創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與組織績效

內(nèi)容概要

　　《嶺南學(xué)術(shù)文庫（第2輯）：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與組織績效》通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范分析和實(shí)證研究，在公司創(chuàng)業(yè)、組織學(xué)習(xí)和資源基礎(chǔ)理論框架下，剖析創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向如何影響企業(yè)績效的復(fù)雜過程和內(nèi)在機(jī)理。研究發(fā)現(xiàn)，具備創(chuàng)新性、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)性、積極競爭、超前行動等高創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的企業(yè)，通過復(fù)雜的內(nèi)部創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造與累積知識資源，進(jìn)而提升企業(yè)的績效水平?！稁X南學(xué)術(shù)文庫（第2輯）：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與組織績效》的研究為企業(yè)開展切合實(shí)際且行之有效的公司創(chuàng)業(yè)活動提供了理論支持和實(shí)踐借鑒。

作者簡介

鄭馨
女，湖北荊州人。2009年華南理工大學(xué)與美國百森商學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)博士，2012年美國麻省理工學(xué)院斯隆商學(xué)院訪問學(xué)者。為MBA、研究生、本科生講授管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、創(chuàng)業(yè)學(xué)等課程。研究方向?yàn)楣緞?chuàng)業(yè)、組織雙元。曾主持國家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目、教育部人文社會科學(xué)青年項(xiàng)目、廣東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、中國博士后科學(xué)特別基金項(xiàng)目。研究成果發(fā)表于《Frontier
of Entrepreneuhip Research》、《研究與發(fā)展管理》、《外國經(jīng)濟(jì)與管理》等學(xué)術(shù)期刊上。

