父母怎樣為孩子的情緒解套

前言

成長(zhǎng)中的孩子，由于他們自身生理、心理發(fā)育尚未成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不全面，一旦受到某些因素的影響，便會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)。良好的情緒有益于身心健康、事業(yè)成功、家庭和睦。一個(gè)人一生中如果經(jīng)常能保持良好的情緒，是一筆無(wú)形的財(cái)富。作為孩子的父母或長(zhǎng)輩，要經(jīng)常面對(duì)孩子的情緒問(wèn)題。我們要加以細(xì)心分析，認(rèn)真對(duì)待。不可馬馬虎虎。那么，在孩子有情緒時(shí)，我們是不是都給予了正確對(duì)待和處理呢？是不是孩子的情緒都得到了良好的控制和引導(dǎo)，從而有利于孩子的身心健康呢？據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有70％的家長(zhǎng)不會(huì)正確處理孩子的情緒問(wèn)題。正因如此，導(dǎo)致了一些孩子產(chǎn)生不健康的情緒問(wèn)題，由此常常引發(fā)一些嚴(yán)重的社會(huì)后果，或者給孩子以后的身心發(fā)育埋下隱患。有的孩子受家庭的嬌慣和溺愛，不良的情緒得以縱容和放任；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求非常嚴(yán)格，束縛了孩子的行為和自主性；有的家長(zhǎng)由于這樣那樣的原因，疏于對(duì)孩子的細(xì)心了解，孩子一有情緒問(wèn)題，動(dòng)輒施以簡(jiǎn)單粗暴的方式……試問(wèn)，這樣能教育好我們的孩子嗎？解決孩子的情緒問(wèn)題，不能違背科學(xué)的原則和合理的方法。轉(zhuǎn)化孩子的不良情緒，是一個(gè)細(xì)致人微、因勢(shì)利導(dǎo)、耐心的教育過(guò)程。孩子是成長(zhǎng)變化的，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。所以，我們看待孩子也應(yīng)當(dāng)用發(fā)展變化的眼光，不能一葉障目，以偏概全。孩子的不良情緒的形成，有內(nèi)因和外因兩方面的原因。解決孩子的不良情緒，也要首先從這兩個(gè)方面去分析，做到對(duì)癥下藥，藥到病除，并且不留副作用。同時(shí)，作為孩子的家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩，要有意識(shí)地為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的精神環(huán)境。

