)”這個(gè)專門名詞，那時(shí)關(guān)注更多的是圖書館目錄編制的問題。19世紀(jì)下半葉作為一門近代科學(xué)的圖書館學(xué)逐步發(fā)展起來，但那時(shí)比較偏重實(shí)務(wù)，所以常以“圖書館經(jīng)濟(jì)”（英文為Library economy，日文為“圖書館經(jīng)營”）名之。1931年印度人阮岡納贊發(fā)表《圖書館學(xué)五定律》，探討圖書館工作的基本規(guī)律。1933美國人巴特拉《圖書館學(xué)導(dǎo)論》出版，于是以研究圖書館的發(fā)生發(fā)展、組織管理及工作規(guī)律的圖書館學(xué)逐步成熟起來。尤其是20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)的世紀(jì)，也是學(xué)科興盛的時(shí)代。伴隨20世紀(jì)60至70年代計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，情報(bào)學(xué)迅速成熟起來。信息革命改變了社會(huì)信息交流方式，也影響了圖書館及圖書館學(xué)。圖書館（學(xué)）概論在一段時(shí)間里處于不明朗狀態(tài)。不久，圖書館學(xué)與迅速發(fā)展的情報(bào)學(xué)結(jié)盟（commons），進(jìn)人圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)攜手共進(jìn)的時(shí)代。為了突出現(xiàn)代科學(xué)的成分，很多圖書館學(xué)系紛紛改名，將圖書館學(xué)系改名為圖書館情報(bào)學(xué)系、信息管理學(xué)系等，其重心逐步向情報(bào)學(xué)傾斜?！　∮捎谄笫聵I(yè)單位及政府部門對(duì)圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)專業(yè)人員的需求迅速增長，以及圖書館從業(yè)人員資格證書制度尚未建立等原因，圖書館在圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)專業(yè)的就業(yè)市場份額中所占的比例越來越小。圖書館就業(yè)面越小，面向圖書館的課程所占比例也越小，這種惡性循環(huán)直接影響了圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)專業(yè)的正常發(fā)展。圖書館與圖書館學(xué)出現(xiàn)了逐漸分離的趨勢?！　D書館學(xué)的研究對(duì)象是圖書館，因此早期大量研究聚焦圖書館本身，圖書館“三要素”、“五要素”之說曾經(jīng)影響圖書館界數(shù)十年。但后來的幾十年里圖書館學(xué)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移，圖書館不再成為學(xué)科研究的重點(diǎn)對(duì)象。雖然圖書館學(xué)與其他學(xué)科的融合有利于學(xué)科本身的深化和發(fā)展，但每一門學(xué)科都有自己的邊界，無論如何發(fā)展，如何延伸，都不能偏離學(xué)科的核心。圖書館學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，其研究的主要對(duì)象應(yīng)該是圖書館。偏離了圖書館，圖書館學(xué)就不成其為圖書館學(xué)。實(shí)際上圖書館學(xué)向其他學(xué)科過度傾斜、過度融合的問題是相當(dāng)嚴(yán)重的。翻開圖書館界的雜志，不難看到這種過度傾斜和過度融合的傾向。那種以為圖書館學(xué)仍然是（印刷型）圖書本位的圖書館學(xué)的傳統(tǒng)觀念早已過時(shí)了。

內(nèi)容概要

本書闡述了學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫構(gòu)建的研究背景，對(duì)知識(shí)管理和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫相關(guān)理論進(jìn)行了綜述，對(duì)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了深入的研究，并對(duì)基于知識(shí)管理的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的知識(shí)組織模式、技術(shù)模式、激勵(lì)模式、實(shí)現(xiàn)保障進(jìn)行了系統(tǒng)研究。本書結(jié)合了大量國內(nèi)外的實(shí)例，綜合運(yùn)用了多種研究方法，將促進(jìn)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)隱性知識(shí)的顯性化，解決學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)新型學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的構(gòu)建和優(yōu)化問題，并把學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫構(gòu)建從實(shí)踐提升到理論的高度。    本書的讀者對(duì)象為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工作人員以及知識(shí)庫構(gòu)建的研究人員，并可作為圖書館學(xué)高年級(jí)學(xué)生或研究生的教學(xué)用書。

