培訓(xùn)教學(xué)藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)是全球化經(jīng)濟(jì)，當(dāng)今的競(jìng)爭(zhēng)是全球化競(jìng)爭(zhēng)。確立國(guó)際化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)，積極參與國(guó)際市場(chǎng)分工，是國(guó)有特大型企業(yè)無(wú)法回避的問(wèn)題。隨著外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化，企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中保持長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，就必須不斷打造自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，全方位提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為此，企業(yè)需要制定中長(zhǎng)期人才規(guī)劃和人才培養(yǎng)發(fā)展綱領(lǐng)，明確人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，著力打造管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和技能人才三支隊(duì)伍，并在夯實(shí)人才隊(duì)伍的基礎(chǔ)上重點(diǎn)打造高端人才隊(duì)伍，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)提供支撐。

書(shū)籍目錄

第一章 學(xué)習(xí)理論的發(fā)展第一節(jié) 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論一、認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化論二、講解式教學(xué)法的特點(diǎn)三、信息加工學(xué)習(xí)模式四、學(xué)習(xí)層級(jí)模式五、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論一、從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義二、學(xué)習(xí)生成模式三、認(rèn)知靈活性理論四、隨機(jī)通達(dá)教學(xué)五、情境性教學(xué)六、支架教學(xué)七、自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì)第二章 現(xiàn)代培訓(xùn)理念和策略第一節(jié) 成人的學(xué)習(xí)風(fēng)格一、成人的心理特點(diǎn)二、經(jīng)驗(yàn)對(duì)成人學(xué)習(xí)的影響三、成人的學(xué)習(xí)風(fēng)格四、優(yōu)化成人的學(xué)習(xí)風(fēng)格第二節(jié) 現(xiàn)代培訓(xùn)教學(xué)思想一、成人培訓(xùn)的原則二、自我指導(dǎo)式學(xué)習(xí)三、生活史理論的引進(jìn)四、行為科學(xué)與培訓(xùn)教學(xué)五、緘默知識(shí)第三節(jié) 培訓(xùn)教學(xué)的策略一、教材專題化二、內(nèi)容實(shí)用化三、課程新穎化四、教學(xué)美學(xué)化五、風(fēng)格人文化六、形象民主化七、操作精細(xì)化八、方法多樣化九、發(fā)展全能化第三章 現(xiàn)代培訓(xùn)方法第一節(jié) 敏感性訓(xùn)練法一、寫作訓(xùn)練法二、自我認(rèn)知法三、分組游戲法四、拓展訓(xùn)練法五、協(xié)作式訓(xùn)練法六、問(wèn)題診斷法第二節(jié) 技能性培訓(xùn)法一、討債鬼訓(xùn)練法二、角色演練法三、模擬訓(xùn)練法四、競(jìng)賽式訓(xùn)練法五、錄像訓(xùn)練法六、專家式訓(xùn)練法七、對(duì)策研究法八、親驗(yàn)式訓(xùn)練法九、實(shí)戰(zhàn)式訓(xùn)練法十、陪同式拜訪訓(xùn)練法第三節(jié) 思維培訓(xùn)法一、頭腦風(fēng)暴法二、想象力訓(xùn)練法三、正反分組訓(xùn)練法四、七頂帽子訓(xùn)練法五、辯論式訓(xùn)練法六、魚(yú)缸式訓(xùn)練法七、案例討論法八、研討會(huì)九、開(kāi)放式訓(xùn)練法第四節(jié) 知識(shí)性培訓(xùn)法一、卡片式訓(xùn)練法二、新聞發(fā)布會(huì)訓(xùn)練法……第四章 主要培訓(xùn)方法的使用第五章 通用教學(xué)藝術(shù)第六章 培訓(xùn)故事第七章 教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法第八章 課堂教學(xué)執(zhí)行藝術(shù)結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)后記

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