內(nèi)容概要

　　成長(zhǎng)中的孩子，由于他們自身生理、心理發(fā)育尚未成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不全面，一旦受到某些因素的影響，便會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)?！　×己玫那榫w有益于身心健康、事業(yè)成功、家庭和睦。一個(gè)人一生中如果經(jīng)常能保持良好的情緒，是一筆無(wú)形的財(cái)富。作為孩子的父母或長(zhǎng)輩，要經(jīng)常面對(duì)孩子的情緒問(wèn)題。我們要加以細(xì)心分析，認(rèn)真對(duì)待。不可馬馬虎虎。　　那么，在孩子有情緒時(shí)，我們是不是都給予了正確對(duì)待和處理呢？是不是孩子的情緒都得到了良好的控制和引導(dǎo)，從而有利于孩子的身心健康呢？　　據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有70％的家長(zhǎng)不會(huì)正確處理孩子的情緒問(wèn)題。正因如此，導(dǎo)致了一些孩子產(chǎn)生不健康的情緒問(wèn)題，由此常常引發(fā)一些嚴(yán)重的社會(huì)后果，或者給孩子的以后的身心發(fā)育埋下隱患。　　有的孩子受家庭的嬌慣和溺愛，不良的情緒得以縱容和放任；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求非常嚴(yán)格，束縛了孩子的行為和自主性；有的家長(zhǎng)由于這樣那樣的原因，疏于對(duì)孩子的細(xì)心了解，孩子一有情緒問(wèn)題，動(dòng)輒施以簡(jiǎn)單粗暴的方式……試問(wèn)，這樣能教育好我們的孩子嗎？　　解決孩子的情緒問(wèn)題，不能違背科學(xué)的原則和合理的方法。轉(zhuǎn)化孩子的不良情緒，是一個(gè)細(xì)致入微、因勢(shì)利導(dǎo)、耐心的教育過(guò)程。孩子是成長(zhǎng)變化的，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。所以，我們看待孩子也應(yīng)當(dāng)用發(fā)展變化的眼光，不能一葉障目，以偏概全。　　孩子的不良情緒的形成，有內(nèi)因和外因兩方面的原因。解決孩子的不良情緒，也要首先從這兩個(gè)方面去分析，做到對(duì)癥下藥，藥到病除，并且不留副作用?！　⊥瑫r(shí)，作為孩子的家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩，要有意識(shí)地為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的精神環(huán)境?！　‖F(xiàn)在有的家長(zhǎng)陶醉于自己的事業(yè)之中，認(rèn)為孩子在外有學(xué)校，在家有保姆，有爺爺奶奶，或有家庭教師，就不會(huì)有什么問(wèn)題。當(dāng)然，社會(huì)分工為我們分擔(dān)了一部分責(zé)任。但是，并不是說(shuō)我們作家長(zhǎng)的就可以只要教育的結(jié)果，而不管這個(gè)過(guò)程了?！　∫?yàn)閷?duì)人的教育畢竟不同于簡(jiǎn)單商品的加工。事實(shí)上，孩子情緒的好壞與父母也有非常大的關(guān)系。所以，父母應(yīng)當(dāng)是孩子情緒的榜樣，是引導(dǎo)孩子情緒健康的第一責(zé)任人?！　?duì)待和處理孩子的情緒問(wèn)題的方式，也是衡量家長(zhǎng)素養(yǎng)高低的標(biāo)尺。一位高素質(zhì)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響作用是潛移默化和深刻的。所以，家長(zhǎng)要自覺提高自身的素質(zhì)，掌握科學(xué)的育人方法。這才是有效解決孩子情緒問(wèn)題的根本?！　≡改愕暮⒆颖M快擺脫煩惱和困惑，無(wú)憂無(wú)慮，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)為明天的棟梁之材！

書籍目錄

第一章 父注孩子的情緒不要漠視與孩子的溝通警惕！孩子的情緒問(wèn)題情緒：關(guān)系孩子的一生情緒與健康密切相關(guān)留意孩子的情緒信號(hào)父母：孩子壞情緒的制造者“新新人類”的特點(diǎn)孩子的情感需要孩子的煩惱知多少第二章 影響情緒的因素因素一：基因缺陷因素二：季節(jié)變化因素三：青春期因素四：遭受體罰因素五：情境變化因素六：心理不成熟因素七：學(xué)習(xí)壓力因素八：隔代撫養(yǎng)因素九：社會(huì)性傷害第三章 矯正孩子的不良情緒看到任性的“壞”孩子任性怎么辦孩子猶豫怎么辦矯正早熟的孩子當(dāng)孩子不接受批評(píng)時(shí)孩子多動(dòng)怎么辦擺脫從眾行為孩子反抗怎么辦開導(dǎo)憤怒的孩子孩子說(shuō)臟話怎么辦讓孩子不再懦弱讓孩子健康接觸網(wǎng)絡(luò)讓孩子拋棄虛榮心如何制止孩子的錯(cuò)誤弱化孩子的壞脾氣正確對(duì)待孩子說(shuō)謊矯治青春期焦慮癥第四章 排遣孩子的壓抑情緒孩子為什么要封閉自己壓抑：好學(xué)生也不例外感知孩子壓抑的信號(hào)幫助孩子消除壓抑情緒當(dāng)心孩子患抑郁癥孩子說(shuō)“不”怎么辦矯正逆反心理擺脫厭煩感別讓孩子為長(zhǎng)相煩惱讓孩子宣泄情緒讓孩子學(xué)會(huì)解脫俄羅斯心理學(xué)家給孩子們的建議改變情緒的生活技巧第五章 防止孩子的情緒失常消除消極的“情緒記憶”順著孩子的情緒傾聽孩子的意見為孩子改變你的做法贊揚(yáng)失敗的孩子驅(qū)散孩子的噩夢(mèng)防止孩子的攻擊行為防止孩子中“黃毒”防止孩子的過(guò)激行為防止孩子墮落防止孩子冒險(xiǎn)防止孩子偷竊第六章 解除學(xué)業(yè)上的負(fù)面情緒孩子為什么不輕松無(wú)形壓力：籠罩孩子的心靈忠告父母：教育不可過(guò)度孩子為什么要逃學(xué)孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦優(yōu)化獎(jiǎng)懲對(duì)學(xué)習(xí)的作用……第七章 克服人際中的情緒障礙第八章 讓孩子做情緒的主人（一）第九章 讓孩子做情緒的主人（二）第十章 父母應(yīng)該怎樣做

