管理學原理

前言

“管理學原理”是高職院校管理類專業(yè)基礎課程之一。為了適應高職教育發(fā)展的需要，依據高職教育的培養(yǎng)目標，緊緊圍繞管理專業(yè)的要求，以培養(yǎng)學生具備基礎管理知識水平為前提，以培養(yǎng)學生綜合管理能力為主線，盡可能實現管理教學與學生就業(yè)崗位零距離的目的，我們組織力量編寫了這本教材。編寫時考慮到高職教材的特點，體例上突破了傳統(tǒng)的編寫順序和篇章結構，根據管理者的工作思路，從通識、原理、職能到方法，簡單明了，通俗易懂。本教材突出了以下特點：1.實用性與綜合性。教材內容以“實用、適用、夠用”為原則，注重講清基本概念、基本原理、基本職能和基本方法，不追求系統(tǒng)性和完整性，而強調實用性、綜合性。在內容上既要簡明實用，讓學生易于理解、掌握和實踐，又要科學合理，使學生的職業(yè)技能符合規(guī)范要求。2.層次性與系統(tǒng)性。通過本教材的學習，使學生不僅可以獲得職業(yè)崗位技術應用能力形成所必需的專業(yè)理論，還能獲得非技術職業(yè)素質形成以及今后持續(xù)學習所需的基礎理論。3.實踐性與靈活性。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是一線崗位的高等技術應用型人才，其職業(yè)能力不僅體現為實踐操作能力，還應包括合作協調能力、溝通公關能力、解決矛盾的能力以及心理承受能力等非技術的職業(yè)素質。管理學課程正是為了滿足他們的這些素質要求而開設的。本書由嘉興職業(yè)技術學院崔國成教授與白城市行政學院袁淑清教授任主編，嘉興職業(yè)技術學院的于允球副教授、任云良副研究員，江西農業(yè)工程職業(yè)學院的郭長平副教授參加了編寫。編寫分工如下：崔國成編寫第一、二、三、十四、十五章，于允球編寫第四、五、六、七章，袁淑清編寫第八、九、十、十一章，任云良編寫第十二章，郭長平編寫第十三章。本書由崔國成教授擬定編寫大綱并對全書統(tǒng)稿定稿。本書在編寫過程中參考和引用了有關著作和資料，在此深表謝意。由于編者水平有限，且時間倉促，書中難免有疏漏和不足之處，敬請廣大讀者批評指正。

內容概要

　　本教材突出了以下特點：　　1．實用性與綜合性。教材內容以“實用、適用、夠用”為原則，注重講清基本概念、基本原理、基本職能和基本方法，不追求系統(tǒng)性和完整性，而強調實用性、綜合性。在內容上既要簡明實用，讓學生易于理解、掌握和實踐，又要科學合理，使學生的職業(yè)技能符合規(guī)范要求?！　?．層次性與系統(tǒng)性。通過本教材的學習，使學生不僅可以獲得職業(yè)崗位技術應用能力形成所必需的專業(yè)理論，還能獲得非技術職業(yè)素質形成以及今后持續(xù)學習所需的基礎理論?！　?．實踐性與靈活性。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是一線崗位的高等技術應用型人才，其職業(yè)能力不僅體現為實踐操作能力，還應包括合作協調能力、溝通公關能力、解決矛盾的能力以及心理承受能力等非技術的職業(yè)素質。管理學課程正是為了滿足他們的這些素質要求而開設的。