書籍目錄

第1章  緒論
  1．1 研究背景
  1．2 研究問題與研究機(jī)會
    1．2．1 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向影響績效的內(nèi)在機(jī)理
    1．2．2 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的過程要素和中介作用
  1．3 研究目的與研究內(nèi)容
  1．4 研究方法與研究流程
    1．4．1 研究方法
    1．4．2 研究流程
  1．5 研究框架
第2章  公司創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的理論探索
  2．1 公司創(chuàng)業(yè)
    2．1．1 創(chuàng)業(yè)研究的發(fā)展現(xiàn)狀
    2．1．2 創(chuàng)業(yè)研究的概念框架
    2．1．3 公司創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與形式
    2．1．4 公司創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)管理的對比
    2．1．5 公司創(chuàng)業(yè)的過程研究
  2．2 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向
    2．2．1 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的層面
    2．2．2 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的內(nèi)涵與維度
    2．2．3 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與績效的直接關(guān)系
    2．2．4 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與績效的權(quán)變關(guān)系
    2．2．5 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與績效的中介效應(yīng)關(guān)系
  2．3 公司創(chuàng)業(yè)研究評析及機(jī)會
    2．3．1 研究評析
    2．3．2 研究機(jī)會
  2．4 本章小結(jié)
第3章  創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的理論探索
  3．1 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)
    3．1．1 組織學(xué)習(xí)的過程研究
    3．1．2 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與內(nèi)容
    3．1．3 創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別和利用中的學(xué)習(xí)問題
  3．2 公司創(chuàng)業(yè)視角下的探索式學(xué)習(xí)和利用式學(xué)習(xí)
    3．2．1 組織適應(yīng)性理論和學(xué)習(xí)二分法
    3．2．2 探索式學(xué)習(xí)和利用式學(xué)習(xí)的內(nèi)在來源
    3．2．3 探索式學(xué)習(xí)和利用式學(xué)習(xí)的影響因素
    3．2．4 探索式學(xué)習(xí)和利用式學(xué)習(xí)對績效的影響
  3．3 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)研究評析及機(jī)會
    3．3．1 研究評析
    3．3．2 研究機(jī)會
  3．4 本章小結(jié)
第4章  概念模型與假設(shè)推導(dǎo)
  4．1 概念模型構(gòu)建
  4．2 概念模型的實(shí)踐基礎(chǔ)
    4．2．1 定性研究的對象與方法
    4．2．2 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向維度的實(shí)踐推導(dǎo)
    4．2．3 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)維度的實(shí)踐開發(fā)
    4．2．4 整體模型的實(shí)踐基礎(chǔ)
  4．3 理論發(fā)展和假設(shè)推導(dǎo)
    4．3．1 基于探索和利用的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)維度發(fā)展
    4．3．2 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程的關(guān)系
    4．3．3 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程與知識資源的關(guān)系
    4．3．4 知識資源與公司績效的關(guān)系
    4．3．5 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向影響績效的整合路徑
  4．4 研究假設(shè)匯總
  4．5 本章小結(jié)
第5章  研究方法
  5．1 問卷設(shè)計(jì)
    5．1．1 問卷設(shè)計(jì)的原則
    5．1．2 問卷設(shè)計(jì)的過程
  5．2 變量測量
    5．2．1 公司創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的測量
    5．2．2 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的測量
    5．2．3 知識資源的測量
    5．2．4 績效的測量
    5．2．5 控制變量
  5．3 預(yù)測試分析
    5．3．1 數(shù)據(jù)收集與樣本特征描述
    5．3．2 預(yù)測試分析方法
    5．3．3 預(yù)測試結(jié)果及問卷修正
  5．4 正式調(diào)研與數(shù)據(jù)收集
    5．4．1 數(shù)據(jù)庫選取
    5．4．2 特定標(biāo)準(zhǔn)取樣與隨機(jī)抽樣
    5．4．3 問卷郵寄與回收
  5．5 本章小結(jié)
第6章  數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗(yàn)
  6．1 樣本企業(yè)基本特征
  6．2 信度分析與因子分析
    6．2．1 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向信度與因子分析
    6．2．2 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)信度與因子分析
    6．2．3 知識資源信度與因子分析
    6．2．4 績效信度與因子分析
  6．3 效度分析與維度檢驗(yàn)
    6．3．1 模型違規(guī)估計(jì)檢查
    6．3．2 內(nèi)容效度分析
    6．3．3 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向建構(gòu)效度與維度檢驗(yàn)
    6．3．4 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)建構(gòu)效度與維度檢驗(yàn)
  6．4 整體模型檢驗(yàn)與擬合度分析
  6．5 路徑分析與假設(shè)檢驗(yàn)
    6．5．1 路徑分析
    6．5．2 效應(yīng)分解
  6．6 本章小結(jié)
第7章  結(jié)論與展望
  7．1 主要研究結(jié)論
    7．1．1 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的二階四維模型
    7．1．2 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的二階四維模型
    7．1．3 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向影響績效的機(jī)理和路徑
  7．2 研究的延伸思考
    7．2．1 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的雙元性
    7．2．2 雙元學(xué)習(xí)的動態(tài)協(xié)同
  7．3 研究的理論貢獻(xiàn)
    7．3．1 揭示了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的多維性
    7．3．2 開發(fā)了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的維度和學(xué)習(xí)要素
    7．3．3 探索了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向影響績效的機(jī)理和路徑
  7．4 研究的實(shí)踐啟示
    7．4．1 培育企業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向

