教育的哲學(xué)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

　　《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》(第7版)是在美國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)、再版次數(shù)最多的教育哲學(xué)教材之一。作者從對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的哲學(xué)思想的形成背景出發(fā)，以人物為線索，介紹了歷史上主要的哲學(xué)觀點(diǎn)及其發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)而論述了各學(xué)說(shuō)在教育目的、教育方法、課程、教師角色等方面的具體主張。為了拓展讀者的哲學(xué)視野，作者還集中概括了各學(xué)說(shuō)受到的責(zé)難與批評(píng)，并節(jié)選了有代表性的論著，激發(fā)讀者投入到更廣泛和深入的閱讀與思考當(dāng)中。不管是初學(xué)者，具有一定基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)人員，還是教授這門(mén)課程的教師，都會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一本非常適用的參考讀物。

作者簡(jiǎn)介

　　H.A.奧茲門(mén)（Howard A.Ozmon），弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)（Virginia Commonwealth University）教育研究所名譽(yù)教授。先后在弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)獲得藝術(shù)哲學(xué)學(xué)士學(xué)位，在哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院（Teachers College，Columbia University）獲得博士學(xué)位。他曾任教于中小學(xué)以及許多所學(xué)院和大學(xué)，并出版，發(fā)表過(guò)大量哲學(xué)、教育學(xué)方面的書(shū)籍和文章。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)論教育哲學(xué)的必要性哲學(xué)的分支領(lǐng)域教育理論與實(shí)踐教育哲學(xué)的追求哲學(xué)視野中的教育選讀文獻(xiàn)第一章　理念論與教育理念論的發(fā)展現(xiàn)代理念論的發(fā)展作為一種教育哲學(xué)的理念論對(duì)教育中理念論的批評(píng)柏拉圖：《理想國(guó)》康德：《論教育》選讀文獻(xiàn)第二章　實(shí)在論和教育古典的傳統(tǒng)現(xiàn)代實(shí)在論的發(fā)展當(dāng)代實(shí)在論作為一種教育哲學(xué)的實(shí)在論對(duì)教育中實(shí)在論的批評(píng)亞里士多德：《政治學(xué)和倫理學(xué)》洛克：《教育漫話》選讀文獻(xiàn)第三章　東方哲學(xué)、宗教和教育東方思想的發(fā)展遠(yuǎn)東和印度思想中東思想東方思想和教育哲學(xué)對(duì)教育中東方哲學(xué)的批評(píng)《薄伽梵歌》鈴木俊隆：《禪宗，初學(xué)者的心》選讀文獻(xiàn)第四章　實(shí)用主義哲學(xué)和教育實(shí)用主義世界觀的根源美國(guó)的實(shí)用主義哲學(xué)家作為一種教育哲學(xué)的實(shí)用主義對(duì)教育中實(shí)用主義的批評(píng)詹姆斯：《與教師的談話》杜威：《民主主義與教育》選讀文獻(xiàn)第五章　改造主義與教育改造主義的歷史背景改造主義哲學(xué)作為一種教育哲學(xué)的改造主義對(duì)改造主義教育的批評(píng)康茨：《學(xué)校敢于建立一個(gè)新的社會(huì)秩序嗎》H.謝恩與J.G.謝恩：《為明天教育青年一代》選讀文獻(xiàn)第六章　行為主義與教育行為主義的哲學(xué)基礎(chǔ)行為主義的哲學(xué)之維作為一種教育哲學(xué)的行為主義對(duì)教育中行為主義的批評(píng)霍布斯：《利維坦》斯金納：《超越自由與尊嚴(yán)》選讀文獻(xiàn)第七章　存在主義、現(xiàn)象學(xué)和教育存在主義哲學(xué)家及其思想現(xiàn)代生活中的存在主義現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)家及其思想教育哲學(xué)中的存在主義與現(xiàn)象學(xué)對(duì)教育中存在主義與現(xiàn)象學(xué)的批評(píng)薩特：《存在主義是一種人道主義》格林：《學(xué)習(xí)的前景》選讀文獻(xiàn)第八章　分析哲學(xué)和教育哲學(xué)中的分析運(yùn)動(dòng)哲學(xué)分析與教育哲學(xué)對(duì)教育中分析哲學(xué)的批評(píng)馬?。骸稄摹爸滥莻€(gè)事實(shí)”到“知道怎樣做”》巴羅：《“教育是什么”的問(wèn)題有意義嗎》選讀文獻(xiàn)第九章　馬克思主義與教育馬克思主義的來(lái)源馬克思的哲學(xué)西方馬克思主義和批判理論的起源作為一種教育哲學(xué)的馬克思主義對(duì)教育領(lǐng)域中的馬克思主義的批評(píng)馬克思：《論教育》選讀文獻(xiàn)第十章　哲學(xué)、教育與后現(xiàn)代主義的挑戰(zhàn)多樣的后現(xiàn)代主義后現(xiàn)代主義與哲學(xué)后現(xiàn)代主義哲學(xué)與教育對(duì)教育中后現(xiàn)代主義的批評(píng)吉魯：《作為后現(xiàn)代抵制的邊界教育學(xué)》努依安：《作為一名道德教育者的利奧塔》選讀文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　這是一本全面勾勒歷史上特別是當(dāng)代教育與哲學(xué)關(guān)系的引導(dǎo)性讀物。作者從對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的哲學(xué)思想的形成背景出發(fā)，以人物為線索，介紹了歷史上主要的哲學(xué)觀點(diǎn)及其發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)而論述了各學(xué)說(shuō)在教育目的、教育方法、課程、教師角色等方面的具體主張。此外，《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》(第7版)還集中概括了各學(xué)說(shuō)受到的責(zé)難與批評(píng)，并節(jié)選了有代表性的論著，激發(fā)讀者投入到更廣泛和深入的閱讀與思考當(dāng)中。

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