破解快速記憶之謎-記憶與智力研究新概念(上下兩冊)

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破解快速記憶之謎：記憶與智力研究新概念（上下兩冊），ISBN：9787509000649，作者：李慶安

作者簡介

李慶安  博士，哈尼族，云南紅河縣人，現(xiàn)任北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所研究生導(dǎo)師。在過去的10多年里，一直從事外語教育心理學(xué)、智力心理學(xué)和記憶心理學(xué)等領(lǐng)域的研究。其代表性成果為：對世界著名的心理學(xué)家、美國加州大學(xué)前校長Richard C.Atkinson博士首創(chuàng)的外語詞匯記憶策略——關(guān)鍵詞方法，進(jìn)行了適應(yīng)性的創(chuàng)新，提出了一種符合漢字文化特點的外語詞匯記憶策略——關(guān)鍵字母法，并以中小學(xué)生和大學(xué)生為被試，進(jìn)行了一系列實驗研究，實驗結(jié)果發(fā)表在《心理學(xué)報》等核心刊物上。這些實驗結(jié)果證明：關(guān)鍵字母法可以極大地提高英文詞匯的記憶速度和保持效果。

書籍目錄

第一章 快速記憶能力自我前測第二章 外語詞匯記憶策略大觀第一節(jié) 中國專家推薦的英語詞匯記憶策略      一  英文詞匯記憶策略的出發(fā)點    二  機械復(fù)述模式    三  漢字?jǐn)M音模式    四  構(gòu)詞解析模式    五  語境法模式  第二節(jié) 美國加州大學(xué)校長首創(chuàng)的外語詞匯記憶策略      ——關(guān)鍵詞方法    一  關(guān)鍵詞方法的關(guān)鍵人物    二  關(guān)鍵詞方法概說      三  關(guān)鍵詞方法的萌芽    四  關(guān)鍵詞方法的實證研究    五  關(guān)鍵詞方法的啟示第三章 快速記憶的歷史畫卷  第一節(jié) 中國最早的記憶術(shù)論著    ——利瑪竇的《西國記法》    一  利瑪竇的“神奇記憶”使南昌人目瞪口呆      二  利瑪竇為江西巡撫撰寫《西國記法》      三  利瑪竇的“西國記法”源于古西詩伯西末泥德      四  《西國記法))被中國人冷淡而被外國人重視    第二節(jié) 西方世界的記憶術(shù)論著        一  古希臘羅馬時代的記憶術(shù)      二  13—16世紀(jì)的記憶術(shù)    三  17—19世紀(jì)的記憶術(shù)    四  20世紀(jì)的記憶術(shù)第四章 智力的概念  第一節(jié) 前人的智力概念    一  智力概念的緣起    二  前人的智力概念    三  前人的智力概念之優(yōu)點與不足第二節(jié) 我們的智力概念及其特點    一  心理條件與行為能力的辯證統(tǒng)一      二  認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素的辯證統(tǒng)一    三  核心成分與外周成分的辯證統(tǒng)一      四  優(yōu)勢領(lǐng)域與劣勢領(lǐng)域的辯證統(tǒng)一  第五章 前人的智力理論第一節(jié) 聚焦行為結(jié)果的智力理論    一  斯皮爾曼的智力二因素理論      二  瑟斯通的智力七因素理論    三  卡特爾的流體與晶體智力理論    四  吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論第二節(jié) 聚焦心理發(fā)展的智力理論    一  皮亞杰的智力發(fā)展理論      二  維果茨基的智力發(fā)展理論    三  塞西的生物生態(tài)學(xué)模型    第三節(jié) 聚焦思維結(jié)構(gòu)的智力理論    一  智力結(jié)構(gòu)是一個多元結(jié)構(gòu)      二  “思維核心說”與“概括基礎(chǔ)說”      三  思維結(jié)構(gòu)的模型      四  思維發(fā)展的模式      五  林崇德的智力理論之特點  第四節(jié) 聚焦認(rèn)知過程的智力理論    一  戴斯等人的PAss模型    二  斯騰伯格的三巨頭智力理論    第五節(jié) 聚焦社會一行為的智力理論      一  加德納的多元智力理論        二  “六藝”教育及其蘊含的多元智力觀      三  加德納多元智力理論與“六藝”多元智力觀的聯(lián)系      四  加德納多元智力理論與“六藝”多元智力觀的區(qū)別  第六節(jié) 聚焦社會一情緒的智力理論      一  情緒智力的歷史      二  情緒智力模型概貌第六章 多元一體智力模型(一)      ——球接記憶說的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 多元一體智力模型概說      一  多元一體智力模型的起點      二  三我一體的人格結(jié)構(gòu)模型      三  多元一體智力模型掠影    第二節(jié) 主體因素(一)        一  生理基礎(chǔ)        二  動機        三  情緒    第三節(jié) 主體因素(二)        一  注意        二  感知過程        三  感知結(jié)果      四  滾梯記憶      五  