世界一流大學(xué)

前言

　　高等教育全球化不斷發(fā)展，它已經(jīng)不僅僅涉及傳統(tǒng)的學(xué)生和學(xué)者交流，還包括跨國投資辦學(xué)和高校間市場性競爭等問題。有關(guān)方不得不就此權(quán)衡輕重緩急，重新確定預(yù)期目標(biāo)。在歷史上，高等教育機(jī)構(gòu)主要用于培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生、訓(xùn)練學(xué)術(shù)人員、儲存文化、傳承歷史，是各國的文化標(biāo)志。但是，由于包括資金、理念、學(xué)生和教師在內(nèi)的高等教育資源的全球流通所帶來的國際壓力，高校不得不重新審視自己的使命。此外，各國政府，作為迄今為止高等教育最大的資金來源，迫于這些壓力也不得不重新考慮自己對高等教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)的義務(wù)和所能得到的回報。這些爭議導(dǎo)致各式各樣的排行榜和排名的出現(xiàn)，也使得各國的大學(xué)越來越渴望在全球高等教育金字塔頂端爭得一席之位。　　為了促進(jìn)發(fā)展、減少貧困，世界銀行自1963年以來一直致力于推動世界各國的高等教育。期間，它試圖通過政策的發(fā)展和創(chuàng)新，鼓勵改革以促使各國高等教育的入學(xué)率更高，同時確保高等教育的公平、質(zhì)量和有的放矢。在支持高等教育發(fā)展30年后，世界銀行出版了《高等教育：經(jīng)驗教訓(xùn)》（1994），回顧了高等教育發(fā)展的歷史同時規(guī)劃了它的未來。該報告認(rèn)為高等教育能更有效地促進(jìn)中等收入國家的發(fā)展，但是相對于它的發(fā)展性功能，它的出版更具針對性，激起了各國急切投資高水平高等教育的緊迫感。2000年，在聯(lián)合國教科文組織和世界銀行的共同倡議下，出版了《發(fā)展中國家的高等教育：危險和希望并存》，進(jìn)一步指出在任何綜合發(fā)展戰(zhàn)略中高等教育不可抹殺的重要性。同時，《危險和希望并存》還拓展了世界銀行對高等教育在綜合能力建設(shè)和減少貧困方面發(fā)揮重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了高等教育是世界銀行制定教育戰(zhàn)略的一個重要-方面。

內(nèi)容概要

當(dāng)今，各國政府都認(rèn)識到世界一流大學(xué)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、提高國際競爭力方面發(fā)揮著重要的作用。不論是工業(yè)化國家還是發(fā)展中國家都把確保國內(nèi)頂尖大學(xué)立于科技前沿作為優(yōu)先考慮的要務(wù)；越來越多的大學(xué)也紛紛爭創(chuàng)世界一流。鑒于世界各國的大學(xué)普遍爭創(chuàng)世界一流以及國內(nèi)、國際大學(xué)排名現(xiàn)象的升溫，本書的主要目的在于探索建立具有國際競爭力的大學(xué)所要面臨的挑戰(zhàn)，探討是否存在一種模式或者途徑可供效仿從而能夠更快地實現(xiàn)“世界一流”，以及明確這些策略和途徑可能帶來的各種挑戰(zhàn)、代價和風(fēng)險等。    本書的主要讀者對象是政策制定者、高等教育管理人員、相關(guān)領(lǐng)域研究人員以及教育發(fā)展執(zhí)行者。

作者簡介

薩米，Jamil Salmi博士，摩洛哥教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家，畢業(yè)于法國國立高等經(jīng)濟(jì)商業(yè)學(xué)院，并先后在美國匹茲堡大學(xué)和英國薩塞克斯大學(xué)獲得碩士和博士學(xué)位。
    Jamil salmi博士現(xiàn)任世界銀行高等教育主管，同時還是英國高等教育管理基金會國際顧問委員會、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織高等教育

