說課藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書”是在“九五”國(guó)家重點(diǎn)課題“面向21世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究教師教學(xué)藝術(shù)研究”成果的基礎(chǔ)之上，集全國(guó)優(yōu)秀中小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)成就著集而成。2003年3月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)將該項(xiàng)目“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)”立項(xiàng)為“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”。 “十五”重點(diǎn)課題?！　”緯ǎ耗繕?biāo)性，好的課堂結(jié)尾具有鮮明的目的性，是為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)性，好的課堂結(jié)尾可以引導(dǎo)學(xué)生獲取新知。針對(duì)性，好的課堂結(jié)尾具有鮮明的針對(duì)性?！　『玫慕Y(jié)尾，能給人以美的藝術(shù)享受，它決不單憑教師靈機(jī)一動(dòng)就能達(dá)到效果，教師應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)結(jié)尾的設(shè)計(jì)意識(shí)，不斷提高課堂結(jié)尾的藝術(shù)水平。

書籍目錄

教學(xué)藝術(shù)美（代序）1 說課概論1.1 說課藝術(shù)概述1.2 說課藝術(shù)模式1.3 說課的意義1.4 說課與課堂教學(xué)1.5 說課與備課1.6 怎樣說課1.7 說課應(yīng)注意的問題3 說教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)2.1 說教材的主要內(nèi)容2.2 說教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)2.3 說教材內(nèi)容的剪裁藝術(shù)2.4 說教材必須注意的問題3 說教學(xué)目標(biāo)的藝術(shù)4 說教法的藝術(shù)4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)4.2 選擇教法的藝術(shù)4.3 突出教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的藝術(shù)4.4 思維能力培養(yǎng)藝術(shù)4.5 創(chuàng)新能力培養(yǎng)藝術(shù)4.6 教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)5 說學(xué)法的藝術(shù)5.1 學(xué)習(xí)方法的意義5.2 如何指導(dǎo)學(xué)法5.3 教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”模式5.4 激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)5.5 學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù)5.6 實(shí)施素質(zhì)教育的藝術(shù)6 說教學(xué)程序的藝術(shù)6.1 教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)6.2 教學(xué)程序設(shè)計(jì)6.3 怎樣說教學(xué)程序6.4 說教學(xué)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)7 說板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)7.1 調(diào)控學(xué)生思路7.2 板書設(shè)計(jì)的原則7.3 板書六忌7.4 板書課例分析8 說多媒體的運(yùn)用藝術(shù)8.1 多媒體在課堂教學(xué)中的作用8.2 CAI的演示藝術(shù)9 說練習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)9.1 說練習(xí)設(shè)計(jì)的原則9.2 如何優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)9.3 改造常規(guī)性題目9.4 編造題組練習(xí)9.5 設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)開放題9.6 掌握數(shù)學(xué)解題模式9.7 布置作業(yè)的藝術(shù)10 全國(guó)說課獲獎(jiǎng)教例精選10.1 語(yǔ)文說課獲獎(jiǎng)教例評(píng)析10.2 數(shù)學(xué)說課獲獎(jiǎng)教例評(píng)析10.3 英語(yǔ)說課獲獎(jiǎng)教例10.4 思想品德說課獲獎(jiǎng)教例10.5 自然說課獲獎(jiǎng)教例10.6 健康說課獲獎(jiǎng)教例10.7 初中數(shù)學(xué)說課獲獎(jiǎng)教例10.8 初中物理說課獲獎(jiǎng)教例

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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