倉庫記憶      六  思維過程      七  思維結(jié)果  第四節(jié) 客體因素      一  自然環(huán)境與文化環(huán)境    二  對象甲與對象庚    三  探測工具  第七章 多元一體智力模型(二)      ——嫁接記憶說的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 時間因素      一  歷時三我概念的緣起    二  當(dāng)前自我與先前自我的關(guān)系        三  當(dāng)前自我與未來自我的關(guān)系    第二節(jié) 社會因素      一  社會支持        二  社會阻力    第三節(jié) 中介因素與干預(yù)因素    一  探測行動        二  評價        三  反饋    第四節(jié) 多元一體智力模型的特點第八章 嫁接記憶說  第一節(jié) 古代中國教育家的學(xué)習(xí)觀    一  孔子的學(xué)習(xí)觀      二  荀子的學(xué)習(xí)觀      三  張載的學(xué)習(xí)觀      四  朱熹的學(xué)習(xí)觀      五  王夫之的學(xué)習(xí)觀第二節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的記憶理論      一  兩種記憶說    二  艾特金森一習(xí)福林的記憶模型      三  加工水平說第三節(jié) 嫁接記憶說    一  記憶概念界說      二  嫁接概念界說      三  陶行知的知識觀      四  安頓記憶說    五  嫁接記憶說第九章 嫁接的媒介  第一節(jié) 漢字的特征    一  獨創(chuàng)性      二  表意性  第二節(jié) 英文字母的特征    一  革新性      二  二重性  。    三  表意性  第三節(jié) 字母成像儀    一  獨體字母儀    二  三一字母儀  第四節(jié) 數(shù)字成像儀    一  個位數(shù)字儀    二  十位數(shù)字儀第十章 嫁接的功能  第一節(jié) 格式塔的閉合律是不可抗拒的回憶律        一  格式塔的閉合律是不可抗拒的回憶律        二  格式塔概念界說第二節(jié) 格式塔的嫁接法則      一  接近法則        二  相似法則        三  良好圖形法則        四連續(xù)法則    第三節(jié) 不可抗拒的回憶律之實證依據(jù)    一艾適等人的研究      二沃冷等人的研究      三默多克的研究        四  鮑威爾等人的研究    第十一章 嫁接的素材第一節(jié) 視覺表象概說      一  視覺表象的實質(zhì)      二  視覺表象的形態(tài)      三  視覺表象的描繪第二節(jié) 視覺表象促進(jìn)記憶的實證研究    一  柯克帕垂克的研究        二  裴偉歐等人的研究        三  鮑威爾和周尼迪斯等人的研究      四  李慶安等人的研究    第十二章 嫁接記憶模式  第一節(jié) 全體字母法    一  直接嫁接法及其作用機制      二  包容關(guān)系法    三  兼容關(guān)系法      四  組合關(guān)系法      五  同根關(guān)系法      六  同分異構(gòu)法      七  全體字母法的特點    第二節(jié) 關(guān)鍵字母法    一  關(guān)鍵字母法的作用機制        二  關(guān)鍵字母法的類型        三  關(guān)鍵字母法的相關(guān)原則        四  關(guān)鍵字母法的特點    第三節(jié) 數(shù)字嫁接法    一  對應(yīng)文字記憶法      二  長篇文字記憶法      三  快速記憶的秘訣第十三章 嫁接記憶模式的實踐(一)  第一節(jié) 快速記憶電腦英文指法      一  快速記憶A等10個鍵位      二  快速記憶Q等19個鍵位  第二節(jié) 快速學(xué)習(xí)五筆字型輸入法    一  最好的漢字輸入法及其難點        二  快速記憶鍵名字的鍵位        三  快速記憶高頻字鍵位    四  快速記憶130個字根鍵位      五  學(xué)習(xí)五筆字型輸入法的感想    第十四章 嫁接記憶模式的實踐(二)      ——初三英文單詞記憶策略第一單元 詞匯及其記憶策略  第二單元 詞匯及其記憶策略  第三單元 詞匯及其記憶策略  第四單元 詞匯及其記憶策略  第五單元 詞匯及其記憶策略  第六單元 詞匯及其記憶策略  第七單元 詞匯及其記憶策略  第八單元 詞匯及其記憶策略  第九單元 詞匯及其記憶策略  第十單元 詞匯及其記憶策略  第十一單元 詞匯及其記憶策略第十二單元 詞匯及其記憶策略第十三單元 詞匯及其記憶策略第十四單元 詞匯及其記憶策略第十五單元 詞匯及其記憶策略第十六單元 詞匯及其記憶策略第十七單元 詞匯及其記憶策略第十八單元 詞匯及其記憶策略第十九單元 詞匯及其記憶策略第二十單元 詞匯及其記憶策略第二十一單元 詞匯及其記憶策略  第二十二單元 詞匯及其記憶策略  第二十三單元 詞匯及其記憶策略  第二十四單元 詞匯及其記憶策略  第十五章 快速記憶能力自我后測參考文獻(xiàn)  附錄  附錄一 如何釘牢歷史年份      [美國]馬克吐溫撰李慶安譯  附錄二 《西國記法》    [意大利]利瑪竇  詮著后記

