戴海崎心理與教育測(cè)量

內(nèi)容概要

　　《高等教育經(jīng)典教材學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)：戴海崎〈心理與教育測(cè)量〉（第3版）學(xué)習(xí)精要與習(xí)題解析》按照教材的章節(jié)順序編排，共分17章。每章由三部分組成：第一部分是學(xué)習(xí)精要，提煉出本章內(nèi)容的要點(diǎn)與難點(diǎn)；第二部分是課后連習(xí)題詳解，對(duì)教材的所有課后習(xí)題提供了詳細(xì)的答案和解析；第三部分是補(bǔ)充訓(xùn)練，針對(duì)課后習(xí)題未能覆蓋到或者覆蓋密度不足的重難點(diǎn)，選編了一些補(bǔ)充習(xí)題，并進(jìn)行了詳細(xì)的解答與解析。補(bǔ)充習(xí)題主要來(lái)自各大名校歷年考研真題或期末試卷?！洞骱Ｆ樾睦砼c教育測(cè)量學(xué)習(xí)精要與習(xí)題解析》適用于研究生入學(xué)考試中指定參考書(shū)目為戴海崎主編的《心理與教育測(cè)量》的考生，也可供各大院校學(xué)習(xí)心理與教育測(cè)量的師生參考。

書(shū)籍目錄

第一章　心理與教育測(cè)量概論
學(xué)習(xí)重點(diǎn)一
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　測(cè)量的性質(zhì)與基本要素
知識(shí)點(diǎn)二　心理與教育測(cè)量的性質(zhì)和理論基礎(chǔ)
知識(shí)點(diǎn)三　測(cè)量中的量表
知識(shí)點(diǎn)四　心理與教育測(cè)量中的測(cè)驗(yàn)
知識(shí)點(diǎn)五　心理與教育測(cè)量工作者的素質(zhì)要求和道德準(zhǔn)則
參考答案
第二章　心理與教育測(cè)量的產(chǎn)生與發(fā)展
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　中國(guó)古代的心理與教育測(cè)量
知識(shí)點(diǎn)二　現(xiàn)代心理與教育測(cè)量在中國(guó)的發(fā)展
知識(shí)點(diǎn)三　心理與教育測(cè)量在西方國(guó)家的產(chǎn)生與發(fā)展
參考答案
第三章　經(jīng)典測(cè)量理論的基本假設(shè)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　心理特質(zhì)及其可測(cè)性假設(shè)
知識(shí)點(diǎn)二　測(cè)量的誤差
知識(shí)點(diǎn)三　經(jīng)典測(cè)量理論
參考答案
第四章　測(cè)量信度
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　測(cè)量信度概述
知識(shí)點(diǎn)二　信度的估計(jì)方法
知識(shí)點(diǎn)三　提高測(cè)量信度的方法
參考答案
第五章　測(cè)量的效度
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　效度概述
知識(shí)點(diǎn)二　效度的估計(jì)
知識(shí)點(diǎn)三　提高測(cè)量效度的方法
參考答案
第六章　測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　測(cè)驗(yàn)的難度
知識(shí)點(diǎn)二　測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度
知識(shí)點(diǎn)三　項(xiàng)目難度受猜測(cè)影響的校正
知識(shí)點(diǎn)四　多重選擇題的項(xiàng)目分析
參考答案
第七章　測(cè)驗(yàn)常模
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換
知識(shí)點(diǎn)二　分?jǐn)?shù)的合成
知識(shí)點(diǎn)三　常模的編制
參考答案
第八章　心理與教育測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　編制心理與教育測(cè)驗(yàn)的基本程序
知識(shí)點(diǎn)二　心理與教育測(cè)驗(yàn)的實(shí)施
參考答案
第九章　測(cè)驗(yàn)等值
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　測(cè)驗(yàn)等值的概述
知識(shí)點(diǎn)二　測(cè)驗(yàn)等值計(jì)算的基本方法
知識(shí)點(diǎn)三　常用測(cè)驗(yàn)等值介紹
參考答案
第十章　目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)概述
知識(shí)點(diǎn)二　目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析
知識(shí)點(diǎn)三　目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的信度與效度
知識(shí)點(diǎn)四　測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋--分?jǐn)?shù)分界點(diǎn)的確定
參考答案
第十一章　學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)概述
知識(shí)點(diǎn)二　標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)
知識(shí)點(diǎn)三　教師自編課堂測(cè)驗(yàn)
參考答案
第十二章　能力測(cè)驗(yàn)（上）
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　關(guān)于智力實(shí)質(zhì)的理論研究
知識(shí)點(diǎn)二　傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)的若干問(wèn)題
知識(shí)點(diǎn)三　個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)
知識(shí)點(diǎn)四　團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)
參考答案
第十三章　能力測(cè)驗(yàn)（下）
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　能力傾向測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生
知識(shí)點(diǎn)二　具體能力傾向測(cè)驗(yàn)介紹
知識(shí)點(diǎn)三　特殊能力測(cè)驗(yàn)
知識(shí)點(diǎn)四　創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
參考答案
第十四章　人格測(cè)量
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　人格測(cè)量的一般問(wèn)題
知識(shí)點(diǎn)二　自陳量表
知識(shí)點(diǎn)三　投射測(cè)驗(yàn)
參考答案
第十五章　其他心理與教育測(cè)驗(yàn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　焦慮測(cè)驗(yàn)
知識(shí)點(diǎn)二　興趣測(cè)驗(yàn)
知識(shí)點(diǎn)三　態(tài)度和品德測(cè)量
參考答案
第十六章　測(cè)量的綜合應(yīng)用
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　測(cè)量在心理咨詢(xún)中的應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)二　心理測(cè)量在人事評(píng)測(cè)中的應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)三　心理測(cè)量在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
參考答案
第十七章　心理與教育測(cè)量理論的新發(fā)展
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知識(shí)脈絡(luò)圖
理論精要
知識(shí)點(diǎn)一　項(xiàng)目反應(yīng)理論簡(jiǎn)介
知識(shí)點(diǎn)二　概化理論簡(jiǎn)介
參考答案
附錄知識(shí)點(diǎn)列表
關(guān)于翔高