書籍目錄

第1章　引言  1.1　研究背景    1.1.1  問題的提出    1.1.2  現(xiàn)實(shí)背景    1.1.3　技術(shù)背景  1.2　研究目的和意義    1.2.1　研究目的    1.2.2　研究意義    1.2.3　技術(shù)路線第2章　文獻(xiàn)綜述  2.1　知識(shí)管理相關(guān)理論綜述    2.1.1　知識(shí)管理內(nèi)涵    2.1.2　知識(shí)管理的內(nèi)容    2.1.3　知識(shí)管理的特性    2.1.4　存在的問題  2.2　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫相關(guān)理論綜述    2.2.1　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫相關(guān)概念    2.2.2  國外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫研究現(xiàn)狀    2.2.3  國內(nèi)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫研究現(xiàn)狀    2.2.4　基于知識(shí)管理的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫研究第3章　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫模式的理論基礎(chǔ)  3.1　核心概念及其界定    3.1.1　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)    3.1.2　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)    3.1.3  學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)管理    3.1.4　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫  3.2　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工作人員的人性假設(shè)與驗(yàn)證    3.2.1　幾種主要的人性假設(shè)理論    3.2.2　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工作人員的人性假設(shè)定位　3.3　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫知識(shí)共享　  3.3.1　工作人員之間的協(xié)作　  3.3.2　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)成果的價(jià)值  　3.3.3　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)移  3.4　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)共享的障礙    3.4.1　知識(shí)擁有者因素分析    3.4.2　知識(shí)消費(fèi)者因素分析    3.4.3　知識(shí)相對(duì)排他性與專有性因素分析    3.4.4　隱含性與不確定性因素分析  3.5　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)移的成本轉(zhuǎn)嫁    3.5.1  學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)移的成本    3.5.2　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)移成本的轉(zhuǎn)嫁第4章　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的知識(shí)組織模式  4.1　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)成就    4.1.1　全球?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)統(tǒng)計(jì)    4.1.2　國外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫項(xiàng)目    4.1.3  國內(nèi)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫構(gòu)建成就  4.2　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫知識(shí)組織存在的問題    4.2.1　現(xiàn)有學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫知識(shí)組織模式    4.2.2  學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫知識(shí)組織存在的不足  4.3　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫知識(shí)組織的原則    4.3.1　全面性和充分性原則    4.3.2　一致性和創(chuàng)新性原則    4.3.3　公平性和經(jīng)濟(jì)性原則    4.3.4　流程化和標(biāo)準(zhǔn)化原則……第5章　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的技術(shù)模式　第6章　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的激勵(lì)模式　第7章　學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫模式實(shí)現(xiàn)保障　第8章　結(jié)論與展望　參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第2章 文獻(xiàn)綜述　　本章分別對(duì)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)管理相關(guān)理論、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫相關(guān)理論進(jìn)行回顧和綜述。學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)管理相關(guān)理論回顧了學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)管理的內(nèi)涵、特征、內(nèi)容、存在的誤區(qū)等基本問題；學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫相關(guān)理論領(lǐng)域，主要回顧了與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫相關(guān)的概念、國內(nèi)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫研究現(xiàn)狀。本章為后續(xù)展開學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫知識(shí)組織模式、技術(shù)模式、激勵(lì)模式的研究奠定理論基礎(chǔ)?！　?.1 知識(shí)管理相關(guān)理論綜述　　許多學(xué)者對(duì)知識(shí)管理理論和實(shí)踐進(jìn)行了廣泛和深入的探討和研究。在國外，彼得·F·德魯克的觀點(diǎn)非常具有代表性和影響力。他著眼于西方社會(huì)歷史的發(fā)展，以廣闊的視角分析了當(dāng)代西方社會(huì)結(jié)構(gòu)的巨大變遷，提出西方發(fā)達(dá)國家正在步人一個(gè)新的歷史時(shí)代——知識(shí)社會(huì)，并精辟地論述了伴隨著知識(shí)社會(huì)的到來而發(fā)生的知識(shí)管理革命。美國學(xué)者保羅·S·麥耶斯在對(duì)知識(shí)管理與組織設(shè)計(jì)的研究中提出了促進(jìn)權(quán)利轉(zhuǎn)移的組織競爭與設(shè)計(jì)方案。加拿大學(xué)者弗朗西斯·赫瑞比研究了人力資本、結(jié)構(gòu)資本以及顧客資本中人的因素，對(duì)知識(shí)創(chuàng)新與生產(chǎn)模式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系以及知識(shí)創(chuàng)新的理論和方法進(jìn)行了研究。彼得·圣吉對(duì)學(xué)習(xí)型組織的研究是知識(shí)管理研究中頗具代表性的內(nèi)容?！　≡趪鴥?nèi)，王德祿作為中國知識(shí)管理網(wǎng)站的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)知識(shí)管理的理論和實(shí)踐進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，認(rèn)為知識(shí)管理是競爭力之源。唐五湘對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)與管理創(chuàng)新的研究，李富強(qiáng)等對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息化的研究，楊海英對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和管理創(chuàng)新的研究，孫濤對(duì)21世紀(jì)經(jīng)營管理新趨勢的研究等，這些都為知識(shí)管理理論和實(shí)踐的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。　　綜觀國內(nèi)外知識(shí)管理的研究狀況，其研究內(nèi)容主要可歸納為以下幾個(gè)方面：　　2.1.1 知識(shí)管理內(nèi)涵　　知識(shí)管理概念的界定作為其研究的主要內(nèi)容，到目前為止還沒有一個(gè)明確、統(tǒng)一的定義。

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