書中報(bào)·報(bào)中書·穿越教材同步講談

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·書中報(bào)·報(bào)中書·穿越教材同步講談：化學(xué)（必修1）》作為一套報(bào)刊化教輔，摒棄傳統(tǒng)教輔對(duì)教材簡單重復(fù)、面面俱到的缺點(diǎn)，以文章的形式組織內(nèi)容，每篇文章都能幫助學(xué)生解決一個(gè)學(xué)習(xí)問題；《志鴻優(yōu)化系列叢書·書中報(bào)·報(bào)中書·穿越教材同步講談：化學(xué)（必修1）》與報(bào)刊相比，又有更加系統(tǒng)化、便于學(xué)生同步學(xué)習(xí)使用的特點(diǎn)?！吨绝檭?yōu)化系列叢書·書中報(bào)·報(bào)中書·穿越教材同步講談：化學(xué)（必修1）》因此又被稱為“書中報(bào)、報(bào)中書”“報(bào)刊化的教輔、系統(tǒng)化的報(bào)刊”。

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第一章 從實(shí)驗(yàn)到化學(xué)一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法·基礎(chǔ)篇·火眼金晴辨別兩組相近概念你會(huì)使用這些儀器嗎——加熱儀器時(shí)的注意事項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)3+2——幾種常見的基本操作·提高篇·“口訣法”記憶實(shí)驗(yàn)基本操作有防有治，防治結(jié)合——化學(xué)事故的預(yù)防和處理洗刷刷，洗刷刷——全解化學(xué)儀器的洗滌方法如何鑒別室溫下等體積的飽和食鹽水和蒸餾水教你快速繪制儀器和裝置簡圖分離和提純物質(zhì)的有關(guān)操作方法物質(zhì)分離提純的化學(xué)方法·鏈接篇·把握基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)高考看實(shí)驗(yàn)基本操作在高考中的考查形式·應(yīng)用篇·一、新題速遞二、化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用·基礎(chǔ)篇·淺議阿伏加德羅定律及其推論如伺判斷1mol物質(zhì)體積的大小——影響物質(zhì)體積大小的主要因素抓住概念本質(zhì)避免概念混淆——談物質(zhì)的量濃度的概念理解你會(huì)處理這些問題嗎?——談一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制注意事項(xiàng)認(rèn)清物質(zhì)的量的真面目——六問“物質(zhì)的量”·提高篇·仔細(xì)審題小心陷阱——分析阿伏加德羅常數(shù)的典型習(xí)題氣體摩爾體積的準(zhǔn)確理解和應(yīng)用阿伏加德羅定律在化學(xué)計(jì)算中的3個(gè)應(yīng)用有關(guān)物質(zhì)的量濃度的計(jì)算·鏈接篇·從阿伏加德羅常數(shù)的考查來看其應(yīng)對(duì)策略·應(yīng)用篇·二、新題速遞第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化三、物質(zhì)的分類第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化·基礎(chǔ)篇·簡述膠體及其性質(zhì)教你管理物質(zhì)的常用方法——分類法細(xì)看氧化物的分類對(duì)比3種分散系學(xué)會(huì)制備膠體·提高篇·化學(xué)之“化”打通物質(zhì)之間的脈絡(luò)——物質(zhì)之間反應(yīng)的關(guān)系圖好題我們共賞析——《物質(zhì)的分類》典型習(xí)題用新眼光認(rèn)識(shí)老知識(shí)——重新審視溶液理解遇酸即溶的物質(zhì)特性·鏈接篇·學(xué)以致用——2010年考題中的膠體知識(shí)·應(yīng)用篇·三、新題速遞四、離子反應(yīng)·基礎(chǔ)篇·寫法二選一——兩種書寫離子方程式的方法認(rèn)識(shí)“電解質(zhì)”一家的兩兄弟·提高篇·東西南北中，認(rèn)識(shí)電解質(zhì)“H++OH-=H2O”的意義知識(shí)辭典你問我答——解決五個(gè)知識(shí)疑點(diǎn)“反應(yīng)即不共存”——離子共存問題典型例題一起練——兼說離子方程式的意義離子方程式的兩大重點(diǎn)·鏈接篇·離子反應(yīng)方程式在2010年高考中出現(xiàn)的考查形式·應(yīng)用篇·四、新題速遞五、氧化還原反應(yīng)·基礎(chǔ)篇·氧化還原方程式的判斷氧化還原反應(yīng)的多面性——氧化還原反應(yīng)的類型氧化還原反應(yīng)易錯(cuò)點(diǎn)淺析·提高篇·氧化還原反應(yīng)的概念群氧化性PK還原性——氧化性、還原性強(qiáng)弱的比較方法升降相等配平反應(yīng)——氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法規(guī)律的誘惑——氧化還原反應(yīng)規(guī)律中的幾個(gè)不一定利用守恒巧解題不要看扁化合價(jià)——價(jià)態(tài)變化與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系·鏈接篇·從高考看氧化還原反應(yīng)的重點(diǎn)·應(yīng)用篇·五、新題速遞第三章 金屬及其化合物六、金屬的化學(xué)性質(zhì)·基礎(chǔ)篇·對(duì)比四種金屬單質(zhì)的性質(zhì)這是為什么呢——鋁單質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)·提高篇·由表及里細(xì)說鈉與水的反應(yīng)慧眼巧識(shí)鋁與強(qiáng)堿溶液的反應(yīng)化學(xué)計(jì)算中的一桿秤——有關(guān)天平平衡計(jì)算比較法學(xué)習(xí)金屬單質(zhì)與水的反應(yīng)·鏈接篇·金屬單質(zhì)與酸反應(yīng)的定量計(jì)算·應(yīng)用篇·六、新題速遞七、鈉、鋁的化合物·基礎(chǔ)篇·辨別兩組氧化物的性質(zhì)條條大路通北京——多種方法計(jì)算氫氧化鋁你會(huì)制取氫氧化鋁嗎——?dú)溲趸X的制取方法·提高篇·比較法學(xué)習(xí)碳酸鈉與碳酸氫鈉鈉的化合物能經(jīng)受加熱的考驗(yàn)嗎從例題看過氧化鈉的性質(zhì)圖形結(jié)合事半功倍——?dú)溲趸X圖像題的解法·鏈接篇·有比較才有提高——再談碳酸鈉和碳酸氫鈉·應(yīng)用篇·七、新題速遞……第四章 非金屬及其化合物

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“書要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄?！彼^“讀厚”，即從頭讀到尾，從少讀到多，從粗讀到細(xì)。而所謂“讀薄”，則是歸納、總結(jié)，取其精華?！　　A羅庚　　　　新的教材觀要求我們要站在教材之上，而不是拘泥于教材，做教材的奴隸?！　　吨袑W(xué)教改通訊》　　　　良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！　　悹柤{　　　　在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切?！　　獝垡蛩固埂　　　∽x書也像開礦一樣，“沙里淘金”?！　　w樹理

圖書封面

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