讓孩子聽(tīng)話(huà)的心理戰(zhàn)

前言

二十年以后的今天，你現(xiàn)在開(kāi)什么車(chē)、住什么房子、賺多少錢(qián)，都變得無(wú)關(guān)緊要。而影響你的人生甚至影響世界的是，現(xiàn)在你如何養(yǎng)育孩子。套用托爾斯泰關(guān)于幸福家庭的一句名言，我們也可以這樣說(shuō)：幸福的孩子都受到一樣的家教，不幸的孩子各有各的不幸家教。這在我的咨詢(xún)、教育和生活經(jīng)歷中，是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)事實(shí)檢驗(yàn)的。而我寫(xiě)本書(shū)的目的，是為了總結(jié)、探索和分享成功的家教方式。其實(shí)，這種方式并不復(fù)雜，但是與大多數(shù)人的教育常識(shí)大相徑庭。我們需要改變。教育孩子：你沒(méi)有第二次機(jī)會(huì)在中國(guó)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了夢(mèng)想，夢(mèng)想子女能擁有一個(gè)自己不可企及的美好人生，夢(mèng)想他們自由、成功、幸福，不需要那么累、那么彷徨、那么糾結(jié)。但是，你不能奢望孩子靠著和你所受的同樣的教育，按照你的觀(guān)念來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)完全不同的人生。如果你的這種夢(mèng)想不是以嶄新的教育方式為起點(diǎn)，就可能永遠(yuǎn)只是夢(mèng)想。

內(nèi)容概要

為什么很多父母嘔心瀝血，孩子還是不聽(tīng)話(huà)，甚至“故意”跟父母作對(duì)？    為什么大多數(shù)優(yōu)秀孩子的父母反而很輕松、很省心？    因?yàn)椤皠诶郯謰尅卑?0%的時(shí)間都花在了不產(chǎn)生教育效果的地方，所以事倍功半；而“省心爸媽”只花20%的時(shí)間，但全部用在“撬動(dòng)”孩子未來(lái)的“支點(diǎn)”上，所以事半功倍。    “勞累爸媽”使盡九牛二虎之力把孩子往前推，孩子進(jìn)步一小點(diǎn)，甚至原地踏步，父母當(dāng)然很累！    “省心爸媽”懂得從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，相當(dāng)于把孩子送上正向循環(huán)的軌道，他們自己不斷取得進(jìn)步。    更重要的是，父母的教育方式?jīng)Q定了孩子的未來(lái)！    孩子的未來(lái)不能等，成長(zhǎng)的道路也不能重來(lái)。教育孩子，父母沒(méi)有第二次機(jī)會(huì)！    你想用什么樣的方式教育孩子，你作出選擇了嗎？

