毛澤東,鄧小平,江澤民論青少年和青少年工作

內(nèi)容概要

　　《毛澤東 鄧小平 江澤民論青少年和青少年工作（增訂本）》收入了黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心分別在不同歷史時(shí)期有關(guān)青少年和青少年工作的重要論述一共一百一十篇，體裁有報(bào)告、講話、文章、書信、題詞和批語(yǔ)。

書籍目錄

毛澤東論青少年和青少年工作加強(qiáng)對(duì)青年的教育與宣傳(一九二九年十二月)給徐特立的信(一九三七年一月三十日)青年是民族解放斗爭(zhēng)的先鋒(一九三七年五月十五日)為陜北公學(xué)成立題詞(一九三七年十月二十三日)對(duì)陜北公學(xué)畢業(yè)同學(xué)的臨別贈(zèng)言(一九三八年三月三日)在抗大應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么?(一九三八年四月九日)在魯迅藝術(shù)學(xué)院的講話(一九三八年四月二十八日)2毛澤東鄧小平江澤民論霄少年和青少年工作為陜甘寧邊區(qū)《兒童報(bào)》題詞(一九三八年六月十六日)中國(guó)青年的任務(wù)(一九三八年七月二日)五四運(yùn)動(dòng)(一九三九年五月一日)青年運(yùn)動(dòng)的方向(一九三九年五月四日)永久奮斗(一九三九年五月三十日)為安吳青訓(xùn)班二周年紀(jì)念題詞(一九三九年十月五日)一二九運(yùn)動(dòng)的偉大意義(一九三九年十二月九日)紀(jì)念白求恩(一九三九年十二月二十一日)知識(shí)分子和青年學(xué)生在中國(guó)革命中起著先鋒和橋梁作用(一九三九年十二月)吳玉章壽辰祝詞(一九四○年一月十五日)為少年兒童題詞(一九四○年四月、一九四九年九月十日)給毛岸英、毛岸青的信(一九四一年一月三十一日)要善于將書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去(一九四二年二月一日)為兒童節(jié)題詞(一九四二年四月)文藝工作者要了解和熟悉工農(nóng)兵(一九四二年五月二日)為人民服務(wù)(一九四四年九月八日)講光明，同時(shí)要講困難(一九四五年二月十五日)給蔡博等的信(一九四六年一月八日)學(xué)生運(yùn)動(dòng)是整個(gè)人民運(yùn)動(dòng)的一部分(一九四七年五月三十日)給馬敘倫的信(一九五○年六月十九日、一九五一年一月十五日)青年團(tuán)的工作要照顧青年的特點(diǎn)(一九五三年六月三十日)給班禪額爾德尼的信(一九五四年四月)關(guān)于解決兒童讀物奇缺問題的批語(yǔ)(一九五五年八月四日、十一月一日)青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極最有生氣的力量(一九五五年九月、十二月)少數(shù)民族地區(qū)要培養(yǎng)自己的科學(xué)家(一九五六年二月十二日)對(duì)資本家出身的子女要一視同仁(一九五六年十二月八日)加強(qiáng)知識(shí)分子和青年學(xué)生的思想政治工作(一九五七年二月二十七日)關(guān)于少數(shù)人鬧事問題(一九五七年二月二十七日)要加強(qiáng)學(xué)校政治思想教育(一九五七年三月七日)給周恩來等的信(一九五七年三月十七日)中國(guó)共產(chǎn)黨是全中國(guó)人民的領(lǐng)導(dǎo)核心(一九五七年五月二十五日)世界是屬于你們的(一九五七年十一月十七日)教育與勞動(dòng)結(jié)合的原則是不可移易的(一九五八年八月)為學(xué)習(xí)雷鋒題詞(一九六三年二月)

章節(jié)摘錄

現(xiàn)在我們總的方針是保衛(wèi)武漢，保衛(wèi)西安，方法是準(zhǔn)備撤退，但必須消耗敵人，爭(zhēng)取時(shí)間。為保衛(wèi)武漢、保衛(wèi)西安而戰(zhàn)，即使失敗，也不要緊。我們已經(jīng)指明，從內(nèi)線往外打，得到勝利也是可能的。這是一方面。另一方面，敵人占領(lǐng)的地方是大塊的，我們就可以在附近的小塊地方做起“文章”來，這就是要做出最后勝利結(jié)論前的中間一段文章，像華北全部，江浙皖一部，若武漢不守，有許多地方是可以做“文章"的。有個(gè)青年從長(zhǎng)沙寫信來說：“中國(guó)必亡。設(shè)若武漢失掉，則大塊地方都完了，還有什么辦法？”我說，我們陜北公學(xué)同學(xué)出去一定有辦法，辦法就是畫“豆腐塊”，在大路附近畫“豆腐塊”。在“豆腐塊”邊上我們暫時(shí)沒有辦法，因?yàn)槟鞘谴舐贰⒋蟪鞘?，被日本?jù)有優(yōu)勢(shì)武器的兵種占領(lǐng)著，這就是說，“中國(guó)不是亡國(guó)，而是亡路"。日本得到了城市、大路的速?zèng)Q戰(zhàn)，也就得到了鄉(xiāng)村、小路的持久戰(zhàn)。比方，陜北延安被占領(lǐng)了，我們就會(huì)在其他小塊，無數(shù)鄉(xiāng)村，無數(shù)小路打持久戰(zhàn)。城市速?zèng)Q戰(zhàn)日本可以取得勝利，鄉(xiāng)村持久戰(zhàn)是我們?nèi)〉脛倮?。這次你們畢業(yè)后要分兩部分去工作，一部分在后方發(fā)展民運(yùn)工作，另一部分要到“豆腐塊”里去。也許有人怕去畫“豆腐塊”，我們舉出聶榮臻[3’的例子，就會(huì)不怕了。聶榮臻在五臺(tái)山創(chuàng)造了一支二萬五千人的大隊(duì)伍（不脫離生產(chǎn)的還不算）。我們要把這個(gè)例子告訴全國(guó)被占領(lǐng)或?qū)⒈徽碱I(lǐng)的區(qū)域的人民，使他們看到抗日的辦法與出路。

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《毛澤東,鄧小平,江澤民論青少年和青少年工作(增訂本)》是由中國(guó)青年出版社和中央文獻(xiàn)出版社出版的。

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