動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)涵蓋動(dòng)畫(huà)造型領(lǐng)域的諸多要素，如形體、色彩、光影空間、材質(zhì)等。其目的除了展現(xiàn)良好的視
　　覺(jué)和美學(xué)價(jià)值外，最終目標(biāo)是完美的配合劇本，從而通過(guò)畫(huà)面視覺(jué)表達(dá)情感或展現(xiàn)心境，推動(dòng)故事的發(fā)展。
　　《動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)》系統(tǒng)地介紹了動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，并采用了大量的影視和動(dòng)畫(huà)作品作為分析范例，將理論知識(shí)直觀化，使知識(shí)體系更加便于初學(xué)者和自學(xué)人員掌握。同時(shí)，《動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)》中將場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程在教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題進(jìn)行了有效的梳理，尤其加入了對(duì)學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評(píng)、概念普及等模塊，將知識(shí)概念和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，力求在“解惑”的同時(shí)起到“提高”的作用。
　　《動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)》介紹了動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的概念、作用和功能，動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的色彩設(shè)計(jì)，光影魅力進(jìn)行了系統(tǒng)介紹，對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的環(huán)境陳設(shè)及道具，動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的空間構(gòu)成和鏡頭感進(jìn)行了講解，并介紹了場(chǎng)景圖的繪制方法。在隨書(shū)光盤(pán)中，除所需視頻外，還融入了第八章動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)圖賞析，使讀者能夠更直觀地了解場(chǎng)景圖的繪制過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介

　　張軼，☆畢業(yè)于天津美術(shù)學(xué)院?！?008年至今在天津美術(shù)學(xué)院新媒體藝術(shù)學(xué)院從事教學(xué)工作?！钪饕?fù)責(zé)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、無(wú)紙動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言、風(fēng)格動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、劇本創(chuàng)意等相關(guān)課程?！?009年在中國(guó)藝術(shù)家協(xié)會(huì)青少年教育委員會(huì)舉辦的“2009年度全國(guó)青少兒藝術(shù)教師”評(píng)比活動(dòng)中，榮獲“全國(guó)青少兒藝本教學(xué)優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。