書籍目錄

引言  何為世界一流大學(xué)  建設(shè)世界一流大學(xué)的途徑  對世界銀行的啟示  結(jié)語第一章　何為世界一流大學(xué)  人才匯集  資源豐富  管理規(guī)范  成功因素有機(jī)結(jié)合第二章　建設(shè)世界一流大學(xué)的途徑　政府發(fā)揮的作用　其他參與者發(fā)揮的作用　學(xué)校層面的戰(zhàn)略措施第三章　對世界銀行的啟示結(jié)語附錄  附錄A　主要世界大學(xué)排名的方法論比較  附錄B　2008年ARWU排名中國家或地區(qū)的表現(xiàn)  附錄C　2008年THES排名中國家或地區(qū)的表現(xiàn)  附錄D　世界一流大學(xué)的關(guān)鍵特征  附錄E　丹麥的高等教育改革：《2003大學(xué)行動綱要》  附錄F　最近出臺的卓越研究計劃（Research Excellehce Ihitiatives）  附錄G　在世界兩大主要排名中都表現(xiàn)靠前的大學(xué)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　根據(jù)世界銀行公布的關(guān)于高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展的最新政策報告——《構(gòu)建知識型社會》（World Bank 2002），運(yùn)作良好的高等教育系統(tǒng)應(yīng)包含各種類型的教育機(jī)構(gòu)，不僅有研究型大學(xué)，還包括工業(yè)學(xué)院（Polytechnics）、文理學(xué)院（Llberal arts colleges）、短期的職業(yè)技術(shù)學(xué)院、社區(qū)學(xué)院、開放大學(xué)等。他們攜手共同培養(yǎng)勞動力市場所需的各種各樣的熟練工人和雇員。各種類型的高等教育機(jī)構(gòu)各司其職，協(xié)調(diào)發(fā)展是許多政府關(guān)心的重點所在。正如一篇最新的高等教育評論中報道的，即使是在比較發(fā)達(dá)的國家（如智利），缺乏有影響力的、高水平的非大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)也會削弱國家培養(yǎng)滿足市場需求的熟練勞動力的能力（OECD 2009）。　　在整個高等教育系統(tǒng)中，研究型大學(xué)在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的專業(yè)人員、高水平專家、科學(xué)家及研究人員方面，在創(chuàng)造支撐國家創(chuàng)新體系的新知識方面，發(fā)揮著重要的作用（World Bank 2002）。因此，對許多國家的政府來說，當(dāng)務(wù)之急是確保他們國家的一流大學(xué)在培養(yǎng)人才和科學(xué)研究方面能位于世界前沿?！　¤b于世界各國的大學(xué)普遍爭創(chuàng)世界一流，就需要弄清楚許多重要的問題。為什么國家總希望在本國的高等教育體系內(nèi)建立一部分以“世界一流”為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校？是不是對很多國家來說，不關(guān)注其在國際比較中的優(yōu)勢而發(fā)展本土化的教育制度能更好地促進(jìn)自身的發(fā)展？“世界一流”與“西方精英”這兩個概念是否相同？這一提法本身是不是就對非西方國家的傳統(tǒng)高等教育文化持有偏見？是不是只有研究型大學(xué)才是世界一流大學(xué)？其他類型的高等教育機(jī)構(gòu)，如教學(xué)型大學(xué)、工業(yè)學(xué)院、社區(qū)學(xué)院以及開放大學(xué)，是不是也能追求同類型高校中的世界一流？　　本書不對上述那些重要問題做深入的探討。由于意識到世界一流大學(xué)是一個國家高等教育系統(tǒng)的重要組成部分且需在這個系統(tǒng)內(nèi)才能發(fā)揮作用，本書將重點探討這些機(jī)構(gòu)是如何成為頂尖的從而引導(dǎo)各國政府和大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)尋找建設(shè)世界一流大學(xué)之路。所以，撰寫本書的主要目的在于探索建立具有國際競爭力的大學(xué)（也可以稱為“世界一流大學(xué)”、“精英大學(xué)”或者“旗艦大學(xué)”）所要面臨的挑戰(zhàn)，以期這些大學(xué)能與“一流中的一流”一較高低。那么，是否存在一種模式或者模板可供效仿從而能夠更快的實現(xiàn)“世界一流”呢？

媒體關(guān)注與評論

　　“《世界一流大學(xué)：挑戰(zhàn)與途徑》這本書對在全球化時代如何建立、發(fā)展研究型大學(xué)進(jìn)行了精準(zhǔn)的分析。研究型大學(xué)是非常特殊的大學(xué)，Salmi博士對一些知名研究型大學(xué)在建設(shè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及取得的成就給予了解釋分析?！?　　——美國波士頓學(xué)院高等教育研究中心主任 Philip Altbach教授 　　“由于各種大學(xué)排名對大學(xué)的評介，我們在建設(shè)世界一流大學(xué)方面擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任和風(fēng)險。Jamil Salmi博士的這本新書以國際化的視角對世界一流大學(xué)的建設(shè)提供了權(quán)威的分析和探索。此書應(yīng)該成為高校董事會、大學(xué)校長以及其他高等教育管理人員的必讀刊物?！?　　——美國歐林工程學(xué)院院長 Richard K.Miller教授

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