章節(jié)摘錄

書摘大觀樓長聯(lián)的地位及其軼事    聞名中外的昆明大觀樓長聯(lián)，為清代乾隆年間道士孫髯翁(170l—1775)所作，共180字。就字?jǐn)?shù)而言，清人鐘云舫所作成都望江樓崇麗閣長聯(lián)，共計212字；四川灌縣青城山長聯(lián)，也有394字；張之洞所撰屈原汀妃祠長聯(lián)，則達(dá)1400字之多；而鐘云舫所題的江津臨江樓長聯(lián)，則長達(dá)1612字。因此，事實上，這些長聯(lián)的字?jǐn)?shù)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過昆明的大觀樓長聯(lián)，可是，就思想內(nèi)容、意景交融、格對技巧和音韻頓挫而論，這些長聯(lián)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及昆明大觀樓長聯(lián)，所以，大觀樓長聯(lián)素有‘天下第一長聯(lián)’，之美稱。    據(jù)說，毛澤東生前非常喜歡大觀樓長聯(lián)。一次中央開會，毛澤東對云南的一位領(lǐng)導(dǎo)人說，你們那里是“四圍香稻，萬傾晴沙”，有九夏芙蓉，三春楊柳”。1958年3月，毛澤東在成都參加中央工作會議，看到了輯錄在《楹聯(lián)叢話》里的大觀樓長聯(lián)，借來三種該書版本對照閱讀，并圈點批注?！堕郝?lián)叢話》說：“勝地壯觀，必有長聯(lián)始稱，然不過二三十余字而止。惟云南省城附郭大觀樓，一楹貼多至一百七十余言，傳頌海內(nèi)?！泵珴蓶|旁批：“一百八十字”。該書評長聯(lián)：“雖一縱一橫，其氣足以舉之，究未免冗長之譏也?！泵珴蓶|旁批：“從古來看，別創(chuàng)一格，此評不確?！贝笥^樓長聯(lián)獲毛澤東此評，的確當(dāng)之無愧(傅小松，2005)。    鄧小平的女兒毛毛(1993)也寫道：    記得有一次到云南，康生讓我們所有隨行的孩子們都背誦昆明大觀樓清朝文人孫髯翁的一百八十個字的巨幅對聯(lián)，而且還要考試，因此，我們這些人，直到今天還能把這幅不朽的對聯(lián)一字不差地倒背如流，連我們家最沒有“文化水兒”的弟弟飛飛，也能像炒崩豆兒一樣地一口氣背完。    康生本是個文化人，肚子里墨水又多，故事也多，我們從小都愛聽他講故事?！?   誰想，到了“文化大革命”，他一改常態(tài)，再露猙獰，積極參與林彪、“四人幫”的陰謀，并親手打倒、屈死了無數(shù)的人(p180)。    新中國的領(lǐng)導(dǎo)人及其子女們對于昆明大觀樓長聯(lián)的喜愛和推崇，由此可見一斑。    不過，更有意思的是，如果對照欣賞孫髯翁《大觀樓長聯(lián)》和毛澤東的《沁園春雪》，我們會發(fā)現(xiàn)，兩部作品的藝術(shù)手法至少有4點可比之處：    第一，兩者都是氣勢磅礴、構(gòu)思博大，既有景的贊美，也有史的感懷。    第二，兩者的上半部分都是寫景。前者描繪的是四季如春的水鄉(xiāng)澤國，后者刻畫的是千里冰封的北國風(fēng)光。    第三，兩者的上半部分都啟用一個動詞而統(tǒng)領(lǐng)下文。前者用的是“看”，而后者用的是“望”，從而展現(xiàn)作者眼中那種醉人的景象：前者是“風(fēng)鬟霧鬢”、“翠羽丹霞”，后者是“銀蛇”、“蠟象”、“紅裝素裹”。    第四，兩者的下半部分，都是借景詠史。