章節(jié)摘錄

　　在本書中，我們以March（1991）提出的“探索式學(xué)習(xí)一利用式學(xué)習(xí)”的組織學(xué)習(xí)理論為出發(fā)點(diǎn)，分析企業(yè)在創(chuàng)業(yè)活動中采取的一些主要的學(xué)習(xí)活動，在明確創(chuàng)業(yè)組織學(xué)習(xí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上厘清其內(nèi)容結(jié)構(gòu)，并將創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)這一過程納入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向影響績效內(nèi)在機(jī)理的研究中來?！　⊙芯繂栴}3：公司創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)由什么樣的過程要素構(gòu)成？它在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向影響績效的內(nèi)在機(jī)理和路徑中起著什么樣的作用？　　研究機(jī)會3：創(chuàng)業(yè)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程（Minniti和Bygrave，2001），創(chuàng)業(yè)過程需要學(xué)習(xí)過程進(jìn)行補(bǔ)充，但很少有研究將傳統(tǒng)的組織學(xué)習(xí)納入創(chuàng)業(yè)的情境中（Harrison和Leitch，2005），也很少有研究探索創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的動態(tài)過程（Deakins，1996; Rae和Carswell，2000）。本書將以March的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論為出發(fā)點(diǎn)，探索公司創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和要素，以及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向影響組織績效的內(nèi)部學(xué)習(xí)過程機(jī)理?！　?.3 研究目的與研究內(nèi)容　　成功的創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，是否有普遍存在的公司創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)行為或者過程可遵循？如果有，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程包括哪些要素？創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向又是如何作用于這樣的創(chuàng)業(yè)過程，再進(jìn)一步影響績效的路徑的？本書的核心目的是探索公司創(chuàng)業(yè)背景下，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向影響績效的內(nèi)在機(jī)理和路徑。具體而言，本書試圖探索公司創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程的要素和結(jié)構(gòu)模型，以及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向如何影響學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而影響組織知識創(chuàng)造和積累，并最終作用于組織績效的機(jī)理和路徑。　　根據(jù)研究目的和理論焦點(diǎn)，本書提出“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向（價(jià)值觀念／態(tài)度）-創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程（過程／行為）-知識資源（知識產(chǎn)出）-績效（整體產(chǎn)出）”的理論構(gòu)念框架。圍繞這個(gè)總體研究框架，本書分以下部分進(jìn)行：　　研究一：公司創(chuàng)業(yè)中組織學(xué)習(xí)過程的訪談與內(nèi)容分析?！　”狙芯繉⒉捎矛F(xiàn)場深度訪談的方法，以12家已建創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的高管為訪談對象，了解公司創(chuàng)業(yè)和成長過程中的一系列組織學(xué)習(xí)活動；總結(jié)出創(chuàng)業(yè)活動中的一些關(guān)鍵組織學(xué)習(xí)要素；結(jié)合相關(guān)理論和文獻(xiàn)以及預(yù)測試，發(fā)展和完善創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程維度和測量量表。　　研究二：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的維度驗(yàn)證與發(fā)展。　　對于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的維度驗(yàn)證，將通過驗(yàn)證性因子分析，建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向一維模型（備擇模型）和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向二階四維模型，比較兩個(gè)模型的擬合度，驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向二階四維的結(jié)構(gòu)；對于創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，探索和發(fā)展創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和維度模型?！　⊙芯咳簞?chuàng)業(yè)導(dǎo)向影響績效的內(nèi)在機(jī)理和路徑分析?！　「鶕?jù)相關(guān)理論推導(dǎo)，建立“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向-創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程-知識資源-績效”的理論構(gòu)念框架，發(fā)展變量與變量間關(guān)系的假設(shè)。本書將通過對104家珠三角企業(yè)便利樣本的試調(diào)研、230家全國范圍的科技型企業(yè)的正式調(diào)研以及數(shù)據(jù)分析和處理，實(shí)證檢驗(yàn)變量之間關(guān)系的假設(shè)和整合路徑。最后，分析和提煉研究結(jié)論，指出研究局限性，并提出未來研究展望?！　?.4 研究方法與研究流程　　1.4.1 研究方法　　本書采用理論探索與實(shí)證研究相結(jié)合的方法，對公司創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程及其關(guān)系的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行深入研究；在文獻(xiàn)資料以及案例調(diào)查的基礎(chǔ)上提出研究模型與研究假設(shè)，并通過問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等予以驗(yàn)證。　　……

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