書籍目錄

第一篇 通識古今管理第一章 管理學概述第一節(jié) 管理與管理者第二節(jié) 管理學第二章 管理理論的演進第一節(jié) 早期的中外管理思想第二節(jié) 現代管理理論的演進第三章 管理理論的創(chuàng)新與發(fā)展第一節(jié) 管理理論創(chuàng)新概述第二節(jié) 管理模式創(chuàng)新第二篇 掌握管理原理第四章 管理的人本原理第一節(jié) 人本原理的基本內涵第二節(jié) 人本原理的基本原則第三節(jié) 人本原理的實現途徑第五章 管理的系統(tǒng)原理第一節(jié) 系統(tǒng)原理概述第二節(jié) 系統(tǒng)原理的內容第三節(jié) 系統(tǒng)原理的應用第六章 管理的動態(tài)原理第一節(jié) 動態(tài)原理概述第二節(jié) 動態(tài)原理的基本原則第七章 管理的效益原理第一節(jié) 效益原理概述第二節(jié) 效益原理對管理工作的要求第三篇 熟悉管理職能第八章 計劃第一節(jié) 計劃概述第二節(jié) 決策第三節(jié) 目標管理第九章 組織第一節(jié) 組織概述第二節(jié) 組織結構與設計第三節(jié) 組織變革第十章 領導第一節(jié) 領導概述第二節(jié) 領導的基本要素第三節(jié) 領導理論第十一章 控制與協調第一節(jié) 控制概述第二節(jié) 有效控制第三節(jié) 有效協調第十二章 激勵與溝通第一節(jié) 激勵概述第二節(jié) 有效激勵第三節(jié) 溝通概述第四節(jié) 有效溝通第四篇運用管理方法第十三章 管理方法第一節(jié) 經濟方法第二節(jié) 行政方法第三節(jié) 法律方法第四節(jié) 社會心理方法第十四章 管理技術第一節(jié) 預測技術第二節(jié) 決策技術第三節(jié) 計劃技術第四節(jié) 控制技術第十五章 管理藝術第一節(jié) 管理藝術的概念與特征第二節(jié) 用人藝術第三節(jié) 公關藝術參考文獻

章節(jié)摘錄

二、管理者的職責與素質（一）管理者的涵義管理是一個動態(tài)的過程，作為管理者，在這個過程中擔負著獨特的任務和職能。彼得?杜拉克認為管理者要“創(chuàng)造出一個大于其各組成部分總和的真正的整體，創(chuàng)造出一個富有活力的整體，他把投入于其中的各項資源轉化為較各項資源的總和更多的東西”。因此，作為一個管理者，必須具有不同于一般工作人員的特殊的素質與能力，就要有其特定的心理特征和行為特征，就要掌握管理者必需的方法和手段，就要密切注視著未來對管理工作的新要求。泰羅從企業(yè)管理的角度出發(fā)，認為一個合格的管理者必須具備九個方面的條件：健全的腦力；一定的教育；專門的或技術的知識；機智靈敏、充沛的精力；堅強的毅力；忠誠老實；判斷力和一般常識；良好的健康狀況。法約爾認為作為一個管理人員一般應具備以下素質和能力：（1）體力方面：身體健康，精力充沛，反應靈敏；（2）智力方面：有理解、學習和判斷的能力，思想開闊，適應性強；（3）品德方面：干勁大，堅定，愿意承擔責任，有主動性，有首創(chuàng)精神，忠誠、機智、自尊；（4）一般文化方面：對于不屬于所執(zhí)行職能方面的事物有一般的了解；（5）專業(yè)知識方面：對于所擔任的技術、經營、財務管理等專業(yè)知識有深入的了解；（6）經驗方面：具有從工作本身產生的知識、經驗、教訓。赫茨伯格認為，一個管理者一般擔任十種角色，即人際關系方面的角色有三種：（1）代表人；（2）領導者；（3）聯絡者。決策方面的角色有四種：（1）企業(yè)家；（2）故障排除者；（3）資源分配者；（4）談判者。信息傳遞方面的角色有三種：（1）監(jiān)督者；（2）傳播者；（3）發(fā)言人。布萊克和穆頓在《管理方格》一書中則認為，理想的管理者是既能關心工作，同時又能對人采取體諒態(tài)度；既能管好事，又能管好人。一個真正的管理者，特別是管理的領導者，應當成為所管轄組織的靈魂。他除了運用法律賦予的權力外，還必須以自己的品格、能力和思想對組織和成員產生強大影響力。

編輯推薦

《管理學原理》是由中國財政經濟出版社出版的。

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