書(shū)籍目錄

第一章 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的概念、作用和功能
第一節(jié) 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的概念
第二節(jié) 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的作用和功能
一、交代時(shí)間背景
二、展示事件環(huán)境
三、塑造空間體量
四、刻畫(huà)角色心理
五、烘托氣氛、營(yíng)造情緒
六、推動(dòng)敘事
七、鏡頭構(gòu)成的設(shè)計(jì)依據(jù)
第三節(jié) 影視畫(huà)面的語(yǔ)言特性
一、影視畫(huà)面的概述
二、影視畫(huà)面的構(gòu)成元素
三、影視畫(huà)面構(gòu)成的藝術(shù)特性
第四節(jié) 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的語(yǔ)言特性
一、幻真性
二、主觀性
三、藝術(shù)性
四、隱喻性（象征）
第五節(jié) 場(chǎng)景設(shè)計(jì)的美術(shù)風(fēng)格
一、場(chǎng)景美術(shù)風(fēng)格的概念
二、構(gòu)成美術(shù)風(fēng)格的元素基礎(chǔ)
三、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中美術(shù)風(fēng)格的把握
第二章 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的色彩設(shè)計(jì)
第一節(jié) 色彩的概述
第二節(jié) 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景色彩的構(gòu)成要素
一、色彩的性質(zhì)
二、色彩的三要素與色立體
三、 色感覺(jué)恒常
四、視覺(jué)的閥值
五、色彩的混合
第三節(jié) 色彩構(gòu)成的節(jié)奏
一、色彩對(duì)比
二、明度對(duì)比為主構(gòu)成的色調(diào)
三、 色相對(duì)比為主構(gòu)成的色調(diào)
四、純度對(duì)比為主構(gòu)成的色調(diào)
五、冷暖對(duì)比為主構(gòu)成的色調(diào)
六、面積對(duì)比為主構(gòu)成的色調(diào)
第四節(jié) 色彩與心理
一、色彩的感覺(jué)
二、色彩的聯(lián)想與象征
三、不同色相的心理分析
第五節(jié) 色彩表現(xiàn)的功能
一、塑造人物的性格和心理
二、傳達(dá)作者的觀念
三、渲染特定的環(huán)境和氣氛
四、構(gòu)成作品的視覺(jué)總基調(diào)
五、創(chuàng)造作品的象征意味
第六節(jié) 場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的主觀色彩
一、情緒主觀色彩
二、藝術(shù)主觀色彩
三、劇中人物的主觀色彩感受
第七節(jié) 動(dòng)畫(huà)色彩創(chuàng)作的要求
一、色彩創(chuàng)作要整體統(tǒng)一
二、注意節(jié)奏的變化
三、色彩創(chuàng)作的具體步驟
第三章 光影的魅力
第一節(jié) 光影造型概述
一、光的基本概念
二、視覺(jué)感受器官——人眼
三、光線(xiàn)的視覺(jué)生理特性
四、光影響感知的方式
第二節(jié) 光線(xiàn)的類(lèi)型
……
第四章 場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的環(huán)境陳設(shè)及道具
第五章 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的空間構(gòu)成
第六章 鏡頭會(huì)說(shuō)話(huà)
第七章 場(chǎng)景設(shè)計(jì)圖
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    4.積極的色彩和消極的色彩 不同的色彩刺激著人們，使人們產(chǎn)生不同的情緒反射。能使人感覺(jué)鼓舞的色彩被稱(chēng)為積極興奮的色彩。而使人消沉或感傷的色彩被稱(chēng)為消極性的沉靜色彩。影響感情最明顯的是色相，其次是純度，最后是明度。 色相方面：紅、橙、黃等暖色，是最令人興奮的積極的色彩，而藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等給人的感覺(jué)沉靜而消極。 純度方面：不論暖色與冷色，高純度的色彩較之低純度的色彩刺激性更強(qiáng)而給人的感覺(jué)積極。其順序?yàn)楦呒兌?、中純度、低純度，暖色則隨著純度的降低而逐漸消沉，最后接近或變?yōu)闊o(wú)彩色而為明度條件所左右。 明度方面：同純度的不同明度，一般為明度高的色彩比明度低的色彩刺激性強(qiáng)。低純度、低明度的色彩是屬于沉靜的；而無(wú)彩色中低明度一帶則最為消極。 二、色彩的聯(lián)想與象征 當(dāng)人們看到色彩時(shí)常常想起以前與該色相聯(lián)系的色彩，這種因某種機(jī)會(huì)而仍然出現(xiàn)的色彩，就稱(chēng)之為色彩的聯(lián)想。色彩的聯(lián)想是通過(guò)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、記憶或知識(shí)而取得的。 色彩的聯(lián)想可分為具體的聯(lián)想與抽象的聯(lián)想。 1.具體的聯(lián)想 紅色可聯(lián)想到如火焰、血液、中國(guó)國(guó)旗等；橙色可聯(lián)想到如柑橘、燈光、花朵、秋葉等；黃色可聯(lián)想到如日光、檸檬、田野等；綠色可聯(lián)想到如森林、草地、樹(shù)葉等；藍(lán)色可聯(lián)想到如大海、碧空等；紫色可聯(lián)想到如葡萄、紫羅蘭、薰衣草等；黑色可聯(lián)想到如夜晚、墨汁、煤炭等；白色可聯(lián)想到如雪、云、和平鴿、面粉、棉花糖等；灰色可聯(lián)想到如烏云、煙灰等。 2.抽象的聯(lián)想 紅色可聯(lián)想到如熱情、危險(xiǎn)、活力等；橙色可聯(lián)想到如溫暖、歡喜、嫉妒等；黃色可聯(lián)想到如光明、希望、快樂(lè)、平淡等；綠色可聯(lián)想到如和平、安全、新鮮、生命的活力等；藍(lán)色可聯(lián)想到如寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、理性的思考、自由等；紫色可聯(lián)想到如優(yōu)雅、高貴、神秘、妖嬈、鬼魅等；黑色可聯(lián)想到如恐怖、嚴(yán)肅、肅殺、死亡等；白色可聯(lián)想到如圣潔、高傲、清凈、光明、冰冷無(wú)情等；灰色可聯(lián)想到如平凡、失意、謙遜、中庸等。這些色彩的聯(lián)想多次反復(fù)，幾乎固定了它們專(zhuān)有的表情，于是該色就變成了該事物的象征。

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