章節(jié)摘錄

雖然情緒不穩(wěn)定是青春期的心理特點(diǎn)，但是由于情緒的波動(dòng)會(huì)給我們的生活帶來(lái)一定影響，比如影響我們與他人的關(guān)系、分散我們的學(xué)習(xí)注意力，長(zhǎng)期的惡劣情緒還會(huì)使人生病，因此還要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。進(jìn)入青春期的男孩女孩都有這樣一種體驗(yàn)：覺得自己是大人了，于是總想一夜之間成熟起來(lái)。父母的關(guān)心不再像過(guò)去那樣暖融融地打動(dòng)心扉，反而覺得嘮叨刺耳；老師呢，在我們心中似乎也失去了往日的威信，我們干什么都不能理解；就連平時(shí)挺要好的同學(xué)，現(xiàn)在也不是那么親密無(wú)間、無(wú)話不談了，自己一肚子的心事，不知道該和誰(shuí)談。難怪進(jìn)入第二次心理斷乳期的少男少女總要感嘆：“沒人理解我！”“我好孤獨(dú)！”為什么進(jìn)入青春期的少男少女會(huì)感到特別孤獨(dú)呢？因?yàn)檫@個(gè)階段是兒童向成人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段，有關(guān)自己和社會(huì)的各種信息紛至沓來(lái)，需要經(jīng)過(guò)不斷地思考，最后確定自己的生活目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程的一開始，孩子往往不知道自己想干什么，能干什么，自己是一個(gè)什么樣的人。社會(huì)賦予他們的角色一下子增多了，孩子不僅要作子女，還要當(dāng)學(xué)生；在同學(xué)中，他們想成為被人接納和喜愛的人；他們希望得到成年人的尊重和信任。要在不同的環(huán)境中“扮演”好相應(yīng)的角色，對(duì)于孩子們還不是一件輕松的事情，可是他們又想表現(xiàn)得獨(dú)立和成熟，于是一方面特別需要和別人探討和交流，一方面又不愿意敞開心扉，所以德國(guó)心理學(xué)家斯普蘭格說(shuō)，沒有誰(shuí)比青年人從他們孤獨(dú)小房里，用更加憧憬的目光眺望窗外世界了，沒有誰(shuí)比青年在深沉的寂寞中，更加渴望接觸和理解外部世界了。這種孤獨(dú)感正是青少年自我意識(shí)發(fā)展的一種表現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的豐富和自我探索的深入，他們會(huì)逐漸獲得一種熟悉自己、對(duì)自己有信心、有把握的感覺。這時(shí)，他們既能夠獨(dú)立思考，也能樂(lè)于與人交流了。作為家長(zhǎng)，在孩子青春期時(shí)，教育孩子時(shí)不能只抓學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子情緒、思維和意志品質(zhì)，在這些方面給予正確的引導(dǎo)，給孩子更多的關(guān)懷和愛護(hù)，陪伴孩子順利地度過(guò)青春期。

編輯推薦

《父母怎樣為孩子的情緒解套》：千萬(wàn)別讓不健康的情緒，成為孩子生活中的一種習(xí)慣。父母是孩子情緒的榜樣，是引導(dǎo)孩子情緒健康的第一責(zé)任人。對(duì)待和處理孩子的情緒問(wèn)題的方式，也是衡量家長(zhǎng)素養(yǎng)高低的標(biāo)尺。一位高素質(zhì)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響作用是潛移默化和深刻的。所以.家長(zhǎng)要自覺提高自身的素質(zhì)，掌握科學(xué)的育人方法。

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