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   知識(shí)點(diǎn)二 效度的估計(jì) 測(cè)驗(yàn)效度的估計(jì)取決于人們對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡慕忉?。比較常見(jiàn)的解釋角度有：用測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明目的，用心理學(xué)上某種理論結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明目的以及用工作實(shí)效來(lái)說(shuō)明目的，由此測(cè)驗(yàn)效度分為內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度以及實(shí)證效度。 1.內(nèi)容效度 （1）內(nèi)容效度的含義及應(yīng)用范圍 內(nèi)容效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到的內(nèi)容與所要測(cè)量的內(nèi)容之間的吻合程度。估計(jì)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度就是去確定該測(cè)驗(yàn)在多大程度上代表了所要測(cè)量的行為領(lǐng)域。這里所要測(cè)量的行為領(lǐng)域是依據(jù)測(cè)量目的而定的，它通常包括欲測(cè)的知識(shí)范圍，以及該范圍內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)所要求掌握的程度兩個(gè)方面。 應(yīng)用范圍：主要應(yīng)用于成就測(cè)驗(yàn)，也適用于某些用于選拔和分類(lèi)的職業(yè)測(cè)驗(yàn)。內(nèi)容效度不適合用于能力傾向測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)。 注意表面效度：表面效度是外行人對(duì)某個(gè)測(cè)驗(yàn)從表面上看好像是測(cè)某種心理特質(zhì)的一種現(xiàn)象。當(dāng)外行人認(rèn)為某個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)苡行У販y(cè)得某種心理特質(zhì)時(shí)，該測(cè)驗(yàn)就被認(rèn)為有較高的表面效度。最佳行為測(cè)驗(yàn)要求有較高的表面效度；其他測(cè)驗(yàn)希望表面效度低。 （2）內(nèi)容效度的確定方法 內(nèi)容效度的確定方法主要是邏輯分析法，其工作思路是請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。其具體步驟： ①明確欲測(cè)內(nèi)容的范圍，包括知識(shí)范圍和能力要求兩個(gè)方面。這種范圍的確定必須具體、詳細(xì)，并且要根據(jù)一定的目的規(guī)定好各綱目的比例。 ②確定每個(gè)題目所測(cè)的內(nèi)容，并與測(cè)驗(yàn)編制者所列的雙向細(xì)目表對(duì)照。 ③制定評(píng)定量表，考查題目對(duì)所定義的內(nèi)容范圍的覆蓋率、判斷題目難度與能力要求之間的差異。 統(tǒng)計(jì)分析方法（克倫巴赫）：從同一內(nèi)容中抽兩套獨(dú)立的平行測(cè)驗(yàn)對(duì)一批被試施測(cè)，兩次相關(guān)高說(shuō)明有較高的內(nèi)容效度；若相關(guān)低，則兩個(gè)測(cè)驗(yàn)中至少有一個(gè)缺乏內(nèi)容效度。（除非兩個(gè)測(cè)驗(yàn)偏向同一個(gè)方面）。 再測(cè)法：在被試接受某種知識(shí)的學(xué)習(xí)之前進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)該知識(shí)之后再做同樣的測(cè)驗(yàn)。通過(guò)后測(cè)成績(jī)與前測(cè)成績(jī)比較，如果后測(cè)成績(jī)顯著優(yōu)于前測(cè)成績(jī)，說(shuō)明所測(cè)內(nèi)容正是被試新近學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而證明該測(cè)驗(yàn)對(duì)這部分內(nèi)容而言具有較高的內(nèi)容效度。 2.結(jié)構(gòu)效度 （1）含義、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍 結(jié)構(gòu)效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到所要測(cè)量的理論結(jié)構(gòu)和特質(zhì)的程度，或者說(shuō)它是指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠說(shuō)明心理學(xué)理論的某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。 根據(jù)定義，可知結(jié)構(gòu)效度具有的一些特點(diǎn)： ①結(jié)構(gòu)效度的大小首先取決于事先假定的心理特質(zhì)理論。 ②當(dāng)實(shí)際測(cè)量的資料無(wú)法證實(shí)我們的理論假設(shè)時(shí)，并不一定就表明該測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)效度不高。 ③結(jié)構(gòu)效度是通過(guò)對(duì)測(cè)量?jī)?nèi)容的選擇的證據(jù)累計(jì)起來(lái)確定的，不是靠單一數(shù)量指標(biāo)描述的。

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