教師資格認定考試專用系列教材

內(nèi)容概要

　　教師資格制度是獲得教師職位的前提條件，教育學和教育心理學是教育專業(yè)最基本的學科，是教育專業(yè)學生的必修課程。隨著教育改革的逐年深入，教育學和教育心理學的學科理念和體系也日益完善，由一開始的注重理論向關注實踐和發(fā)展的運用邁進。對于想從事教育教學事業(yè)的人員來說，學好這兩門課程尤為重要，這是邁向教育事業(yè)的第一步?！　〗陙恚綎|、河北、河南、遼寧、四川、湖北、湖南、貴州、江蘇、吉林、甘肅等省的教師資格認證考試機制逐漸成熟起來，相繼面向社會公開開展招聘考試活動。我們總結了教師資格考試的命題規(guī)律，探討了未來的考試命題趨向，并以此為基準，及時組成精銳的叢書編寫小組編寫了本套叢書，包括《教育學》(中學)、(小學)，《教育心理學》(中學)、(小學)，《教育學歷年真題及命題預測試卷》(中學)、(小學)，《教育心理學歷年真題及命題預測試卷》(中學)、(小學)。它以簡練的行文體例，實用的知識要點，眾多的歷年真題，權威的專家詳解為基本特色，采用手把手的方式，教會考生如何在考試中拔得頭籌?！　”咎讌矔幸韵绿攸c：　　★內(nèi)容凸顯實用，適用不同考生　　本系列教材以貫徹“面向21世紀教育振興行動計劃”和第三次全國教育工作會議精神，培養(yǎng)適應21世紀我國現(xiàn)代化建設所需要的人才為出發(fā)點，精心篩選了教材內(nèi)容。涵蓋了教育與教育學、教育與社會的發(fā)展、教育與個人的發(fā)展、教育目的、學生與教師、課程、教學(上)、教學(下)、德育、班級管理、教育心理學概述、中小學生的心理發(fā)展與教育、學習的基本理論、學習動機、學習的遷移、知識的學習、技能的形成、學習策略、問題解決與創(chuàng)造性、態(tài)度與品德的形成、心理健康教育、教學設計、課堂管理、教學測量與評價、教師心理等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，結構嚴謹、講練結合、重點突出、難易適中、梯度合理，極具實用性和兼容性，適用于教師資格認證考試及特崗教師錄用考試?！　　锖啙嵉目键c提舉方式，科學合理的邏輯結構　　教材采用完全區(qū)別于同類其他圖書的章節(jié)內(nèi)容舉例的傳統(tǒng)知識結構模式，以章為單位，運用綱要式結構，以點帶面標明各部分知識的內(nèi)在關聯(lián)，同時采用整體記憶，快速建立層次分明的知識體系，讓考生在系統(tǒng)中學習知識，起到加深理解、強化記憶的效果?！　　餄u次推進的習題設計，深入細致的專家詳解　　教材采用講練結合的編排方式，打破傳統(tǒng)習題只注重基礎訓練的機械模式及習題量少、答案較為筒略的弊端，先對相關考點進行細致分析，幫助考生掌握精髓，再針對考點按照由易到難漸次推進的原則巧設習題，同時配以權威資深專家為習題所作的全面、集中而又細致的解題思路分析，使考生既能牢固掌握基礎知識，又能提高其分析問題、解決問題的能力?！　　镎骖}分析詳盡、透徹，　　真題均配有詳細的試題分析，題型還增加了對各選項之間的區(qū)分講解，讓考生真正把握試題規(guī)律，更好地掌握學習方法。　　★模擬題集實用、適用　　精選的模擬題預測了2010年考試的方向，涵蓋了近年考試的熱點考點，保證了考生學習的針對性和實用性，使考生在較短的時間內(nèi)取得最大的學習收獲。讓考生在測試中，可以發(fā)現(xiàn)自己的劣勢，結合自身實際情形，拾遺補漏，完善知識結構。