書(shū)籍目錄

序言第一章  天哪，你根本不懂你的孩子  孩子≠小大人，孩子跟大人屬于兩個(gè)心理星球  再小的孩子心理也不是一塊白板，他們到底在“想”什么？  好孩子怎么學(xué)會(huì)撒謊了？其實(shí)孩子撒謊動(dòng)機(jī)跟大人很不同  別以為孩子好敷衍，其實(shí)他們很敏感，有時(shí)比大人更會(huì)察言觀(guān)色  孩子故意搗亂，可能是為了吸引家長(zhǎng)注意  孩子的自尊心比你想象中強(qiáng)很多  一覺(jué)醒來(lái)乖孩子變成小刺猬了？孩子的兩大反抗期  孩子為什么亂發(fā)脾氣？理解小孩子的大脾氣  別讓你用心良苦的早期教育毀了孩子  孩子的身體語(yǔ)言想對(duì)你說(shuō)什么？第二章  讓孩子聽(tīng)話(huà)，必須運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)  心理戰(zhàn)術(shù)一：期望效應(yīng)——真心期望孩子變好，孩子就會(huì)更好  心理戰(zhàn)術(shù)二：超限效應(yīng)——教育孩子千萬(wàn)避免“過(guò)猶不及”  心理戰(zhàn)術(shù)三：德西效應(yīng)——獎(jiǎng)勵(lì)不當(dāng)會(huì)適得其反  心理戰(zhàn)術(shù)四：南風(fēng)效應(yīng)——善于用柔情換孩子的好性情  心理戰(zhàn)術(shù)五：棉花糖效應(yīng)——延遲滿(mǎn)足讓孩子長(zhǎng)大后更有成就  心理戰(zhàn)術(shù)六：蝴蝶效應(yīng)——教育無(wú)小事  心理戰(zhàn)術(shù)七：霍桑效應(yīng)——“特別關(guān)注”讓孩子積極向上第三章  什么樣的水，養(yǎng)什么樣的魚(yú)：聽(tīng)話(huà)孩子來(lái)自好家庭  孩子是父母的一面鏡子  要想孩子性格好，父母請(qǐng)先管理好自己的情緒  爸爸媽媽都不讀書(shū)，憑什么老逼我讀？  不要教孩子怨恨，要讓孩子在感激中長(zhǎng)大  別把成人的過(guò)度焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子  究竟是誰(shuí)在無(wú)理取鬧？  你什么都包辦了，卻怪孩子什么都不懂  寓教育于生活，比填鴨要好一萬(wàn)倍第四章  讓孩子聽(tīng)話(huà)，從尊重孩子開(kāi)始  每天至少一次，蹲下來(lái)跟孩子平等對(duì)話(huà)  孩子不愿做的事情，強(qiáng)求沒(méi)有好處  尊重孩子的感受，別輕易否定他們  尊重孩子的夢(mèng)想，別說(shuō)“天上的月亮你都想要”  大人的事情要不要講給孩子聽(tīng)？  斥責(zé)孩子之前，先傾聽(tīng)他們的想法  家長(zhǎng)，你的面子有那么重要嗎？第五章  當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)需要一個(gè)點(diǎn)子工具箱  堅(jiān)決不能體罰和辱罵，我們有更好的方法解決問(wèn)題  用幻想的方式實(shí)現(xiàn)孩子的愿望  簡(jiǎn)明地表示你的立場(chǎng)和期望，但不是責(zé)罵孩子  提供選擇，孩子參與選擇，就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)  給孩子立他們樂(lè)于接受的規(guī)矩  計(jì)時(shí)隔離，給孩子主動(dòng)反省的時(shí)間和空間  有時(shí)候，適當(dāng)忽略孩子的錯(cuò)誤會(huì)有意想不到的效果  最有效的方式：讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的后果第六章  別踏入教育孩子的心理誤區(qū)  不要指望“換一個(gè)”孩子，找出最需要改變的地方，循序漸進(jìn)  不否定孩子的情緒，但管教他們的行為  不抱怨抽象行為，但糾正具體行為  要有好的期望，但要合理化，期望太高形同虛設(shè)  管教孩子的不良行為，但不要懲罰失敗  別說(shuō)“不要哭”，哭泣是自然的排解和宣泄過(guò)程  不要打一棒子給一棗子，否則孩子會(huì)產(chǎn)生心理困惑  不要一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉，否則必定達(dá)不到管教效果第七章  大人會(huì)說(shuō)話(huà)，孩子才會(huì)聽(tīng)  積極的語(yǔ)言引導(dǎo)下，孩子懂事聽(tīng)話(huà)  有時(shí)候，說(shuō)話(huà)的態(tài)度比內(nèi)容重要  孩子不聽(tīng)話(huà)，是因?yàn)椤奥?tīng)不懂”  父母過(guò)度權(quán)威，孩子不是“聽(tīng)話(huà)”而是“懦弱”  任何時(shí)候，不要威脅孩子“不愛(ài)他”、“不要他”  誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)說(shuō)教，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“講故事”  人類(lèi)最易犯的錯(cuò)誤：說(shuō)得太多，聽(tīng)得太少第八章  培養(yǎng)“聽(tīng)話(huà)”的孩子，而不是讓孩子聽(tīng)話(huà)  你終究要放手，到那一天孩子聽(tīng)誰(shuí)的？  一個(gè)有責(zé)任感的孩子，比你預(yù)期的要好很多  依賴(lài)別人的感覺(jué)不會(huì)好，盡量鼓勵(lì)孩子自立  把孩子送上正向心理循環(huán)的軌道，他會(huì)不斷進(jìn)步  讓孩子自己想辦法，別急著告訴他答案  好習(xí)慣讓孩子受益一生后記

章節(jié)摘錄

有的孩子脾氣大，愛(ài)無(wú)理取鬧，主要原因不是需要父母的關(guān)注，而是想要某件東西或者做某件事情，沒(méi)有得到及時(shí)的滿(mǎn)足。稍不顧心就“撒野”的孩子往往是受慣寵溺的，父母或者老人過(guò)于嬌慣孩子，只要孩子一發(fā)脾氣，便會(huì)滿(mǎn)足孩子的任何愿望。天長(zhǎng)日久，孩子揣摩透大人的心理，便會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)要挾大人，以滿(mǎn)足自己的要求。尤其是在雙親白天都要上班的家庭，老人更寵愛(ài)孫兒，要什么給什么，他習(xí)慣了百依百順，稍不順心就會(huì)發(fā)作。如果孩子一發(fā)脾氣你就妥協(xié)，這說(shuō)明已經(jīng)形成一種習(xí)慣，要盡快想辦法改變。得讓孩子知道，發(fā)脾氣絕不是向父母提要求的最好辦法。這時(shí)，“忽略”是一種很好的方式。孩子發(fā)脾氣時(shí)，爸爸媽媽要冷處理。如果孩子純粹無(wú)理取鬧，比如稍不順心就大喊大叫、摔東西，這時(shí)家長(zhǎng)不要發(fā)作，不要哄他，不要作出任何反應(yīng)。這樣，被忽略的孩子會(huì)覺(jué)得亂發(fā)脾氣很沒(méi)意思，什么也得不到，他自己就會(huì)放棄哭鬧，冷靜下來(lái)。幾次以后，孩子會(huì)明白，亂發(fā)脾氣并不會(huì)讓自己得到滿(mǎn)足，就會(huì)漸漸改掉壞脾氣?！昂雎浴笔且环N“冷處理”的方式，事后不要忘記“熱加工”。如果突然對(duì)孩子“冷下來(lái)”，孩子可能會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽突然不愛(ài)他了，喪失安全感的孩子更不會(huì)有好的行為。所以，孩子停止不適當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，父母要稱(chēng)贊他。例如可以說(shuō)：“我很高興你不再亂發(fā)脾氣。我不喜歡亂發(fā)脾氣的人，因?yàn)榘l(fā)脾氣時(shí)的叫聲很刺耳。你不亂叫的時(shí)候，我跟你相處起來(lái)就愉快得多了?！?/pre>


