護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　《全國醫(yī)學(xué)院校高職高專規(guī)劃教材：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論（第2版）（供護(hù)理助產(chǎn)及其他相關(guān)專業(yè)使用）》以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以人的健康為中心，以護(hù)理學(xué)基本概念的具體內(nèi)涵為框架進(jìn)行內(nèi)容編排，與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試接軌，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力為宗旨。本書充分吸收了國內(nèi)外同類最新教材的新知識(shí)，增加及更新了許多重要的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，突出地介紹了護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本思維及工作方法?！　∪珪ňw論、護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)士與患者、護(hù)士素質(zhì)與行為規(guī)范、護(hù)理學(xué)的基本理論、評(píng)判性思維與循證護(hù)理、護(hù)理程序、健康教育、護(hù)理與法律、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系共10章。本書由周更蘇、夏立平主編。

書籍目錄

第1章 緒論第一節(jié) 護(hù)理學(xué)的形成和發(fā)展一、護(hù)理學(xué)的形成二、現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展三、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展概況第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的性質(zhì)與范疇一、護(hù)理學(xué)的性質(zhì)二、護(hù)理學(xué)的范疇第三節(jié) 護(hù)理學(xué)的任務(wù)與工作方式一、護(hù)理學(xué)的任務(wù)二、護(hù)理的工作方式第2章 護(hù)理學(xué)的基本概念第一節(jié) 人一、人是一個(gè)整體二、人是一個(gè)開放系統(tǒng)三、人有基本需要四、人在不同階段有不同的需求五、人有權(quán)擁有健康六、人的自我概念第二節(jié) 環(huán)境一、環(huán)境的概念二、環(huán)境的分類三、環(huán)境與健康的關(guān)系第三節(jié) 健康一、健康的概述二、疾病的概述三、健康和疾病的關(guān)系第四節(jié) 護(hù)理一、護(hù)理的概念二、護(hù)理的內(nèi)涵三、整體護(hù)理第3章 護(hù)士與患者第一節(jié) 角色一、角色基本概念二、角色的特征第二節(jié) 護(hù)士角色一、歷史上的護(hù)士角色二、現(xiàn)代護(hù)士的角色三、護(hù)士的權(quán)利與義務(wù)第三節(jié) 患者角色一、患者的角色特征二、患者的權(quán)利與義務(wù)三、患者角色適應(yīng)中的問題四、影響患者角色適應(yīng)的因素五、指導(dǎo)患者適應(yīng)角色的護(hù)理措施第四節(jié) 護(hù)患關(guān)系一、護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)二、護(hù)患關(guān)系的基本內(nèi)容三、護(hù)患關(guān)系的基本模式四、護(hù)患關(guān)系的建立過程五、影響護(hù)患關(guān)系的因素六、建立良好護(hù)患關(guān)系對(duì)護(hù)士的要求第4章 護(hù)士素質(zhì)與行為規(guī)范第一節(jié) 護(hù)士素質(zhì)一、素質(zhì)的概念二、護(hù)士素質(zhì)的內(nèi)容第二節(jié) 護(hù)士行為規(guī)范一、護(hù)士的語言行為二、護(hù)士的非語言行為三、護(hù)士的儀表與舉止第5章 護(hù)理學(xué)的基本理論第一節(jié) 護(hù)理學(xué)相關(guān)理論一、系統(tǒng)理論二、需要理論三、壓力與適應(yīng)理論四、溝通理論第二節(jié) 護(hù)理學(xué)理論一、奧瑞姆的自理理論二、羅伊的適應(yīng)模式三、紐曼的健康系統(tǒng)模式四、萊寧格的跨文化護(hù)理理論第6章 評(píng)判性思維與循證護(hù)理第一節(jié) 評(píng)判性思維在護(hù)理工作中的應(yīng)用一、評(píng)判性思維的概念二、評(píng)判性思維的特點(diǎn)三、護(hù)理評(píng)判性思維的構(gòu)成要素四、護(hù)理評(píng)判性思維的標(biāo)準(zhǔn)五、提高評(píng)判性思維能力的方法和步驟六、評(píng)判性思維在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用第二節(jié) 循證護(hù)理一、循證護(hù)理的概念和基本要素二、循證護(hù)理的實(shí)踐程序三、循證護(hù)理實(shí)施的步驟四、循證護(hù)理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響第7章 護(hù)理程序第一節(jié) 概述一、護(hù)理程序的概念和特點(diǎn)二、護(hù)理程序的歷史發(fā)展三、護(hù)理程序的基本步驟與相互關(guān)系四、護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理實(shí)踐的指導(dǎo)意義第二節(jié) 護(hù)理評(píng)估一、收集資料二、整理分析資料三、資料記錄第三節(jié) 護(hù)理診斷一、護(hù)理診斷的定義二、護(hù)理診斷的組成三、護(hù)理診斷的類型與陳述方式四、護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別五、護(hù)理診斷與合作性問題第四節(jié) 護(hù)理計(jì)劃一、排列護(hù)理診斷的優(yōu)先順序二、設(shè)立預(yù)期目標(biāo)三、制訂護(hù)理措施四、護(hù)理計(jì)劃成文第五節(jié) 實(shí)施一、實(shí)施的方法二、實(shí)施的步驟第六節(jié) 評(píng)價(jià)一、評(píng)價(jià)的目的和意義二、評(píng)價(jià)方式三、評(píng)價(jià)步驟與內(nèi)容第8章 健康教育第一節(jié) 健康教育概述一、健康教育的相關(guān)概念二、健康教育的目的和意義三、護(hù)士在健康教育中的作用四、健康行為的形成及其影響因素第二節(jié) 健康教育模式一、知信行模式二、健康信念模式三、行為改變階段模式第三節(jié) 健康教育的方法與程序一、健康教育的方法二、健康教育程序第9章 護(hù)理與法律第一節(jié) 護(hù)理立法一、護(hù)理立法的歷史和現(xiàn)狀二、護(hù)理立法的意義三、護(hù)理立法的基本原則四、護(hù)理法的分類第二節(jié) 與護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)相關(guān)的法律法規(guī)一、護(hù)士條例二、護(hù)士的執(zhí)業(yè)注冊(cè)申請(qǐng)與管理第三節(jié) 與護(hù)士臨床工作相關(guān)的醫(yī)療法規(guī)一、中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法二、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例三、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例四、其他相關(guān)的法律法規(guī)第四節(jié) 護(hù)理工作中常見的法律問題及應(yīng)對(duì)一、護(hù)生的法律責(zé)任二、執(zhí)行醫(yī)囑的法律問題三、護(hù)理文件書寫中的法律問題四、藥品管理中的法律問題第10章 醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系第一節(jié) 我國的醫(yī)療衛(wèi)生體系一、我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的組織結(jié)構(gòu)與功能二、城鄉(xiāng)三級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)三、我國護(hù)理組織系統(tǒng)第二節(jié) 社區(qū)一、社區(qū)的概念二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)三、社區(qū)護(hù)理四、家庭病床第三節(jié) 醫(yī)院一、醫(yī)院的性質(zhì)二、醫(yī)院的任務(wù)三、醫(yī)院工作的特點(diǎn)四、醫(yī)院的類型五、醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)參考文獻(xiàn)附錄A 心理社會(huì)評(píng)估附錄B 人類反應(yīng)型態(tài)與功能性健康型態(tài)分類及護(hù)理診斷附錄C 《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試要求

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