此外，也同上半部分一樣，兩者都是精心挑選一個動詞而提挈下文：《大觀樓長聯(lián)》選的是“想”字，《沁園春·雪》挑的是“惜”字。動詞之后，兩者都采用排比句的手法，氣勢非凡地歷數(shù)漢、唐、宋、元幾朝皇帝的業(yè)績，將全篇層層推向高潮。末了，《大觀樓長聯(lián)》唱出了全篇的最低調(diào)：“幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜”：而《沁園春·雪》則奏響了全詞的最強音：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!”    如果說，孫髯翁的《大觀樓長聯(lián)》唱出了封建社會末世的具有預(yù)言性質(zhì)的悲歌，那么，毛澤東的《沁園春·雪》則吹響了鼓舞中國人民斗志的號角。    記憶效率的高低不僅決定于記憶信息的速度和準(zhǔn)確度，而且決定于記憶信息保持的時間長短。因此，一周之后，請你進(jìn)行一次延遲測驗。在這一周之內(nèi)，請不要復(fù)習(xí)與上述測驗有關(guān)的內(nèi)容，最好把它們完全置諸腦后。現(xiàn)在，你可以繼續(xù)往下看本書了，七天之后再進(jìn)行延遲測驗。    七天之后延遲測驗的目的，是測查你對“快速記憶能力自我前測”的記憶保持程度。在延遲測驗中，你不能看前測學(xué)習(xí)材料部分，其他部分都可以看。延遲測驗的持續(xù)時間，每個測驗不要超過10分鐘。    即使你的“快速記憶能力自我前測”成績很差，也不必灰心。只要你學(xué)習(xí)和實踐本書所探討的“嫁接記憶模式”，那么，你的記憶力會有極大的改進(jìn)。不過，應(yīng)當(dāng)注意，僅僅閱讀本書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須將本書中所介紹的快速記憶原理與快速記憶策略貫徹到你的學(xué)習(xí)之中。只有如此，才能確保記憶力訓(xùn)練的成功。要相信，“天道酬勤”，只要你發(fā)揚“人一我十，人十我百，人百我千”的學(xué)習(xí)精神，你的記憶力一定會得到極大的提高。P13-14

媒體關(guān)注與評論

書評慶安基于陶行知先生所提出的“接知如接枝”的命題，同時，也基于其多元一體智力模型，而建構(gòu)其“嫁接記憶說”，這不僅繼承了前人的論題，而且超越了前人的論題。    我敢說，慶安這部70余萬言的專著是一部心理學(xué)佳作，不論從其理淪意義上講，還是從其實踐價值上分析，都是一部難得的創(chuàng)新怍品。    ——心理學(xué)家、教育家  林崇德教授

編輯推薦

本書是教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目，“中小學(xué)生智能發(fā)展與促進(jìn)的研究”課題成果。追蹤記憶術(shù)發(fā)展的軌跡，透視智力概念與智力理論，1分鐘記憶1個英文單詞，10分鐘記憶五筆高頻字鍵位……本專著是一部心理學(xué)佳作，不論從其理淪意義上講，還是從其實踐價值上分析，都是一部難得的創(chuàng)新怍品。讀者能夠從本書中獲取關(guān)于記憶研究和智力研究的一些信息，能夠通過本書的閱讀和實踐而提高記憶力，特別是記憶英文單詞的能力。

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