書籍目錄

第一章　教育心理學概述　第一節(jié)　教育心理學的研究對象與研究內(nèi)容　第二節(jié)　教育心理學的作用　第三節(jié)　教育心理學的研究原則和研究方法　第四節(jié)　教育心理學的發(fā)展概況　經(jīng)典考題專家點評　同步特訓　參考答案第二章　小學生的心理發(fā)展與教育　第一節(jié)　小學生的心理發(fā)展概述　第二節(jié)　小學生的認知發(fā)展　第三節(jié)　小學生的人格與社會性發(fā)展　第四節(jié)　個別差異與因材施教　經(jīng)典考題專家點評　同步特訓  　參考答案第三章　學習的基本理論　第一節(jié)　學習的實質與分類　第二節(jié)　聯(lián)結主義學習理論　第三節(jié)　認知主義學習理論　經(jīng)典考題專家點評　同步特訓  　參考答案第四章　學習動機　第一節(jié)　學習動機的概述　第二節(jié)　學習動機理論　第三節(jié)　學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)　經(jīng)典考題專家點評　同步特訓  　參考答案第五章　學習的遷移　第一節(jié)　學習遷移概述　第二節(jié)　學習遷移的基本理論　第三節(jié)　遷移與教學　經(jīng)典考題專家點評　同步特訓  　參考答案第六章　知識的學習　第一節(jié)　知識學習概述　第二節(jié)　知識的獲得　第三節(jié)　知識的保持　經(jīng)典考題專家點評　同步特訓  　參考答案第七章　技能的形成　第一節(jié)　技能的一般概述　第二節(jié)　操作技能的形成　第三節(jié)　智慧技能的形成　經(jīng)典考題專家點評　同步特訓　參考答案第八章　學習策略　第一節(jié)　學習策略概述　第二節(jié)　典型的學習策略　第三節(jié)　學習策略的學習和訓練　經(jīng)典考題專家點評　同步特訓　參考答案第九章　  問題與創(chuàng)造性第十章　態(tài)度與品德的形成第十一章　心理健康教育　第十二章　教學設計　第十三章　課堂管理第十四章　教學測量與評價第十五章　教師心理教師資格考試2009年某省小學教育心理學考試試題中華人民共和國義務教育法

章節(jié)摘錄

　　學設計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)控和分析以及在教學之后的檢驗、反思。在教學結束后，教師要特別注意評價學習的結果。如果沒有達到預期的效果，教師就需要對學生和自己的行為作出反思：哪兒錯了？這些目標適合這些學生嗎？教學方法適合這些目標嗎？是否有必要全部或部分重教一遍？這些班級是否可以邁向下一個目標？等等，從而提出改進方案，修改教學過程中不同的成分，以提高教學的效果和效率。在教學過程中，五種因素共同影響了三種過程，而且三種過程交織在一起，相互影響。學生的學習過程是以自身原有知識和學習發(fā)展水平為基礎的，是在教學過程的背景下進行的，學習的進展因教學的質量而變化。反過來，教學過程要以學習過程為基礎，例如，學習目標的確定必須考慮學生的原有知識基礎?！　〉诙?jié)教育心理學的作用?！　∫?、理論意義　　教育心理學的研究為其他教育學科的研究奠定了基礎。教育心理學從教育過程這一側面對一些心理規(guī)律進行探索，為心理學的理論作出貢獻?！　〗逃睦韺W的理論價值在于：　?。?）探討學生學習的心理實質，有助于確立科學的教育觀點。　?。?）揭示各種學習的規(guī)律，為如何有效地實施教育的問題提供必要的科學依據(jù)。　?。?）研究考查學生學習的理論及技術，幫助教育工作者確切了解教育工作結果，以便總結經(jīng)驗與改進工作?！　。?）為有關教育學科的建設提供有關學生學習的科學依據(jù)，從而有助于這些教育學科的發(fā)展?！　∫虼耍逃睦韺W不僅是所有教育工作者必須掌握的一門專業(yè)基礎學科，也是許多教育學科的建設者所必須具備的專業(yè)基礎知識之一?！　《嶋H意義　　教育心理學對實踐具有三大功能：測量和描述、理解和說明、預測和控制。教育心理學將介紹一些教與學系統(tǒng)的理論知識和科學研究方法，幫助教師測量和描述日常教學現(xiàn)象并理解它們，預測學生可能發(fā)生的行為從而加以控制。提供各種研究方法和研究角度，幫助教師解決實際的課堂問題。教師不僅要學習教育心理學家們在教學領域中所做的各個方面的研究，而且，面對實際的教學情境，要能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并選擇適當?shù)姆椒ê统绦蚪鉀Q問題，同時需要總結自己的經(jīng)驗，通過閱讀、觀察和交談來解決自己的問題。

編輯推薦

　　《2010教育心理學：小學》適用于老師資格認定考試，師范類畢業(yè)生上崗考試，教育局公開招聘考試，教師入編考試，特崗教師招聘考試。天合教育。教師資格認定考，試場用系列教材，經(jīng)典教材，一流品牌。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    教師資格認定考試專用系列教材 PDF格式下載

---