后記
本書(shū)的寫(xiě)成，對(duì)我而言是一個(gè)痛苦、傍徨而又愉悅、充實(shí)的過(guò)程。在此必須要對(duì)很多人表示衷心的感謝。感謝出版人罩子洋女士，她以豐富的出版經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，為本書(shū)的出版做了大量專(zhuān)業(yè)而極具創(chuàng)意的工作。除此之外，一本書(shū)的出版還凝聚著很多人的心血和付出。感謝黃犀、黃靜如為本書(shū)的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)提供了重要的創(chuàng)意。陳斯雅、藍(lán)子斌、陳君協(xié)助我進(jìn)行訪(fǎng)談、采寫(xiě)和錄音整理工作。竇艷、聶凱、陳禮富、蔡慶平、莫小、關(guān)志龍、樊翁寧為本書(shū)提供了寶貴的案例、經(jīng)驗(yàn)和心得。胡旋、馬秀英、梁英為本書(shū)提供教育學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)支持，劉瑛、梁燕、黃琴則提供心理學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)支持。初稿寫(xiě)成后，覃明友、陳禮國(guó)通讀了全稿，提了不少建議，修正了不少錯(cuò)誤。



編輯推薦
《讓孩子聽(tīng)話(huà)的心理戰(zhàn)》：沒(méi)有生來(lái)就聽(tīng)話(huà)的孩子，只有“會(huì)說(shuō)話(huà)”的父母；沒(méi)有天生就“好教”的孩子，關(guān)鍵是你“會(huì)不會(huì)教”；改變你1％的做法，孩子聽(tīng)話(huà)又優(yōu)秀！不要只看到孩子之間的差距，而應(yīng)看到父母教育方式的區(qū)別！好孩子怎么學(xué)會(huì)撒謊了？其實(shí)孩子撒謊的動(dòng)機(jī)跟大人很不同。孩子為什么亂發(fā)脾氣？看透“小孩子大脾氣”的心理秘密。提供選擇，孩子參與選擇，就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)。要想孩子性格好，父母請(qǐng)先管理好自己的情緒。誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)說(shuō)教，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“講故事”。不要打一棒子給一個(gè)棗子，否則孩子下次還會(huì)犯同樣的錯(cuò)。不要一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉，這樣很難達(dá)到管教效果。父母對(duì)孩子的影響，80％來(lái)源于行動(dòng)，只有20％通過(guò)語(yǔ)言達(dá)成。管教孩子的不良行為，但不要懲罰失敗，任何時(shí)候，不要威脅孩子“不愛(ài)他”、“不要他”。翻開(kāi)《讓孩子聽(tīng)話(huà)的心理戰(zhàn)》，請(qǐng)細(xì)看讓孩子聽(tīng)話(huà)，必須運(yùn)用七種心理戰(zhàn)術(shù)孩子不聽(tīng)話(huà)，七個(gè)點(diǎn)子供家長(zhǎng)選擇和使用?！蹲尯⒆勇?tīng)話(huà)的心理戰(zhàn)》和其他家教書(shū)籍大不相同！請(qǐng)看三大特色：特色一：提供最有效的方法所有父母都愛(ài)孩子，但只有愛(ài)和常識(shí)是不夠的，教育的關(guān)鍵在于有效的方法特色二：以孩子的心理為基礎(chǔ)孩子的心理世界和大人完全不同！孩子“不聽(tīng)話(huà)”的行為背后各有心理原因，只有先進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，“對(duì)癥下藥”，才能把教育做到孩子的心坎上！特色三：案例豐富而貼近實(shí)際大多數(shù)孩子的“問(wèn)題”是相似的：每個(gè)章節(jié)都有生動(dòng)的案例，重現(xiàn)每個(gè)家長(zhǎng)都面臨的困擾，父母可以直接選用書(shū)中的解決方式！





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